如何提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

一些日常生活用語(yǔ)融入英文歌曲中，激發(fā)孩子興趣

小組成員間可以多編對(duì)話，身臨其境，進(jìn)行有獎(jiǎng)問(wèn)答(獎(jiǎng)品老師可以適當(dāng)準(zhǔn)備)

孩子和家長(zhǎng)間進(jìn)行親子教育，學(xué)校也可以組織一些小活動(dòng)，邀請(qǐng)?jiān)S啊生與家長(zhǎng)參加提高興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，幼兒有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。教師培養(yǎng)對(duì)幼兒音樂(lè)活動(dòng)的興趣，首先是要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，其次在活動(dòng)中激發(fā)其興趣，使其產(chǎn)生積極愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受力和創(chuàng)造力。
　　一、要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣
　　例如，我班的張可欣、紀(jì)瀚宇、徐子涵小朋友，喜歡邊玩邊哼小調(diào)，陳紫陽(yáng)、馬晨莒小朋友，聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)時(shí)，我就知道孩子們是喜歡音樂(lè)的，對(duì)音樂(lè)是好奇的。而好奇心恰恰是興趣的一個(gè)起點(diǎn)。
　　二、引起幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣
　　在教學(xué)過(guò)程中，我有目的、有計(jì)劃地采用一定的手段、措施和方法精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受的樂(lè)曲來(lái)誘發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心，用客觀事物的新異性吸引幼兒的好奇心，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。讓幼兒多接觸音樂(lè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，并將音樂(lè)滲透在幼兒的日常生活中。
　　在來(lái)園時(shí)，我會(huì)播放輕柔悅耳的名曲、童謠迎接幼兒，激起幼兒愉快的情感，主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。
　　在進(jìn)餐時(shí)，我播放節(jié)奏明快的音樂(lè)，讓幼兒邊聽(tīng)邊跟著節(jié)奏吃。邊吃邊聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)造了愉快的情緒，增加了食欲。午睡時(shí)，我播放柔和、恬靜的搖籃曲，讓幼兒自然而然地入睡，培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。
　　在給幼兒上音樂(lè)活動(dòng)課“走路”時(shí)，用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鴨、小烏龜走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的基本節(jié)奏。
　　與各學(xué)科配合，以音樂(lè)教育為手段，利用藝術(shù)的形式進(jìn)行教育。我選擇了一些和各學(xué)科有機(jī)結(jié)合的互相滲透的游戲活動(dòng)。在學(xué)習(xí)兒歌或故事時(shí)，我選擇配有音響效果為背景的兒歌或故事，既增強(qiáng)了幼兒語(yǔ)言的表現(xiàn)力，同時(shí)音樂(lè)促進(jìn)幼兒大腦半球的活動(dòng)，提高了記憶效果。如語(yǔ)言節(jié)奏“嘰嘰喳喳”“跟誰(shuí)走”等。
　　三、以故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣
　　語(yǔ)言在音樂(lè)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，它是音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)造基礎(chǔ)與創(chuàng)造核心。一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè)曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。如果在音樂(lè)教學(xué)中失去了優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，就會(huì)使其變得枯燥、無(wú)味，失去了藝術(shù)的魅力。俗話說(shuō)：“言為心聲，音為心語(yǔ)?！苯處熕囆g(shù)化的課堂導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)將引發(fā)幼兒想學(xué)的欲望，把音樂(lè)教材編成故事導(dǎo)入新課，使教學(xué)過(guò)程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情境。
　　四、用律動(dòng)舞蹈引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣
　　音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著不動(dòng)，他們會(huì)坐不住的，所以當(dāng)孩子對(duì)一首歌曲能唱之后，就要選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行配合。教師根據(jù)課程節(jié)奏的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)律動(dòng)訓(xùn)練，不但可強(qiáng)化幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，而且可減緩教學(xué)坡度，為新課的傳授增加情趣。如在《汪汪叫、喵喵叫》中歌詞是“汪汪汪、喵喵喵，汪汪汪、喵喵喵……”我通過(guò)邊唱邊模仿小狗叫、小貓叫的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，果然幼兒一邊唱一邊表演，特別投入，還特別開(kāi)心。同時(shí)在做動(dòng)作的時(shí)候，孩子們自然會(huì)表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱與詼諧幽默的韻味，這樣就可以一舉兩得，既鞏固了歌曲的演唱，又找到了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
　　五、開(kāi)展游戲表演使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣
　　教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂(lè)欲望的有效途徑之一。幼兒園的孩子，天生好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們對(duì)音樂(lè)的感受喜歡通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。所以，教師要提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量，就應(yīng)根據(jù)孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，把孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲，讓孩子通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、看、想和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來(lái)，使他們?cè)谝魳?lè)的世界里輕輕松松地獲得知識(shí)、技能，受到美的熏陶。
　　同時(shí)，在音樂(lè)教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范，用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我不僅僅是教師，還可能是其他角色，如小狗、老虎、小蘑菇、蝴蝶等。通過(guò)扮演角色，逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。
　　音樂(lè)家洗星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。”在音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極、努力地創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，著力激發(fā)幼兒的興趣，盡可能使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性。善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來(lái)喚起幼兒的美感，使他們?cè)谳p松、活潑、快樂(lè)的音樂(lè)氣氛中感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，讓他們?cè)跉g樂(lè)活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取音樂(lè)知識(shí)。這對(duì)陶冶幼兒性情，培養(yǎng)興趣，豐富他們的精神生活都有促進(jìn)作用。

對(duì)數(shù)字感興趣 培養(yǎng)他可以看電視 從電視中找數(shù)字 玩電腦游戲 適合孩子的數(shù)字游戲 網(wǎng)上可以下的 或者書(shū)店可以買(mǎi)到 益智類(lèi)游戲 平時(shí)下班買(mǎi)菜時(shí)帶著孩子 找零錢(qián)時(shí)讓孩子幫著計(jì)算 我小時(shí)跟我奶奶經(jīng)常去菜市場(chǎng) 幫著算賬 計(jì)算錢(qián)款 發(fā)現(xiàn)對(duì)小學(xué)一二年級(jí)的口算能力很有幫助 建議您嘗試一下 多接觸數(shù)字才會(huì)愛(ài)上數(shù)字 對(duì)其產(chǎn)生興趣 時(shí)間長(zhǎng)了 就是一種靈感 您可以嘗試?。?！

關(guān)鍵是尋找自己不會(huì)的地方在哪兒？問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，就一個(gè)不會(huì)的點(diǎn)兒天天想辦法弄明白，要一個(gè)困難一個(gè)困難地攻克。當(dāng)你第一次弄明白一個(gè)題，解決了后就會(huì)產(chǎn)生小小的成就感，解決的多了，興趣就來(lái)了。看問(wèn)題好像你是老師，如果你是老師，請(qǐng)不要上課你一味地在上邊講，要互動(dòng)才行，要讓同學(xué)們積極回答你的問(wèn)題。很簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們不一定明白，你不要輕意說(shuō)出答案，要當(dāng)作一個(gè)問(wèn)題問(wèn)問(wèn)學(xué)生。平時(shí)注意與學(xué)生不能產(chǎn)生生疏感，也不能兇學(xué)生，他們不敢問(wèn)你問(wèn)題了你也就無(wú)法幫他們了。學(xué)生都進(jìn)步了，你這個(gè)老師才有機(jī)會(huì)拿獎(jiǎng)金，評(píng)職稱(chēng)。你說(shuō)我說(shuō)得對(duì)不對(duì)？我初三時(shí)有二個(gè)老師教化學(xué)物理的，方法特好，離下課還有半小時(shí)的時(shí)候，就不講課了。給學(xué)生時(shí)間慢慢消化。一定要讓學(xué)生問(wèn)你問(wèn)題。什么不懂的都行。如果學(xué)生不問(wèn)，就鼓勵(lì)他們，讓他們不要在學(xué)?；鞎r(shí)間，浪費(fèi)光陰。

第一 對(duì)英語(yǔ)的興趣。我們無(wú)論學(xué)習(xí)任何科目都需要一種內(nèi)在的動(dòng)力。這種動(dòng)力是來(lái)自一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我們可以從日常生活細(xì)節(jié)處來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣的好處可以把現(xiàn)實(shí)的事物與學(xué)習(xí)的目標(biāo)聯(lián)系群起來(lái)。 擴(kuò)展資料
　　第二 欣賞音樂(lè)。音樂(lè)能夠激發(fā)一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言的興趣和情感。簡(jiǎn)單流暢的歌詞（基本上是口語(yǔ)）和優(yōu)美的旋律，使得聆聽(tīng)者都能感受其中。我們?cè)谛蕾p美妙音樂(lè)的同時(shí)，還能夠?qū)W到一些簡(jiǎn)單的表達(dá)方式和不太熟悉的單詞，也是頗有益處的。

　　第三 選擇難度適中的書(shū)籍。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，文章和書(shū)籍需要選擇一些合適的內(nèi)容，難度不能過(guò)高。從簡(jiǎn)單淺顯的內(nèi)容，然后逐步過(guò)度到有一定的難度，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。此外，我們可以選擇一些圖文并茂的.書(shū)籍，這樣對(duì)于初學(xué)者能夠很好的理解。

　　第四 練習(xí)聽(tīng)和說(shuō)。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要經(jīng)常練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)，這也許不是很容易的。但是，我們可以選擇一些自己比較感興趣的語(yǔ)言材料來(lái)練習(xí)，比較富有生活氣息的內(nèi)容，最好是有些精彩的故事。

　　第五 單詞的記憶。如果我們覺(jué)得背誦和記憶單詞比較枯燥，可以根據(jù)類(lèi)別來(lái)記憶。類(lèi)別一般與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系比較緊密，如飲食類(lèi)、工具類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、服飾類(lèi)等等。這樣記憶單詞就比較形象具體不至于枯燥乏味。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可以玩一些有趣味的單詞游戲，也是很有益的。

一、共情：孩子挺聽(tīng)話，但就是提不起學(xué)習(xí)情緒，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也一直不理想，對(duì)嗎？
二、具體化：您可以舉例說(shuō)明下孩子學(xué)習(xí)興趣的具體表現(xiàn)嗎？
三、探討問(wèn)題的成因，并具體分析：
a 孩子的學(xué)習(xí)總是被批評(píng)，沒(méi)有成就感
解決：多肯定孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子看到自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，激發(fā)孩子內(nèi)在的價(jià)值感；
b 孩子總是被打擊，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣
解決：不斷鼓勵(lì)孩子，讓孩子看到自己的進(jìn)步，不斷加大學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力；
c 孩子的興趣愛(ài)好都被打壓，孩子失去了好奇與探索的天性
解決：尊重孩子的興趣愛(ài)好，保護(hù)孩子與生俱來(lái)的好奇心，并恰如其分的引導(dǎo)至學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
d 孩子沒(méi)有夢(mèng)想，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)什么都沒(méi)有期待
解決：?jiǎn)拘押⒆觾?nèi)心深處的夢(mèng)想，用夢(mèng)想的自然力量，引導(dǎo)出孩子自發(fā)自愿的奮斗目標(biāo)，以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。以上內(nèi)容看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不小的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)可以積極參加優(yōu)勝的免費(fèi)家庭教育講座，在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，不斷提升自身的教育水平高度，從而有效的提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)有密切的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),主要在教師使學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣,其方法為：
增加教材趣味性
　?、偌訌?qiáng)教材的趣味性、系統(tǒng)性、科學(xué)性。有趣的、能逐步掌握的、可獲得科學(xué)知識(shí)的教材，肯定能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提高教學(xué)水平
　　②提高教學(xué)水平。太易太難的教材與提問(wèn)都不足以激起學(xué)生的興趣。使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，并能將其成功地運(yùn)用于實(shí)際，及時(shí)得到強(qiáng)化。這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得饒有興味，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日益濃厚。
了解學(xué)生已有興趣
　　③了解學(xué)生已有的興趣。新的學(xué)習(xí)興趣很少憑空出現(xiàn)，它多半是已有興趣的衍生物，因此，搞清學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，就有了擴(kuò)展和提高其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)容
　?、軒椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)某一學(xué)科（或材料）的社會(huì)意義及其與個(gè)人的關(guān)系。
　　"獎(jiǎng)優(yōu)"和“競(jìng)賽”雖也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這些方法如運(yùn)用不當(dāng)，則流弊較多，因此要慎重對(duì)待。

這個(gè)問(wèn)題……說(shuō)實(shí)話，什么書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉，扯淡，書(shū)中只有2個(gè)字，那就是惡心！任何一個(gè)想學(xué)好的人，必須得忍受那種惡心，吃得苦中苦，方為人上人。
所以我覺(jué)得對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣是正常的！對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的才是不正常的?。╬s:我是一名碩士，從小成績(jī)就不差，是老師眼中的好學(xué)生。我親弟弟也是碩士）
引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)好，其實(shí)必須讓孩子知道吃苦，能夠忍受吃苦，學(xué)習(xí)就是一個(gè)吃苦的過(guò)程。而且學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有捷徑，只能一步一步的來(lái)，不可能一蹴而就。我爸媽從小就教育我，學(xué)習(xí)想不苦是不可能的，但是今天的苦比之將來(lái)的苦是微不足道的，而且是值得的。
習(xí)慣問(wèn)題：學(xué)習(xí)不能三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，必須持之以恒，也不宜過(guò)度勞累，學(xué)成書(shū)呆子?？傊?，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)環(huán)境：環(huán)境是很重要的，父母必須營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的氛圍。比如孩子放學(xué)回家，父母也剛下班，然后父母出去打牌，孩子扔家里；或者父母看電視聲音很大，他要是會(huì)好好學(xué)習(xí)才怪！

孩子的交友問(wèn)題：近朱者赤、近墨者黑，孩子的朋友要是都是好學(xué)生，慢慢的他會(huì)變好！要是交的都是不愛(ài)學(xué)習(xí)的，他要是成績(jī)好才是奇葩！這是真的！戀愛(ài)我覺(jué)得應(yīng)該適度引導(dǎo)，戀愛(ài)如果引導(dǎo)的好，反而可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。（ps:危險(xiǎn)性較大，而且因人而異）