幼兒英語律動早操音頻

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　　對0-3歲的嬰幼兒進行早期教育如今備受年輕家長關注，但目前多數(shù)家庭教育仍停留于傳統(tǒng)的育兒經(jīng)驗上。“0歲方案創(chuàng)始人馮德全教授稱，早期教育一定要改變舊觀念，家長要像關心孩子吃飯穿衣那樣關心孩子的智力發(fā)展，尤其應把孩子的性格培養(yǎng)放在早期教育的首位。

　　“0-3歲兒童的早期教育堪稱‘根基教育’，能讓孩子充分吸收知識的養(yǎng)料。馮教授強調，早期教育的主教育場在家庭，父母應該承擔起孩子早期教育的.責任。家庭教育有四大規(guī)律可循———

　　 第一規(guī)律：別錯過最佳期

　　早期教育的最佳時期是在0-6歲。馮德全強調，錯過了這個最佳時期往往于事無補。就拿聽音樂來說，在嬰幼兒時期，孩子的聽覺十分發(fā)達，可以分辨鋼琴上88個半音的音調，錯過了音樂開發(fā)的最佳期，到少年的時候再去聽鋼琴，只能聽準44個半音。而到了中年，幾乎就是“五音不全。

　　 第二規(guī)律：兩個“生命要同時養(yǎng)育

　　我們把身體健康當作孩子的第一生命。對于第一生命，家長照顧得無微不至，關心孩子吃飽、穿暖、少生病，但卻往往忽視了孩子的心理健康。馮德全說，我們把心理健康當作孩子的第二生命，如果心理不健康，將很難成才。從小實行胎教，多參加體育運動，學習與他人交往，學習音樂舞蹈、美術造型，種植花草，飼養(yǎng)小動物等活動可以讓孩子受益無窮。

　　馮教授解釋說，“學習交往可以讓孩子做到“半歲不認生、周歲會串門;“音樂舞蹈則能培養(yǎng)美感;“種植飼養(yǎng)會讓孩子學會熱愛生命;“體育運動讓孩子變得開朗、樂觀、勇敢、合群等，這些都是第二生命的“核心。

　　 第三規(guī)律：看圖識字，閱讀廣泛

　　“孩子太小，教他看圖識字太難，等上了小學自然就會了。這是家長的普遍觀點?？神T德全教授認為，認字和閱讀對嬰幼兒來說非常重要，他們將從小養(yǎng)成閱讀的好習慣。況且識字閱讀并不難，因為對于嬰幼兒來說，認東西和認字是一回事。只是因為父母天天說，孩子的模仿能力強，因此不到一歲就熟練掌握口語了，但認字和閱讀訓練的機會少就需要家長有一點技巧和耐心了。

　　馮教授主張用生活滲透法、趣味閱讀法、游戲活動法幫助孩子認字和閱讀。讓每一個孩子都能像學會認物、走路、說話、聽音樂一樣，會在不知不覺中三歲脫盲閱讀，五六歲博覽群書。

　　 第四規(guī)律：把性格培養(yǎng)放在首位

　　俗話說“性格決定命運，好的性格是人生成功或成才的保證，是智力發(fā)展的動力。因此，馮德全教授認為，性格培養(yǎng)是早期教育中最重要的。塑造一個人，就要從性格培養(yǎng)開始。所謂“三歲看大，七歲看老，說的就是在三歲之前性格的第二次孕育（第一次是在胎兒期）。

　　馮教授曾經(jīng)在武漢市武昌區(qū)對1000名獨生子女的調查發(fā)現(xiàn)，性格優(yōu)良的占18%，而性格不良高達82%，其中有25%性格惡劣，任性、霸道等。他表示，在家庭教育里，從小應注意培養(yǎng)孩子“七大優(yōu)良性格———快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、有獨立性、有創(chuàng)造精神、長大了做大事的英雄氣概。

　　馮教授強調，好孩子不是打罵出來的。家庭環(huán)境、父母的愛、父母的言行都是影響孩子發(fā)育發(fā)展的“潛在力量。沒有一個孩子能在父母的抱怨下成才，也沒有一個孩子會在父母的打罵下學好，培養(yǎng)一個孩子依靠的是潛教育。父母就是孩子的楷模。

　　此外，積極暗示同樣重要。消極言行往往會打擊孩子的自信心，所以，對孩子要多鼓勵，多給予支持。

隨著陜西西安幼兒園針扎事件的暴露，網(wǎng)絡上對于幼兒老師這個群體的議論熱度超高，這所幼兒園老師教育孩子的方式也一時間刷新了網(wǎng)友們的三觀。而這也引申出很多社會問題，比如幼兒園事件為何屢屢爆出之后還有前仆后繼的類似事件發(fā)生，又或者現(xiàn)在的幼兒老師為何一點耐心都沒有。對于后面這個問題，小編認為幼兒園教師沒有耐心的原因其實主要有以下幾點。

一、家長和老師的關系緊張導致。

在家校關系中，幼兒老師一直充當著服務者的角色，她們在處理家長和自己關系的時候往往都處于弱勢地位，老師會經(jīng)常因為一些家長的無理取鬧而受到學校的處分，而自己的行為稍有不慎就會引來社會的詬病，這也讓家長和老師之間的關系變得越來越緊張。

二、幼兒老師工作繁重導致。

幼兒老師這個群體一般都是比較年輕的女孩子，她們大多是是中專以上的學歷，平時在工作中不僅要回吹拉彈唱，而且還要做各種環(huán)創(chuàng)，參加學校和教育部門舉辦的各種競賽，同時還要管理班上的小孩，樁樁件件都要花很多時間，也導致幼兒園老師分身乏術，所以老師們才會顯得比較浮躁，對孩子們失去了耐心。

三、幼兒園給老師的待遇導致。

當過幼兒老師的朋友都清楚，這個崗位上的老師工資水平并不高，而且很多老師并沒有編制，這也讓很多幼兒老師沒有歸屬感，在待遇方面非常捉襟見肘，這也讓老師對這個職業(yè)會產(chǎn)生很多懷疑，甚至有些老師對待工作便會顯得不負責任。

綜上所述，幼兒老師其實也是一個需要社會關注的群體，她們在自己的工作崗位上有很多心酸和苦楚，而這些心酸和苦楚很多時候還沒有渠道發(fā)泄。對于一些年齡不大，而且沒有太多工作經(jīng)驗的幼兒教師來說，想要及時疏通自己心中的郁結，幾乎沒有渠道。因為現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園對幼兒老師的要求不僅高，而且各方面的考評也非常嚴格，這就讓很多老師在工作上面臨的壓力非常大，久而久之老師面對孩子就顯得力不從心，嚴重的甚至沒有耐心。所以小編認為要想教師們能夠安心地呆在自己的工作崗位上耐心地教育孩子，社會和教育部門都應該對幼兒老師做出更多的關懷。對于此事你有何看法？歡迎下方留言評論。