兒童基礎(chǔ)英語(yǔ)早教

萬(wàn)丈高樓平地起
拼音：wàn zhàng gāo lóu píng dì qǐ
基本釋義：
意思是再高的大樓都要從平地修建起，要把基礎(chǔ)打牢。也比喻事物從無(wú)到有。

剛性基礎(chǔ)和柔性基礎(chǔ)的區(qū)別是強(qiáng)度。

剛性基礎(chǔ)又稱(chēng)無(wú)筋擴(kuò)展基礎(chǔ)，是指受剛性角限制的基礎(chǔ)。一般采用磚、石、灰土、素混凝土建造，抗壓強(qiáng)度好，但抗拉、抗彎、抗剪強(qiáng)度卻很低。剛性基礎(chǔ)在構(gòu)造上需要滿(mǎn)足一定要求，以避免剛性材料被拉裂，通常通過(guò)限制剛性基礎(chǔ)寬高比來(lái)滿(mǎn)足剛性角的要求。在混凝土基礎(chǔ)底部配置受力鋼筋，利用鋼筋受拉，這樣基礎(chǔ)可以承受彎矩，此類(lèi)基礎(chǔ)可稱(chēng)為柔性基礎(chǔ)。

剛性基礎(chǔ)抗壓性能好，抗拉，抗剪性能差，且受剛性角限制。柔性基礎(chǔ)則反之。柔性基礎(chǔ)是指用抗拉、抗壓、抗彎、抗剪均較好的鋼筋混凝土材料做基礎(chǔ)（不受剛性角的限制）。用于地基承載力較差、上部荷載較大、設(shè)有地下室且基礎(chǔ)埋深較大的建筑。

剛性基礎(chǔ)和柔性基礎(chǔ)詳解：

從基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)而言，凡墻下的長(zhǎng)條形基礎(chǔ)，或柱和柱間距離較近而連接起來(lái)的條形基礎(chǔ)，都稱(chēng)為帶形基礎(chǔ)。但預(yù)算定額中的帶形基礎(chǔ)，是指需要支立模板的混凝土條形基礎(chǔ)，才按帶形基礎(chǔ)定額項(xiàng)目套用。對(duì)于未使用模板而就槽形澆注的條形混凝土基礎(chǔ)，則按樓地面工程分部的混凝土墊層定額執(zhí)行。

另外橫向配筋為主要受力鋼筋，縱向配筋為次要受力鋼筋或者是分布鋼筋。主要受力鋼筋布置在下面?！∮每估⒖箟?、抗彎、抗剪均較好的鋼筋混凝土材料做基礎(chǔ)，這樣的就是柔性基礎(chǔ)了。用于地基承載力較差、上部荷載較大、設(shè)有地下室且基礎(chǔ)埋深較大的建筑，在混凝土基礎(chǔ)底部配置受力鋼筋，利用鋼筋受拉，這樣基礎(chǔ)可以承受彎矩，也就不受剛性角的限制。

設(shè)埋深1.8m土及基礎(chǔ)的平均容重為20KN/m3.則持力層頂面的全部荷載標(biāo)準(zhǔn)值為2361KN+3.42×20KN/m3×1.8m=2777.16KN。
答：基底壓力總壓力2777.16KN。計(jì)算基礎(chǔ)抗彎、抗剪、抗沖切時(shí)的凈反力標(biāo)準(zhǔn)值2361kN。

1.
受力點(diǎn)不同。 地基:承受由基礎(chǔ)傳下來(lái)荷載的土體或巖體。基礎(chǔ):建筑物地面以下的承重構(gòu)件。
2.
承受力不同。 地基承受建筑物荷載而產(chǎn)生的應(yīng)力和應(yīng)變是隨著土層深度的增加而減小,在達(dá)到一定的深度以后就可以忽略不計(jì)?；A(chǔ)它承受建筑物上部結(jié)構(gòu)傳下來(lái)的荷載。
3.
承受順序不同,地基位于基礎(chǔ)下方。

常見(jiàn)的基坑開(kāi)挖的三種方法主要有：放坡挖土、中心島式挖土和盆式挖土。 1）放坡挖土：主要是無(wú)支護(hù)土方宜采用放坡挖土。當(dāng)基坑開(kāi)挖深度不大、周?chē)h(huán)境允許，經(jīng)驗(yàn)算能確保土坡的穩(wěn)定性時(shí)可采用放坡挖土； 2）中心島式挖土：一般用于有支護(hù)土方開(kāi)挖。中心島式挖土，宜用于具有較大空間情況下大型基坑土方開(kāi)挖。具有挖土和運(yùn)土速度快的優(yōu)點(diǎn)。不過(guò)由于首先挖去基坑四周的土，支護(hù)結(jié)構(gòu)受荷時(shí)間長(zhǎng)，在軟黏土中時(shí)間效應(yīng)顯著，有可能增大支護(hù)結(jié)構(gòu)的變形量，對(duì)于支護(hù)結(jié)構(gòu)受力不利。 3）盆式挖土：盆式挖土也是常用于有支護(hù)土方。先開(kāi)挖基坑中間部分的土方，周?chē)倪咁A(yù)留土坡，土坡最后挖除。采用盆式挖土方法可以使周邊的土坡對(duì)圍護(hù)墻有支撐作用，有利于減少?lài)o(hù)墻的變形。其缺點(diǎn)是大量的土方不能直接外運(yùn)。

一、應(yīng)該對(duì)孩子心理發(fā)展情況進(jìn)行一次認(rèn)真評(píng)估，可以自評(píng)或到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，了解孩子是否具備了學(xué)習(xí)能力？尤其較小的孩子、多動(dòng)的孩子、注意力不夠集中、緘默孤獨(dú)傾向的孩子。學(xué)習(xí)能力如聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、看能力，是否有了一定自我控制能力等等。有沒(méi)有注意力不集中、反應(yīng)慢、坐不住、語(yǔ)言表達(dá)困難等問(wèn)題，也就是說(shuō)有沒(méi)有智力、行為、以及聽(tīng)知覺(jué)、視知覺(jué)、知覺(jué)協(xié)調(diào)、眼手協(xié)調(diào)等腦功能問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題抓緊干預(yù)，制訂具體干預(yù)方案，爭(zhēng)取入學(xué)前和入學(xué)后短時(shí)期內(nèi)調(diào)整好，以免影響孩子以后學(xué)習(xí)和將來(lái)發(fā)展。
二、要引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生向往和期待感。家長(zhǎng)要循序漸進(jìn)給孩子講些學(xué)校的事情，讓孩子對(duì)小學(xué)有所了解。也可給孩子講一些小學(xué)生的故事，帶孩子到學(xué)校門(mén)口看看，熟悉一下周?chē)闆r，讓孩子明白：自己就要成為小學(xué)生了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，學(xué)校將是第二個(gè)家，學(xué)習(xí)將成為今后生活中的主要內(nèi)容。上學(xué)后不但要學(xué)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)有禮貌、守規(guī)矩、要和同學(xué)友好相處等等。家長(zhǎng)還要讓孩子做一些力所能及的事，培養(yǎng)他適應(yīng)新環(huán)境的能力，和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。
三、要培養(yǎng)孩子對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的興趣。和孩子一起購(gòu)置上學(xué)用具，一起研究學(xué)會(huì)怎樣使用。要孩子知道，學(xué)校會(huì)安排很多課，老師會(huì)講各種有趣的知識(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。也可以作模擬練習(xí)，讓孩子當(dāng)老師，家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生，練習(xí)怎樣遵守課堂紀(jì)律、怎樣聽(tīng)講、怎樣回答問(wèn)題、怎樣寫(xiě)作業(yè)等，激發(fā)孩子對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活的興趣。

積基樹(shù)本
jī jī shù běn
【解釋】締造基礎(chǔ)，樹(shù)立根本。

尊重信任你的女朋友，愛(ài)她，就要接受和包容她的好與不好，多和女朋友溝通，發(fā)自?xún)?nèi)心的從行動(dòng)上表現(xiàn)出你的誠(chéng)意，讓他感受到你是真心實(shí)意的，比如：對(duì)她的家人，平時(shí)對(duì)她。不論怎樣，都不能在外說(shuō)女朋友的不好。

基礎(chǔ)心理學(xué)即普通心理學(xué)，是研究心理學(xué)基本原理和心理現(xiàn)象的一般規(guī)律的心理學(xué)。心理學(xué)是研究人和動(dòng)物心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)的一門(mén)科學(xué)。心理學(xué)一詞來(lái)源于希臘文，意思是關(guān)于靈魂的科學(xué)。心理學(xué)是人類(lèi)為了認(rèn)識(shí)自己而研究自己的一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)。