英語幼兒興趣課

那好看的圖片或玩具之類的。主要是幼兒感興趣，那才會學(xué)的。

1.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，營造氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要條件。首先應(yīng)該加大對幼兒園的教育投資力度，提供場地、材料等物質(zhì)條件，建立不同活動區(qū)，各個(gè)活動區(qū)應(yīng)該按照幼兒的口味來設(shè)計(jì)，特別是教室更應(yīng)該以有利于幼兒成長的高度來裝扮，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒能夠按自己仍然處于初級萌芽階段的興趣來自由選擇活動的內(nèi)容，在沒有任何壓力的氣氛中發(fā)展自己的探索才能。讓他們通過自己親自實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒更好的成長。
2.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
人的思維總是由問題激發(fā)的，幼兒學(xué)習(xí)的過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，只有那些有價(jià)值的問題才能使幼兒的思維處于主動積極、愉快地獲取知識的活躍狀態(tài)，反之那些質(zhì)量低劣、毫無價(jià)值的問題不僅浪費(fèi)課堂時(shí)間，而且容易引起幼兒的反感。幼兒園教師要能主動地創(chuàng)設(shè)問題情境，自然而然的引出一些問題，迅速吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使幼兒思維處于一種積極的思考求知狀態(tài)中。教師在幼兒園課堂上最好能夠把情境內(nèi)容與幼兒的日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓幼兒能夠在自己平常生活中熟悉的情境中體驗(yàn)教師創(chuàng)設(shè)情境中的問題，增加幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅有利于幼兒理解生活情境中的問題，而且有利于幼兒體驗(yàn)到在生活中知識是無處不在的，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們更好的投入到學(xué)習(xí)中來。
3.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備作為一種全新的教學(xué)手段，它以直觀形象的優(yōu)勢正在迅速的融入到幼兒教育中。由于幼兒無意注意、形象思維占據(jù)著主導(dǎo)地位，孩子們更關(guān)注的是直觀形象的材料，即他們更關(guān)注的是形象的圖片、影像，而多媒體設(shè)備集聲、光、影、像于一體，能夠給幼兒多種感官的刺激，這也符合多感官學(xué)習(xí)法的原則，幼兒更容易接受多媒體教學(xué)中講授的知識。據(jù)對記憶保護(hù)率的研究發(fā)現(xiàn)：單用聽覺，3小時(shí)左右能保持所獲知識的60%，3天后下降至15%；單用視覺，3小時(shí)左右為70%，3天后下降至 40%，若視、聽并用，則3小時(shí)左右為90%，3天后為75%。實(shí)踐表明，將多媒體教學(xué)引入到幼兒教學(xué)中，起到了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的效果，學(xué)生的記憶力有所提升。但是廣大的幼兒園教師更應(yīng)該認(rèn)識到不能夠完全依賴多媒體設(shè)備，杜絕離開多媒體自己就講不好課的現(xiàn)象。教師們還是要通過一定的教師話語對幼兒進(jìn)行啟發(fā)教育的，多媒體設(shè)備只是一個(gè)輔助工具，而不是教學(xué)的全部。
4.善于發(fā)現(xiàn)，區(qū)別對待，尊重每一個(gè)孩子的興趣
由于幼兒們生活的環(huán)境不同，幼兒父母們的早期教育方式也不同，加上他們先天的素養(yǎng)差別，以至于他們的興趣、經(jīng)驗(yàn)也有較大的差異。所以我們不能期望任何時(shí)候所有的孩子都對同一活動感興趣，應(yīng)該相信和允許每個(gè)人都有與眾不同的興趣。有些孩子喜歡繪畫，有的孩子喜歡寫作文，有的孩子喜歡做算術(shù)，這就是孩子們的最初級的學(xué)習(xí)興趣。我們要在課堂上認(rèn)真觀察幼兒們，善于發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性化的興趣，區(qū)別對待，順從幼兒自身的意志，對他們進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)，尊重每一個(gè)孩子的興趣，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，順便擴(kuò)展幼兒的生活視野并延展幼兒的興趣，更好的促進(jìn)他們的成長和成才。
總之，為了培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，家長和教師要了解幼兒興趣的重要性與特點(diǎn)，尊重幼兒選擇喜歡的游戲和其它活動的權(quán)利，使幼兒產(chǎn)生求知、探索的情感態(tài)度，擴(kuò)展自己的視野，延展自己的興趣，促使幼兒主動地學(xué)和全面地發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

先讓小孩子說出自己會唱的歌曲，還有媽媽經(jīng)常唱的歌曲，最后教唱哆來咪。

活動過程

（一）開始部分。做準(zhǔn)備運(yùn)動，活動身體。

師：小朋友們，過會我們要玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。

小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運(yùn)動）

小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運(yùn)動）

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運(yùn)動）

小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運(yùn)動）

（二）基本部分

1、出示小樹，引出游戲。

師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹）哪個(gè)小朋友能告訴老師和小朋友，樹有什么好處？（能乘涼、小鳥可以住在樹上……）所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關(guān)。游戲的名字叫“愛護(hù)小樹”。在我們旁邊，地上畫了個(gè)什么圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大圓圈。

2、老師交代游戲規(guī)則

師：老師把小樹放在圓的中間，因?yàn)轱L(fēng)好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：“小樹，小樹，我們都愛護(hù)?！边@時(shí)，扶樹的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字，比如：“XX，請你來護(hù)樹。一、二、三！”說完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快，最注意。

3、教師提要求

師：（1）扶樹的小朋友叫名字時(shí)，聲音要大聲，清楚，讓大家都聽得見。

（2）扶樹的小朋友要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開小樹。

（3）圈上的小朋友不能推擠。

4、開始游戲

教師與幼兒一起游戲，在游戲中對出現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。

5、分組進(jìn)行游戲

幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參與的機(jī)會。

（三）結(jié)束部分

1、教師對活動情況進(jìn)行評價(jià)。

師：小朋友今天玩的開心么？大家表現(xiàn)的都很好，都能遵守游戲的規(guī)則。（找出未能扶住小樹的原因）我要表揚(yáng)XXX。他反應(yīng)很快，注意力很集中，跑得也很快，小樹被他很快的扶住，就不怕大風(fēng)吹。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因?yàn)槟銈円埠馨?

2、做做放松運(yùn)動

師：小朋友也都累了吧？現(xiàn)在和老師做做放松活動，抖抖腳，抖抖手（舒展運(yùn)動），然后回教室，小朋友口渴了要記得去喝水。

你好，對數(shù)字感興趣的課題培養(yǎng)，這樣可以讓幼兒對抽象事物的一個(gè)認(rèn)知。

可以這樣寫，通知，我園從5月1日起，舉辦美術(shù)畫畫興趣班，如有孩子愛好畫畫的，可以到辦公室報(bào)名。報(bào)名費(fèi)200元。此致，敬，苗苗幼兒園。2010年4月20日

幼兒園教這種興趣班最不好教了，因?yàn)楹芏嗟暮⒆硬⒉皇且驗(yàn)楦信d趣，家長才送的。很多都是因?yàn)榧议L沒有時(shí)間來接，放到興趣班家長不著急還省心。

我就是幼兒園老師，所以對這個(gè)很有感觸，如果是本園老師還可以，但是其他的老師就太難了。⊙﹏⊙b汗⊙﹏⊙b汗⊙﹏⊙b汗⊙﹏⊙b汗⊙﹏⊙b汗⊙﹏⊙b汗⊙﹏⊙b汗⊙﹏⊙b汗



教這些孩子有吸引力很重要，但是不要過于應(yīng)和他們。小孩子也是會欺負(fù)人的呢。我曾經(jīng)給一個(gè)舞蹈老師配過班，也是我們園里開得興趣班。

她教課的方式很不錯(cuò)，學(xué)就是學(xué)，教的過程很嚴(yán)厲的。但是獎(jiǎng)就是獎(jiǎng)，誰做的令老師滿意了，就會得到一個(gè)粘貼，這對孩子們可是很有吸引力的，每一個(gè)孩子得到粘貼就很興奮的呢。



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