幼兒園英語氛圍英語角

1、這個幼兒園的環(huán)境非常優(yōu)美，色彩鮮艷，充滿生機。
2、幼兒園的教室整潔明亮，悠閑的氛圍讓孩子們感到舒適。

很重要，我有深刻體會，你的家是溫馨的，孩子會是紳士。你的家是暴躁的，孩子也許就是急性子，也很躁。

我來回答氛圍和氣氛有什么不同氛圍是說的，由外向里這屬于氛圍就是也是形容場面，
氣氛是指熱輪喚念烈的所謂的氣氛和氛圍它是有區(qū)別的，其實他們都臘困鏈碰是近義詞。

就是當時在現場的狀況。

班級是學生學校生活的主要場所,營造一個健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。也只有在良好的班集體中，教師開展教育、教學活動才能有好的收效。 要建設一個良好的班集體、營造班級的學習氛圍，關鍵是在班級樹立正氣，抵制歪風邪氣，提倡一種班級精神，以愛學習、求上進為榮，以不學習、虛度光陰為恥。形成自我管理、自我約束、自主學習的良好習慣。
一、 學會做人，培養(yǎng)進取心
在我接手班級的第一堂班會課，就向學生表明：我們要把做人放在首位，要先學會做人。教育學生誠實守信、尊敬師長，要有志向、有毅力，敢于面對困難等，通過一些感人事例來教育引導學生讓他們知道在漫長的生命旅途中，誰都渴望幫助、渴望得到溫暖，能夠得到別人的幫助是自己的幸運，但是能夠長久站在你身邊的只有自己。每個人都必須要為自己負責，要正視現實，努力進取。每一個同學都要記住自己立下的志向、說過的話。提醒他們付諸于行動中，及時觀察、尋找做的好的同學作為學生學習的榜樣，逐漸形成良好的風氣。
我還通過主題班會、真實事例、影視資料、錄像等多種途徑教育學生有追求、有抱負，告訴他們一個人的思想有多遠，行動就有多遠，從而使他們成為有理想、有追求、有自信、自強的人。
二、 做好協調工作，樹立學習風氣
近些年來，隨著學生的課業(yè)負擔重、學習壓力大等諸多原因，出現了很多學生厭學的現象，從而導致他們對老師的良苦用心不理解，師生的關系緊張，個別學生不聽從老師的教誨，甚至出現頂撞、謾罵老師的現象，使得班風學風建設受到不良的影響。作為班主任要處理好師生與科任教師的關系，要走進學生的心里，改變學生的學習態(tài)度，武裝他們的思想，讓他們對學習產生興趣和動力，做學習的主人，變“要我學”為“我要學”。變“苦學”為“樂學”。懂得知恩、報恩，讓他們感受到老師的辛苦、感受老師對他們的關愛，理解老師、熱愛老師，和老師成為朋友，形成和諧的師生關系。
要形成良好的學習風氣，一定要確定班級奮斗的目標，成立互幫互助學習小組，加強同學之間的團結互助、合作的意識。通過共同指定的學習計劃，互相督促學習、配合學科教師進行各種檢查、交流學習方法，對同學學習成績的提高起著積極的作用 。 同時制定相關的獎勵制度，充分調動學生的學習積極性。對于學生在考試后的思想工作也十分重要，對考差的同學一定要給予更多的鼓勵和指導，幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓，教他們正確對待成績；對于考的好的同學，在表揚的同時，提醒他們競爭是激烈的，不進則退，向更高的目標努力。在平時的學習中教育學生學習需要投入、需要付出，遇到困難和挫折不能氣餒，要以積極樂觀的心態(tài)、頑強的毅力、自覺的行動去面對困難、戰(zhàn)勝困難。
三、 重視指導學生科學有效的學習
有許多的學生學習態(tài)度端正、勤奮刻苦，但學習效果不好，成績不理想。因此，班主任的指點則顯得十分重要和關鍵。我要求學生要根據自己的實際情況定好目標，要有一個切實可行的學習計劃。每天在學習上遇到困難疑惑，不遺留、不放棄，及時的解決，努力跟上老師的教學節(jié)奏和思路，落實掌握當天所學的知識。無論每天的學習有多緊張，都要把第二天的新課進行預習，哪怕是瀏覽一遍。一定要按照老師的要求獨立、自覺地做好預習作業(yè)，特別要重視抓好講學稿，想盡各種辦法杜絕抄襲現象，確保作業(yè)的質量。
此外我非常重視課堂的教學，經常向學生說明課堂的重要性。告訴學生無論什么捷徑都不如課堂認真高效聽講這一捷徑。我采取課堂跟蹤制度，一是發(fā)揮學科代表、組長的作用，要求他們對每天的課堂情況及時匯報，使自己對各學科的課堂情況做到心中有數，盡快采取必要的措施和行動；二是經常和科任教師溝通，了解班級學生學習的動向，和他們共同商討辦法，杜絕不良現象，保證了課堂45分鐘的學習效果。為了能讓學生信服，我會用以往一些自己教過的學生的實例，和學生一起共同分析他們成功和失敗的原因。還通過上網搜索一些專家指導學習方法，利用班會課對學生進行指導。平時教學生學會一些調整心理壓力、建立自信的方法。對于個別學生出現的偏科現象，我都會進行個別的談心，直到他們能夠真正明白，改進。
四、 樹立榜樣，鼓勵競爭
榜樣的力量是無窮的，營造良好的班級學習氛圍要發(fā)揮班級精英的模范帶頭作用。一個班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，班級干部起至關重要的作用。為此，我精心挑選、認真物色班級的班干部和學科代表，讓那些思想進步、大膽負責、有集體榮譽感同時學習成績比較理想的同學擔任班級干部，經常召開會議，布置任務、樹立威信、表明方向，讓他們在班級工作中，揚正抑邪，弘揚正氣，做好同學的領頭羊，任課教師的好助手，文化學習的好表率。
眾所周知，沒有競爭的機制，集體也就失去了活力，個人便沒有了危機感，更沒有奮發(fā)向上的動力。用競爭激發(fā)學生的斗志，發(fā)揮學生巨大的潛能，也是培養(yǎng)班級學生濃厚學習氛圍的一個重要手段。所以我在班級大力鼓勵競爭，培養(yǎng)學生競爭意識，發(fā)揮小組的作用，組織各種活動和競賽，使同學都處于一種不甘示弱的競技狀態(tài)之中，誰也不愿拖后腿，好同學主動幫助本組落后的同學，落后同學也加強了對自己的約束，減少了違紀現象的發(fā)生，整個班集體團結得更緊了。
有了一個良好的學習氛圍，班級學生學習積極性有了顯著的提高 ，部分學生的厭學情緒也得以轉化，期末考試班級的成績有了飛躍的進步。

孩子猶如一株嫩苗，在一個和諧的家庭中才能健康的成長，為了孩子，也為了全家的幸福，家庭成員應當共同努力，創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍。

氛圍是看不見，摸不著的，但是可以實實在在的感受到的，它對對孩子的品德、性格、情感從某種意義上說，具有決定性的作用。積極、熱情、善良、寬容等品格，不是單靠說教所能達到的，也不是逼迫孩子讀幾本書，所能實現的

營造一個，良好的家庭氛圍，父母起著種主要的作用，在充滿和諧的家庭里，每個成員之間相互關懷，相互依戀，相互學習與幫助，相互交流與溝通。產生分期與矛盾時，相互寬容與諒解的態(tài)度， 展開坦誠的探討，已求得共同的理解與認同，而不是轉向互相妒忌與憤憤然。

對于長輩與小輩間的代溝，對于有不同時代造成了價值觀的分歧，要以樂觀、積極、相互尊重，相互容納的態(tài)度尋求和解、協調的辦法。

對家庭中的問題，任何成員面臨壓力和危機都要相互理解與支持的態(tài)度，共同設法解決，在這樣的環(huán)境里，孩子才能形成健全的人格。

一個和諧的家庭也必然存在著團隊的精神的氣氛，家庭成員在互相合作中的共同生活，最能養(yǎng)成彼此相互關懷和負責的習慣。生活中大部分年輕父母白天都上班，缺乏家庭溝通，但是不少家庭在下班之后，為了家事鬧別扭，父母間的爭吵和賭氣帶給孩子嚴重的不安全感，并失去學習負責和互助的習慣。

和諧家庭是一個活動力很強的小團體，除了時時保持互相合作之外，他們在意見的溝通及彼此相互了解上具有良好的默契。和諧的家庭還具有另一種含義，父母擁有積極的生活態(tài)度。他們具有穩(wěn)定的情緒，樂觀和積極的思想。

父母親有了樂觀積極的生活態(tài)度，就會對孩子有信心，給予自由發(fā)展和訓練的機會。充滿活力的自信和父母必然能培養(yǎng)出活潑向上的子，向上的子女。因為身教所產生的認同是引導孩子走向光明的最有效的方法。

孩子猶如一株嫩苗，在一個和諧的家庭中才能健康的成長，為了孩子，也為了全家的幸福，家庭成員應當共同努力，創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍。

氛圍是看不見，摸不著的，但是可以實實在在的感受到的，它對對孩子的品德、性格、情感從某種意義上說，具有決定性的作用。積極、熱情、善良、寬容等品格，不是單靠說教所能達到的，也不是逼迫孩子讀幾本書，所能實現的

營造一個，良好的家庭氛圍，父母起著種主要的作用，在充滿和諧的家庭里，每個成員之間相互關懷，相互依戀，相互學習與幫助，相互交流與溝通。產生分期與矛盾時，相互寬容與諒解的態(tài)度， 展開坦誠的探討，已求得共同的理解與認同，而不是轉向互相妒忌與憤憤然。

對于長輩與小輩間的代溝，對于有不同時代造成了價值觀的分歧，要以樂觀、積極、相互尊重，相互容納的態(tài)度尋求和解、協調的辦法。

對家庭中的問題，任何成員面臨壓力和危機都要相互理解與支持的態(tài)度，共同設法解決，在這樣的環(huán)境里，孩子才能形成健全的人格。

一個和諧的家庭也必然存在著團隊的精神的氣氛，家庭成員在互相合作中的共同生活，最能養(yǎng)成彼此相互關懷和負責的習慣。生活中大部分年輕父母白天都上班，缺乏家庭溝通，但是不少家庭在下班之后，為了家事鬧別扭，父母間的爭吵和賭氣帶給孩子嚴重的不安全感，并失去學習負責和互助的習慣。

和諧家庭是一個活動力很強的小團體，除了時時保持互相合作之外，他們在意見的溝通及彼此相互了解上具有良好的默契。和諧的家庭還具有另一種含義，父母擁有積極的生活態(tài)度。他們具有穩(wěn)定的情緒，樂觀和積極的思想。

父母親有了樂觀積極的生活態(tài)度，就會對孩子有信心，給予自由發(fā)展和訓練的機會。充滿活力的自信和父母必然能培養(yǎng)出活潑向上的子，向上的子女。因為身教所產生的認同是引導孩子走向光明的最有效的方法。

? 1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣,讓幼兒喜歡閱讀,和書籍成為好朋友,讓書成為孩子的成長的伴侶。
??? 2、通過閱讀,使幼兒增長知識,拓展視野,培養(yǎng)自主閱讀能力,發(fā)展口語表達能力。
??? 3、通過組織親子閱讀,嘗試建立班級親子閱讀指導模式。?
??? 4、通過組織親子閱讀,增進親子交流,促進親子感情。

建議改成營造仔芹氛圍更為妥當。氛圍是一種氣氛環(huán)境。打造一般搭配，打造品牌，打造精品戚陵，打造精神等。
打造是一個漢語詞語，讀音是dǎ zào，即制造、創(chuàng)造高戚戚的意思。出自宋 吳自牧 《夢粱錄·嫁娶》。進行打造的可以是具體的事物，如金銀、首飾、兵器等，也可以是抽象的概念，如精神、文化、品牌等。