早教幼兒英語歌律動操音頻

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　　對0-3歲的嬰幼兒進行早期教育如今備受年輕家長關(guān)注，但目前多數(shù)家庭教育仍停留于傳統(tǒng)的育兒經(jīng)驗上。“0歲方案創(chuàng)始人馮德全教授稱，早期教育一定要改變舊觀念，家長要像關(guān)心孩子吃飯穿衣那樣關(guān)心孩子的智力發(fā)展，尤其應(yīng)把孩子的性格培養(yǎng)放在早期教育的首位。

　　“0-3歲兒童的早期教育堪稱‘根基教育’，能讓孩子充分吸收知識的養(yǎng)料。馮教授強調(diào)，早期教育的主教育場在家庭，父母應(yīng)該承擔(dān)起孩子早期教育的.責(zé)任。家庭教育有四大規(guī)律可循———

　　 第一規(guī)律：別錯過最佳期

　　早期教育的最佳時期是在0-6歲。馮德全強調(diào)，錯過了這個最佳時期往往于事無補。就拿聽音樂來說，在嬰幼兒時期，孩子的聽覺十分發(fā)達，可以分辨鋼琴上88個半音的音調(diào)，錯過了音樂開發(fā)的最佳期，到少年的時候再去聽鋼琴，只能聽準(zhǔn)44個半音。而到了中年，幾乎就是“五音不全。

　　 第二規(guī)律：兩個“生命要同時養(yǎng)育

　　我們把身體健康當(dāng)作孩子的第一生命。對于第一生命，家長照顧得無微不至，關(guān)心孩子吃飽、穿暖、少生病，但卻往往忽視了孩子的心理健康。馮德全說，我們把心理健康當(dāng)作孩子的第二生命，如果心理不健康，將很難成才。從小實行胎教，多參加體育運動，學(xué)習(xí)與他人交往，學(xué)習(xí)音樂舞蹈、美術(shù)造型，種植花草，飼養(yǎng)小動物等活動可以讓孩子受益無窮。

　　馮教授解釋說，“學(xué)習(xí)交往可以讓孩子做到“半歲不認(rèn)生、周歲會串門;“音樂舞蹈則能培養(yǎng)美感;“種植飼養(yǎng)會讓孩子學(xué)會熱愛生命;“體育運動讓孩子變得開朗、樂觀、勇敢、合群等，這些都是第二生命的“核心。

　　 第三規(guī)律：看圖識字，閱讀廣泛

　　“孩子太小，教他看圖識字太難，等上了小學(xué)自然就會了。這是家長的普遍觀點?？神T德全教授認(rèn)為，認(rèn)字和閱讀對嬰幼兒來說非常重要，他們將從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。況且識字閱讀并不難，因為對于嬰幼兒來說，認(rèn)東西和認(rèn)字是一回事。只是因為父母天天說，孩子的模仿能力強，因此不到一歲就熟練掌握口語了，但認(rèn)字和閱讀訓(xùn)練的機會少就需要家長有一點技巧和耐心了。

　　馮教授主張用生活滲透法、趣味閱讀法、游戲活動法幫助孩子認(rèn)字和閱讀。讓每一個孩子都能像學(xué)會認(rèn)物、走路、說話、聽音樂一樣，會在不知不覺中三歲脫盲閱讀，五六歲博覽群書。

　　 第四規(guī)律：把性格培養(yǎng)放在首位

　　俗話說“性格決定命運，好的性格是人生成功或成才的保證，是智力發(fā)展的動力。因此，馮德全教授認(rèn)為，性格培養(yǎng)是早期教育中最重要的。塑造一個人，就要從性格培養(yǎng)開始。所謂“三歲看大，七歲看老，說的就是在三歲之前性格的第二次孕育（第一次是在胎兒期）。

　　馮教授曾經(jīng)在武漢市武昌區(qū)對1000名獨生子女的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，性格優(yōu)良的占18%，而性格不良高達82%，其中有25%性格惡劣，任性、霸道等。他表示，在家庭教育里，從小應(yīng)注意培養(yǎng)孩子“七大優(yōu)良性格———快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、有獨立性、有創(chuàng)造精神、長大了做大事的英雄氣概。

　　馮教授強調(diào)，好孩子不是打罵出來的。家庭環(huán)境、父母的愛、父母的言行都是影響孩子發(fā)育發(fā)展的“潛在力量。沒有一個孩子能在父母的抱怨下成才，也沒有一個孩子會在父母的打罵下學(xué)好，培養(yǎng)一個孩子依靠的是潛教育。父母就是孩子的楷模。

　　此外，積極暗示同樣重要。消極言行往往會打擊孩子的自信心，所以，對孩子要多鼓勵，多給予支持。

隨著陜西西安幼兒園針扎事件的暴露，網(wǎng)絡(luò)上對于幼兒老師這個群體的議論熱度超高，這所幼兒園老師教育孩子的方式也一時間刷新了網(wǎng)友們的三觀。而這也引申出很多社會問題，比如幼兒園事件為何屢屢爆出之后還有前仆后繼的類似事件發(fā)生，又或者現(xiàn)在的幼兒老師為何一點耐心都沒有。對于后面這個問題，小編認(rèn)為幼兒園教師沒有耐心的原因其實主要有以下幾點。

一、家長和老師的關(guān)系緊張導(dǎo)致。

在家校關(guān)系中，幼兒老師一直充當(dāng)著服務(wù)者的角色，她們在處理家長和自己關(guān)系的時候往往都處于弱勢地位，老師會經(jīng)常因為一些家長的無理取鬧而受到學(xué)校的處分，而自己的行為稍有不慎就會引來社會的詬病，這也讓家長和老師之間的關(guān)系變得越來越緊張。

二、幼兒老師工作繁重導(dǎo)致。

幼兒老師這個群體一般都是比較年輕的女孩子，她們大多是是中專以上的學(xué)歷，平時在工作中不僅要回吹拉彈唱，而且還要做各種環(huán)創(chuàng)，參加學(xué)校和教育部門舉辦的各種競賽，同時還要管理班上的小孩，樁樁件件都要花很多時間，也導(dǎo)致幼兒園老師分身乏術(shù)，所以老師們才會顯得比較浮躁，對孩子們失去了耐心。

三、幼兒園給老師的待遇導(dǎo)致。

當(dāng)過幼兒老師的朋友都清楚，這個崗位上的老師工資水平并不高，而且很多老師并沒有編制，這也讓很多幼兒老師沒有歸屬感，在待遇方面非常捉襟見肘，這也讓老師對這個職業(yè)會產(chǎn)生很多懷疑，甚至有些老師對待工作便會顯得不負責(zé)任。

綜上所述，幼兒老師其實也是一個需要社會關(guān)注的群體，她們在自己的工作崗位上有很多心酸和苦楚，而這些心酸和苦楚很多時候還沒有渠道發(fā)泄。對于一些年齡不大，而且沒有太多工作經(jīng)驗的幼兒教師來說，想要及時疏通自己心中的郁結(jié)，幾乎沒有渠道。因為現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園對幼兒老師的要求不僅高，而且各方面的考評也非常嚴(yán)格，這就讓很多老師在工作上面臨的壓力非常大，久而久之老師面對孩子就顯得力不從心，嚴(yán)重的甚至沒有耐心。所以小編認(rèn)為要想教師們能夠安心地呆在自己的工作崗位上耐心地教育孩子，社會和教育部門都應(yīng)該對幼兒老師做出更多的關(guān)懷。對于此事你有何看法？歡迎下方留言評論。