季節(jié)英語(yǔ)課幼兒

可以從孩子參與的投入程度，活動(dòng)本身對(duì)孩子哪方面的發(fā)展有益，有沒有體現(xiàn)多元智能，以及活動(dòng)的安全性等方面來(lái)評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：
　　六一兒童節(jié)來(lái)到了，色彩繽紛的氣球闖進(jìn)了孩子們的世界，氣球都可以用來(lái)做些什么?都有哪些有趣的玩法？我想這是孩子們想探索的，為了滿足需求，我特意設(shè)計(jì)了此課。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、探索并感受氣球的不同玩法，萌生幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的探索能力；
　　2、初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樂(lè)意在活動(dòng)中互相合作，遵守規(guī)則，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、吹好的氣球若干獎(jiǎng)牌球網(wǎng)小鼓
　　2、音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《香草咪咪》《幼兒器械歌》
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。
　　師：小朋友，六一兒童節(jié)到了，"慶六一"系列活動(dòng)從今天就開始了，現(xiàn)在我們要舉行的是氣球運(yùn)動(dòng)會(huì)。跟音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》進(jìn)教室。
　　二、幼兒嘗試氣球的多種玩法，體驗(yàn)感受氣球，并在玩的過(guò)程中熱身。教師提醒幼兒注意安全。
　　1、出示氣球。探索把氣球的玩法。
　?。?）師：小小氣球手中拿，它的玩法可真多，想一想，試一試，玩出花樣真不少。小朋友們，氣球很好玩，它都有那些玩法呢？我們來(lái)試一試。幼兒自由嘗試玩。
　　（2）老師邊看邊小結(jié)，并一一讓幼兒再次嘗試。
　　拋、（用手掌、手指、拳頭、手背等）頂、（用頭頂）夾、（膝蓋中間、兩個(gè)小朋友合作用胸、用背夾。）踢、（用腳踢）
　　2、師：小朋友剛才玩的花樣很多，那么以后我們就可以用今天學(xué)到的各種方法來(lái)玩氣球了。
　　三、氣球運(yùn)動(dòng)會(huì)。
　　師：運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上開始了，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站好隊(duì)。
　　1、運(yùn)氣球接力賽比賽前準(zhǔn)備：
　　根據(jù)氣球顏色分為紅隊(duì)和黃隊(duì)。按各兩排站好，紅黃各一豎排的把手中的氣球放到指定的位置，兩排面對(duì)面站好，把氣球夾在身體的中間，雙手搭在對(duì)方的肩膀上。
　　比賽規(guī)則：
　　（1）兩隊(duì)運(yùn)動(dòng)員以最快、最平穩(wěn)的速度把球運(yùn)到對(duì)面椅子處，然后繞過(guò)椅子把球運(yùn)回來(lái)；
　?。?）不能讓球落到地上，看哪隊(duì)先運(yùn)完哪隊(duì)獲勝。
　?。?）注意在運(yùn)送過(guò)程中保護(hù)同伴，不被推倒。
　　2、趣味排球賽。
　　比賽前準(zhǔn)備：
　　紅黃兩隊(duì)各站到球網(wǎng)的兩邊場(chǎng)地。
　　比賽規(guī)則：
　　當(dāng)音樂(lè)響起，兩隊(duì)都要將自己場(chǎng)內(nèi)的球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束，場(chǎng)地中球少的一方獲勝。
　　3、擊鼓踩氣球
　?。?）比賽前準(zhǔn)備：
　　師：現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員坐下休息，把氣球套在腳腕上，（事先在氣球把系好了松緊繩。）
　?。?）比賽規(guī)則：
　　每個(gè)小朋友腿上綁著氣球，當(dāng)鼓敲起，在規(guī)定的地方踩對(duì)方的氣球，但要保護(hù)好自己的氣球不被踩破。小鼓停止，比賽結(jié)束，哪一隊(duì)的氣球被踩破的少那隊(duì)獲勝。
　　四、放松活動(dòng)：放音樂(lè)。
　　小朋友們，今天我們的運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)都很棒，我們玩累了，放松放松吧。（用氣球捶捶對(duì)方的身體各個(gè)部位。）

夢(mèng)見自己給幼兒園講課，很多老師聽課，哈是因?yàn)樽鰤?mèng)什么事情都能發(fā)生，到了晚上每個(gè)人的靈魂到哪里都能去，這就叫夢(mèng)游。什么夢(mèng)都有個(gè)過(guò)程。

【答案】D

【答案解析】

教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。

【答案】D

【答案解析】

教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。

培養(yǎng)他的興趣愛好， 覺得是老師帶著他在玩

什么時(shí)候愛說(shuō)話，是上課的時(shí)候嗎？是老師提問(wèn)后回答得特別快還是上課不專心？
回答問(wèn)題特別快：那是孩子的思維敏捷、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)所致。
上課不專心：
1.年齡小的孩子注意力集中時(shí)間也短。
2.一般孩子對(duì)自己不感興趣的東西，注意力集中時(shí)間會(huì)很短的。是不是老師上課教認(rèn)字呀、教拼音呀？這不是幼兒園應(yīng)該學(xué)的。但是呢，如果孩子必須要送這家幼兒園，可以跟老師溝通，多讓孩子參加戶外活動(dòng)，學(xué)齡前孩子本來(lái)就好動(dòng)，他們的自身需求得不滿足，情緒會(huì)很焦躁——用通常的話說(shuō)，就是要釋放孩子的精力。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到一些問(wèn)題，這是一種正常現(xiàn)象，這也是讓父母成長(zhǎng)的最佳機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子形成自尊的意識(shí)，這個(gè)時(shí)候特別在乎別人的評(píng)價(jià)，特別是來(lái)自父母、老師的評(píng)價(jià)。不同的孩子，在這方面的發(fā)展程度及敏感程度有所不同，如果及時(shí)呵護(hù)孩子的自尊，給他們足夠的鼓勵(lì)。 媽媽可以找老師談一下，或者給孩子報(bào)個(gè)特長(zhǎng)班，比如小主持人，可以鍛煉寶寶的語(yǔ)言能力和表演能力，多帶孩子走出去，接觸朋友。

當(dāng)我們把孩子送入幼兒園的時(shí)候，一般幼兒園的老師會(huì)讓家長(zhǎng)購(gòu)買好各種手工課的用品，方便孩子們?cè)趯W(xué)校里做手工。基本上每個(gè)幼兒園都有手工課，那么讓幼兒園的孩子做手工，究竟有哪些好處，孩子們到幼兒園去上課，主要不是為了接受條條框框的教育內(nèi)容，幼兒園是孩子集體生活的開始。給孩子做手工，能夠開發(fā)孩子的想象力，能提高孩子的動(dòng)手能力，做出漂亮的手工，還能提升孩子的自信心。

一、幼兒園手工課，能開發(fā)孩子的想象力。

幼兒園的孩子們?cè)谧鍪止さ臅r(shí)候，并不是單純的只在玩。在孩子們?cè)谧鍪止さ臅r(shí)候，老師一般會(huì)在旁邊引導(dǎo)，讓大家發(fā)揮想象力，做出自己喜歡的手工，或者是自己認(rèn)為漂亮的手工品。孩子們看似在玩，實(shí)際上也是在盡情的想象，并把自己的想象力通過(guò)手工展現(xiàn)出來(lái)。

二、幼兒園手工課，能提高孩子的動(dòng)手能力。

現(xiàn)在很多小朋友都是家里的寶貝，在家里有爺爺奶奶外公外婆這些長(zhǎng)輩寵著，什么事都不用做，導(dǎo)致很多孩子動(dòng)手能力比較差。到幼兒園后，孩子在老師的引導(dǎo)下做手工，手工課是一項(xiàng)手腦并用的課程，讓孩子在玩的同時(shí)也學(xué)會(huì)自己動(dòng)手。老師面對(duì)的是全班的學(xué)生，不可能幫每個(gè)同學(xué)做，手工課能提高孩子的獨(dú)立能力。

三、幼兒園手工課，能提升孩子的自信心。

很多孩子在上幼兒園之前都沒有接觸過(guò)手工，到幼兒園后能夠獨(dú)立完成手工，并得到老師的表?yè)P(yáng)，也能提升孩子的自信心。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，在做手工的過(guò)程中可能會(huì)遇到種種問(wèn)題，但是他們要獨(dú)自堅(jiān)持完成，并解決其中的問(wèn)題，所以手工還能鍛煉孩子的毅力。

童話，一般指虛構(gòu)故事作品（英文名：fairy tale），是文學(xué)體裁中的一種，主跡棚肆要面向兒童。童話是姿轎具有和渣濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。代表作品有《格林童話》、《安徒生童話》[1]等。