幼兒園英語互動互動

轉變教師角色意識、適當調整教育行為 尊重幼兒，以對話方式建立民主、平等的師幼關系。 重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流1、 尊重理解幼兒，尋找溝通點，把握興趣點2、 挖掘閃光點，接過孩子拋過來的 球3、 理解幼兒想像，產(chǎn)生師生共鳴現(xiàn)象

家園互動，從字面上理解就是家庭和幼兒園互相作用、互相影響。

它幼兒教育工作的一個組成部分。家長可以參加幼兒園的日常教育活動，比如請家長聽課、觀看幼兒活動和幼兒一起活動等；教師到幼兒家中走訪、通過電話等形式增強聯(lián)系等。最終的目的是加強互相間的了解，在教育幼兒方面達到配合默契、要求一致，使幼兒健康快樂的成長。

教師與幼兒之間的相互關系可以從以下兩個方面來理解：

（1）從社會大范圍來看。幼兒和教師都是社會的基本成員，其相互關系是平等的社會成員關系。盡管幼兒年幼弱小。但這絲毫不影響這一平等關系。這種平等的社會成員關系是幼兒園所有人際關系中首要而基本的關系，是幼兒和教師相互關系的基礎。因此，在教育中要建立民主、平等的師生關系，反對專制的教師中心。

（2）從幼兒園小范圍來看。在幼兒園里，幼兒和教師的關系是“師生關系”。社會保障幼兒地位和權利的責任具體化為教師的義務和職責，教師成為幼兒生存、發(fā)展、學習等權利最主要的維護者，幼兒則是被保護者；教師作為成熟的社會成員，是代表國家意志的教育者，幼兒是身心均不成熟的、正在發(fā)展中的社會成員，是受教育者。在這個意義上，教師和幼兒又不可能是完全平等的。不認識到這一點會導致教師的失職。導致教育上的放任自流。