幼兒英語律動number

container number：集裝箱號，雀核就是集裝箱上面印的拍搭號碼。
seal number：封號，就是集裝箱門上面那個小塑料封條的號碼。
這兩個號碼在提單上一般都襲歲拿有顯示（拼箱的除外）。

Number Song ：數(shù)字歌 ；
Look at the flash and sing the number song.

通過動聽的歌曲結束本課，唱顫辯慧出所學數(shù)字茄答，寓教于樂灶知

一天中 為了確認不經意地打了12通電話因為通話中無謂的疑心你再次留下留言這段時間到底與誰通電話”在想象中創(chuàng)造不存在的她就像無法呼吸一樣 Yeah-愛情”的末端我執(zhí)著地不斷繼續(xù)著 令人煩煩的嘮叨 No你很清楚我無法從電話中把你刪去 I SaidYou've Got The Wrong NumberYou've Got The Wrong NumberI'm Sorry. You've Got The Wrong NumberSo Don't Call Me No More沒錯 你就像媽媽一樣一天在干什么都要知道在何方與誰在做什么一直相信你會為了我感到不安雖然“關心”的話只是借口因為過去壓抑的愛我受了更多的傷害切斷的電話里我想什么你清楚聽到在干什么 What to SayYou've Got The Wrong NumberYou've Got The Wrong NumberI'm Sorry. You've Got The Wrong NumberSo Don't Call Me No MoreYou've Got The Wrong NumberYou've Got The Wrong NumberI'm Sorry. You've Got The Wrong NumberSo Don't Call Me No More全都忘掉!全都更改掉!你和我都都記得的數(shù)字秘密編號每當你的名字出現(xiàn)就把你的鈴聲忘掉wow 快瘋了想要你閉嘴被你網住的像傻瓜一樣的fish 不能嗎? Cash你的愛情不明了地消除今天我的頭疼導致產生了幻覺假裝對我關心沒有必要以一句No斷絕所有呼吸在這里我是只屬于你的木偶把我從你的懷中釋放say 請幫助我逃脫say 無法再次重新開始已經走得太遠了You've Got The Wrong NumberYou've Got The Wrong NumberI'm Sorry. You've Got The Wrong NumberSo Don't Call Me No More現(xiàn)在什么都結束了You've Got The Wrong NumberYou've Got The Wrong NumberI'm Sorry. You've Got The Wrong NumberSo Don't Call Me No More請讓我離開你Wrong NumberWrong NumberI'm Sorry. You've Got The Wrong NumberYou've GotI'm Sorry. You've GotSo Don't Call Me No More這個是中文翻譯...就是這個意思...就是那女的劈腿劈到神起五只了...然后神起給他打電話他不接或者占線...

a是冠詞，表示一個，而number one表絕喚示重要的頭號的，hit是傷害，打擊，所以可以組合成一個頭號的并悉凱打陸檔擊

利用學生殘百存的聽覺鍛煉他們的觸覺、振動覺，發(fā)展動作機能，培養(yǎng)學生對韻律的初步感受能力、欣賞能力和表現(xiàn)能力，以促進學生身心健康發(fā)展。
即興的音樂活動可以始自兒童音樂學習的第一天。活動中，教師要善于啟發(fā)、誘導，使兒童進入狀態(tài)、引發(fā)興趣，最終使他們能夠出于自發(fā)、自然的情緒創(chuàng)造出自己的想象、表現(xiàn)，這是即興音樂活動的目的。從教學實踐中可以看出，即興的音樂活動在兒童音樂潛能開發(fā)訓練中具有無限廣闊的發(fā)展前景。

搜狗問問

擴展資料
達爾克羅茲的音樂教育度特色就是體態(tài)律動教學，體態(tài)律動的教學活動現(xiàn)在更趨向于綜合化。在教學內容和版理論上通常分別闡述的視唱練耳、體態(tài)律動和即興創(chuàng)作等，在教學實踐中則往往是綜合的、緊密聯(lián)系的、互為影響和作用的。
柯達伊音樂教育的特色就是歌唱教學，但并不拘泥于歌唱這一種單一的形式。而是將歌唱、動作、游戲、表演、即興創(chuàng)作等形式相結合，給兒童的創(chuàng)造獲權得全面、豐富、綜合的審美體驗和表現(xiàn)表達的機會。

可以了解一下洪恩幼兒英語

小小腳放好了，小嘴巴不講話，小小手放背后，(注：老師發(fā)口令，幼兒做動作)。123跟著老師的節(jié)奏走，做一個乖寶寶棒棒的，(注：老師發(fā)令，幼兒不做聲，保準幼兒坐的規(guī)矩端正)之后老師進一步組織游戲教學。

兩個手指頭加上兩個手指頭變成一只小白兔跳呀跳跳

三個手指頭加上三個手指頭變成孔雀飛呀飛呀飛

四個手指頭加上四個手指頭變成螃蟹爬呀爬呀爬

五個手指頭加上五個手指頭變成一只小黃狗，汪汪汪]



兒歌 動作說明

大門關上了， 雙手大拇指碰在一起

二門關上了， 雙手食指碰在一起

三門關上了， 雙手中指碰在一起

四門關上了， 雙手無名指碰在一起

五門關上了。 雙手小指碰在一起

當、當、當、 用手做敲門狀，

大門打開了， 雙手大拇指打開，

二門打開了， 雙手食指打開，

三門打開了， 雙手中指打開，

四門打開了， 雙手無名指打開，

五門打開了， 雙手小指打開，

哈哈，我們一起玩。 拍手狀，口說“哈哈，我們一起玩”。