幼兒英語(yǔ)字母怎么學(xué)習(xí)
來(lái)歷:母親節(jié)起源于美國(guó)。1906年5月9日,美國(guó)費(fèi)城的安娜·賈薇絲的母親不幸去世,她悲痛萬(wàn)分。在次年母親逝世周年忌日,安娜小姐組織了追思母親的活動(dòng),并鼓勵(lì)他人也以類似方式來(lái)表達(dá)對(duì)各自慈母的感激之情。此后,她到處游說(shuō)并向社會(huì)各界呼吁,號(hào)召設(shè)立母親節(jié)。她的呼吁獲得熱烈響應(yīng)。1913年5月10日,美國(guó)參眾兩院通過(guò)決議案,由威爾遜總統(tǒng)簽署公告,決定每年5月的第二個(gè)星期日為母親節(jié)。
家長(zhǎng):“我在黑板上再寫一遍,你看看我是怎樣寫的,然后你伸出手旨,跟著我的筆劃在空中寫?!?br/>
家長(zhǎng)要注意幼兒的寫法,如果錯(cuò)了,要及時(shí)糾正。等幼兒寫好后,家長(zhǎng)再繼續(xù)教以下的拼音字母。
家長(zhǎng):“我們認(rèn)識(shí)了 ‘p’ , b p m f 這4個(gè)你還喜歡哪一個(gè)聲母?”
幼兒:“f ”。
家長(zhǎng)用教“p”的方法教“f ”。
……
4個(gè)拼音字母教完后,要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下:
家長(zhǎng):“我們今天認(rèn)識(shí)了哪些拼音字母呀?”
幼兒:“b p m f?!?br/>
家長(zhǎng):“我們第一個(gè)認(rèn)識(shí)的拼音字母是什么呀?”
幼兒:”p”。
家長(zhǎng):“把’p’寫兩遍好嗎?
……
家長(zhǎng):“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀?”
幼兒:“m”。
家長(zhǎng):“把“m”寫兩遍好嗎?”
如果幼兒想不起來(lái)某個(gè)拼音字母如何寫,家長(zhǎng)可以提示,但最好要讓幼兒自己想出來(lái)。例如,如果幼兒想不起“b”,家長(zhǎng)可以這樣提示:b是第3個(gè)學(xué)的拼音字母,你不是說(shuō)它像個(gè)6嗎?”
其他的聲母用同樣的方法教。每天教3個(gè),或隔一天教3個(gè)新的,這樣分6次,半個(gè)月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快,家長(zhǎng)也可以一天多教幾個(gè),這要視每個(gè)幼兒的情況來(lái)決定。
3、單韻母的學(xué)習(xí)—本階段的任務(wù)是教幼兒寫a o e i u ǖ6個(gè)韻母。
教學(xué)方法如聲母的教法。第一步先學(xué)習(xí)背育 a o e i u ǖ,然后認(rèn)和寫。一般需兩三天就能掌握。
4、復(fù)韻母的學(xué)習(xí)—本階段的教學(xué)目的是教會(huì)的幼兒認(rèn)讀寫ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǖn ang eng ing ong 18個(gè)復(fù)韻母。
這18個(gè)韻母分5組進(jìn)行。
第一組: ai ei ui
第二組: ao ou iu
第三組:ie ǖe er
第四組:an en in un ǖn
第五組:ang eng ing ong
復(fù)韻母的教學(xué)方法如下:
第一步:先分兩批讓幼兒會(huì)念復(fù)韻母的發(fā)音并記住。
家長(zhǎng):“今天還要6個(gè)復(fù)韻母。下面跟我念前三個(gè):“ai ei ui ao ou iu”。
幼兒:“ai ei ui?!弊層變焊x三遍。
家長(zhǎng):“把這3個(gè)復(fù)韻母念一遍。”
幼兒:“ai ei ui?!?br/>
家長(zhǎng):“下面,我們?cè)賹W(xué)3個(gè)復(fù)韻母。跟我念ao ou iu。
幼兒:“ao ou iu”
家長(zhǎng):“把這6個(gè)復(fù)韻母念二遍。”
幼兒:“ai ei ui ao ou iu ai ei ui ao ou iu”
教完這6個(gè)復(fù)韻母后,要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。在第三天,如果幼兒能念出來(lái),家長(zhǎng)可以再用同樣的方法教:“ie ǖe er an en in”。
等幼兒能快速而正確地念出18個(gè)復(fù)韻母后,進(jìn)行下面的教學(xué):
家長(zhǎng)(教師:“我們學(xué)過(guò)的單韻母還記得嗎?念一遍?!保?br/>
幼兒:“a o e i u ǖ
家長(zhǎng):“把它們寫下來(lái)?!?br/>
家長(zhǎng)寫在黑板上,幼兒寫在紙上。
家長(zhǎng):“我們學(xué)的復(fù)韻母第一個(gè)怎么念?!?br/>
幼兒:“ai?!?br/>
家長(zhǎng):“我們看一看ai怎么寫的”
板書:“ai?!?br/>
這里一定要向幼兒講清楚,“ai”是“a” 和“i”拼出來(lái)的:這樣有兩個(gè)好處。第一,幼兒能很快地把復(fù)韻母的形象記憶住。第二個(gè)好處是讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。其余的復(fù)韻母教法基本相同。
5、 拼讀訓(xùn)練—幫助幼兒鞏固對(duì)拼音字母的記憶,另外在學(xué)前對(duì)拼讀有一定的印象,入學(xué)后再學(xué)起來(lái)就容易些。
教授幼兒拼讀用的方法:
首先家長(zhǎng)要告訴幼兒,所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來(lái)的,家長(zhǎng)可以舉幾個(gè)例子。如ba ba(爸)等。
然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個(gè)與“a” 拼成“媽”。這時(shí)家長(zhǎng)要注意聽幼兒的拼讀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)立即糾正。
家長(zhǎng)就利用上述的方法教幼兒簡(jiǎn)單的拼讀,難度不大,幼兒易接受。當(dāng)幼兒掌握了一定數(shù)量的字和詞之后,不妨讓他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼讀,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)大有益處。
1、務(wù)必冷靜情緒
孩子如果走失,你可能會(huì)情緒緊張、慌張,但這無(wú)助于你尋獲幼兒。因此,你一定要冷靜,不要驚慌失措,這樣才能幫助你盡快找到孩子。
2、聯(lián)想可能路徑
你可以試想一下,你的孩子可能會(huì)走到哪個(gè)區(qū)域,或是他剛剛有表現(xiàn)出對(duì)哪個(gè)區(qū)域特別有興趣,這樣有助于找到你的孩子。
3、詢問(wèn)商店店員
如果孩子是在商場(chǎng)走失,你可以詢問(wèn)店員,或是請(qǐng)他們廣播,讓孩子知道在哪里可以找到你,這樣可以讓孩子前往廣播處找你。
4、不要責(zé)備孩子
如果很慶幸的你找回孩子,千萬(wàn)不要責(zé)備他,因?yàn)樽呤Э赡茏屗浅:ε?,如果你再?zé)備他,只會(huì)讓他更加難過(guò),讓他覺(jué)得自己犯了錯(cuò)。
5、尋求警察幫忙
如果很不幸的你沒(méi)有找到孩子,你應(yīng)該尋求警察的幫助。孩子如果走失太久,需要尋找的區(qū)域就會(huì)變大,因此最好盡快找到孩子。
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問(wèn):它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。
二、新課導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí),要讀得又輕又短。)
三、教學(xué)聲母b。
1、看投影說(shuō)話,引出 b :圖上畫了誰(shuí)在干什么?
學(xué)生練說(shuō):“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出,小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書:b
2、教學(xué)b的發(fā)音,記清形。
聲母發(fā)音時(shí),要注意:學(xué)聲母,看口形,聽清音,記住形。
(1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)
(2)記字形:覆蓋b在收音機(jī)上。
“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。) 教順口溜:像個(gè)6字b b b,右下半圓b b b。
(3)書寫:b是一筆寫成,先豎再?gòu)潯=Y(jié)合四線三格的位置講解。
幼兒英語(yǔ)游戲是讓寶寶學(xué)習(xí)的一個(gè)最佳方法,讓孩子枯燥的去學(xué)習(xí),恐怕很難,孩子沒(méi)興趣不說(shuō),反而會(huì)讓他們愛(ài)玩的天性來(lái)討厭英語(yǔ)。所以一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)是最好的教育方式。游戲化的英語(yǔ)教學(xué)能讓孩子獲得快樂(lè)體驗(yàn),激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,并能收到良好的教學(xué)效果。
1、開火車
玩法:幼兒的頭上戴上自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾,圍成一個(gè)圈坐著,老師請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)火車司機(jī),一邊唱著開火車的歌一邊問(wèn):Who are you ?讓幼兒都能說(shuō)除自己是誰(shuí)才能一起開火車。
2、Simon Says
玩法:全部的幼兒排好隊(duì),邀請(qǐng)一位孩子站在終點(diǎn)來(lái)主持,說(shuō)出命令。如果主持人說(shuō):“Simon says take one step.”(句子可以用其他的動(dòng)作替換) 全體幼兒就按他的命令做,如果他說(shuō)的話里沒(méi)有 “Simon Says”, 而孩子做了動(dòng)作,就算輸,要回到位置上。看誰(shuí)能一直小心聽,小心做,一直到終點(diǎn)。
見習(xí)時(shí)間一眨眼就過(guò)去了,但在這短短的三天里,我經(jīng)歷了許多,學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的東西。
游戲,無(wú)疑是孩子們最喜歡的。因此,在幼兒園里,活動(dòng)課是最多的。游戲在學(xué)齡兒童中起著重要的作用,對(duì)兒童的身心發(fā)展也有重要影響。幼兒園見習(xí)總結(jié)。因此,老師在創(chuàng)編游戲時(shí)也要想到:如何讓孩子喜歡玩,但又在玩的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。
當(dāng)然,不只能是游戲,還得有適當(dāng)?shù)奈幕n程。
根據(jù)幼兒園的安排,每天的課程都不相同,我見習(xí)的是大班,他們有:算術(shù)課,美術(shù)課,手工課……在學(xué)習(xí)新知識(shí)前,先要回顧上節(jié)課的內(nèi)容,再?gòu)纳瞎?jié)課過(guò)渡到這節(jié)課來(lái)。我發(fā)現(xiàn),同一年齡段的兒童的水平相差比較大。比如說(shuō)算術(shù),因?yàn)槲乙娏?xí)的是大班,他們要學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的加減法”當(dāng)老師“開小火車”來(lái)回答題時(shí),有些兒童能夠一下子說(shuō)出答案,而另一些兒童在其他小朋友的幫助下才能支支吾吾的回答。在這時(shí)候。老師也只能個(gè)別指導(dǎo)一下。幼兒園見習(xí)總結(jié)。
對(duì)于幼兒園的小孩來(lái)說(shuō),紀(jì)律沒(méi)有多大的概念。雖說(shuō),大班的孩子即將進(jìn)入小學(xué),紀(jì)律會(huì)好一些。但是,在我見習(xí)的三天里,我發(fā)現(xiàn)她們還是很愛(ài)動(dòng),上課時(shí),轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的,不肯好好的上課。就連睡覺(jué)時(shí),幾個(gè)調(diào)皮的孩子,不肯睡,趴在床上,對(duì)著我們做鬼臉。美術(shù)課的時(shí)候,雖然在畫畫,但總是會(huì)有聲音。以至于老師要經(jīng)常拿出小鈴鐺來(lái)“一二三”“靜下來(lái)”小朋友才能安靜下來(lái)。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),適量的鼓勵(lì)和支持也是必不可少的。兒童,他們渴望被人關(guān)注,渴望得到贊揚(yáng)。如果你表?yè)P(yáng)了他,他就一天都是美滋滋的;但是,如果你批評(píng)了他,他就一天都無(wú)精打采的。因此,當(dāng)孩子有失落感的時(shí)候,身為老師就應(yīng)該鼓勵(lì)他,給他信心,告訴他:不要?dú)怵H,繼續(xù)加油,就會(huì)做得更好!那樣,孩子就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)加油,并且相信自己,下一次就會(huì)成功!
每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉。所以,對(duì)待孩子,不能偏心,不能因?yàn)檫@個(gè)孩子可愛(ài),就跟他親近一點(diǎn),而對(duì)不乖的孩子不理不睬。這會(huì)對(duì)幼小的孩子造成陰影:“老師不喜歡我,我不要上幼兒園?!彼?,老師要一視同仁,對(duì)每一個(gè)孩子都要平等對(duì)待。
放學(xué)后第一個(gè)任務(wù)是寫作業(yè),養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。專注聽講的習(xí)慣,這一點(diǎn)是成為學(xué)神和學(xué)霸都具有的學(xué)習(xí)品質(zhì),是學(xué)習(xí)中的重中之重。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),小學(xué)與幼兒園最大的不同是,小學(xué)需要孩子更多的專注力,每一項(xiàng)學(xué)習(xí)與活動(dòng)需要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼升小孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是培養(yǎng)孩子閱讀、寫字的習(xí)慣,孩子上小學(xué)前,家長(zhǎng)就要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多接觸書本。
幼升小,家長(zhǎng)需要培養(yǎng)孩子很多學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先是時(shí)間觀念:遲到早退是肯定不行的,不能拖拉磨蹭要學(xué)會(huì)自己安排好時(shí)間。從幼兒園升入小學(xué),是一個(gè)不斷過(guò)渡和適應(yīng)的過(guò)程,所以作為家長(zhǎng),應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子許多良好的習(xí)慣,幼升小,馬上就要進(jìn)入小學(xué),進(jìn)入小學(xué)階段,孩子接受正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),是培養(yǎng)孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。
幼升小,家長(zhǎng)需要培養(yǎng)孩子的是規(guī)律的作息習(xí)慣,堅(jiān)持每天閱讀的習(xí)慣,正確握筆、書寫正確、書寫工整的習(xí)慣,端正坐姿的習(xí)慣幼兒園分大,中,小班。小班開始都是看圖說(shuō)話,對(duì)實(shí)物進(jìn)行簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí),通過(guò)游戲教孩子辨別簡(jiǎn)單是非,學(xué)習(xí)兒歌等。鍛煉身體的好習(xí)慣,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,身體是革命的本錢,一定要把身體保護(hù)好。
和孩子好好溝通,一起合理地安排他的作息時(shí)間;三、留給孩子足夠的自由空間,這樣他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理。最后準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本把每次作業(yè),考試的錯(cuò)題記在上面方便最后復(fù)習(xí),這是我?guī)壹液⒆拥囊恍┙?jīng)驗(yàn)希望對(duì)你有幫助還有課后復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率也是非常有幫助的,因此,家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
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