幼兒英語先從什么開始教

家長認(rèn)識到畫畫給寶寶發(fā)育帶來的巨大好處后，都希望自己的孩子能盡可能早的學(xué)習(xí)畫畫，那么，幼兒幾歲開始學(xué)畫畫比較合適呢？孩子幾歲開始學(xué)畫畫好？孩子會(huì)拿筆就應(yīng)該開始畫畫，為什么呢？以下主要說三點(diǎn)。第一，視覺敏感期是孩子最早出現(xiàn)的關(guān)鍵期之一，越早學(xué)畫畫，越能在孩子心中種下美的種子。如剛剛出生的寶寶就有對光的敏感，隨著寶寶日齡的增加，家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶對光的敏感度會(huì)日益增加：當(dāng)眼前有光在閃爍時(shí)，寶寶會(huì)瞇起眼睛；當(dāng)光線突然加強(qiáng)時(shí)，寶寶會(huì)非常驚恐地閉上眼睛，再大點(diǎn)，開始注視不同顏色的玩具，到二、三歲時(shí)，家長可以和寶寶一起看圖畫質(zhì)量好的繪本或者畫報(bào)，如饑餓的毛毛蟲、嬰兒畫報(bào)等，進(jìn)行親子閱讀，這樣不僅迅速提高孩子的審美水平，而且還能培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，孩子受益一生。到三、四歲時(shí)，孩子對色彩更加敏感，他們喜歡認(rèn)識各種色彩，他們選擇玩具、衣服等，也會(huì)考慮自己喜歡的顏色，此時(shí)家長就更要重視對孩子的繪畫啟蒙教育，國內(nèi)最近出版的繪畫啟蒙書《圖像·創(chuàng)造》，不僅收集了很多大師的畫、民間和原始藝術(shù)作品及優(yōu)秀兒童畫，還進(jìn)行了點(diǎn)評，尤其難得的是這套資料提供了引導(dǎo)孩子畫畫的簡單方法，很適合家長在家教孩子畫畫。第二，我國著名兒童美術(shù)教育家、教育部藝術(shù)委員、首都師范大學(xué)楊景芝教授認(rèn)為，孩子在畫畫的過程中，不僅可以培養(yǎng)耐心和毅力，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，而且還能促進(jìn)思維發(fā)展，是根基教育。比如，她有一個(gè)學(xué)生叫陳思，他現(xiàn)在是北師大歷史系的，功課特別棒！大家看他六歲上頤和園寫生，畫佛香閣。畫面是4開的很大，孩子畫了半天多，五個(gè)多小時(shí)。不是說這個(gè)孩子的繪畫水平有如何高，而是在畫畫過程中培養(yǎng)的定力對將來的事業(yè)發(fā)展很有幫助，人的專注度是將來事業(yè)能不能成功的最根本的東西，美術(shù)起到了這個(gè)作用。兒童的教育是依靠直覺，因?yàn)樗麄兪歉行运季S。兒童繪畫是從直覺到理智，它是一個(gè)思維的發(fā)展過程。孩子到了小學(xué)高年級、到初中的時(shí)候，他在思維的發(fā)展上進(jìn)入另一個(gè)時(shí)期，是一個(gè)思維的轉(zhuǎn)化，所以，繪畫教育不是簡單的技能學(xué)習(xí)，而是觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，是想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，是思維發(fā)展訓(xùn)練，是根基教育。第三，繪畫是孩子的第二語言，是孩子表達(dá)思想的最好工具。加拿大教育家鮑伯·斯蒂爾主張要讓孩子天天畫？因?yàn)樗J(rèn)為繪畫是孩子的第二語言，當(dāng)語言能力不能夠完全表達(dá)自己心意的時(shí)候，孩子用圖畫來表現(xiàn)。一幅孩子的畫，即使在技術(shù)上還未成熟，也能夠傳達(dá)到欣賞者的內(nèi)心深處，而繪畫者本人從內(nèi)心深處希望表達(dá)的愿望也得到了滿足，這是體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶給我們的審美愉悅，是一種人生的樂趣！表達(dá)的樂趣！

其實(shí)，學(xué)習(xí)任何語言，包括是學(xué)習(xí)母語的過程中，聽說讀寫也一樣是必不可少的技能。

而在“聽、說、讀、寫”四大基本的技能模塊里，我們可以將之歸納為兩個(gè)大模塊：

輸入模塊和輸出模塊

如下圖：

從表中不難看出，英語學(xué)習(xí)中的聽和讀是屬于語言學(xué)習(xí)的輸入范疇，而說和寫則屬于語言學(xué)習(xí)中的輸出范疇。

從另外一個(gè)方面來看，則聽和說屬于語言學(xué)習(xí)的口頭范圍，讀和寫則屬于語言學(xué)習(xí)的書面范圍。

總的來說，世界上所有人要學(xué)習(xí)語言，包括他們學(xué)習(xí)母語，都有一個(gè)從口頭到書面的轉(zhuǎn)換過程，即從聽說開始，即使是沒有接受過正規(guī)教育的文盲人群，他們的母語聽說都不會(huì)存在問題，但是只有在一定的知識積累后，語言學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)展到讀和寫這個(gè)層次。

因此，我把英語學(xué)習(xí)歸納為啟蒙階段、掃盲階段和全面提高階段。

對于初學(xué)英語的小朋友來說，他們應(yīng)該是處于英語學(xué)習(xí)的“啟蒙期”。

美國著名的語言學(xué)家斯蒂芬.克拉申(Dr. Stephen Krashen)曾經(jīng)提出來，語言學(xué)習(xí)有一個(gè)“沉默期”，即使是學(xué)習(xí)母語，在開口學(xué)會(huì)說話以前，小嬰兒們也都有約莫兩年左右的沉默期。

在這個(gè)沉默期里，嬰兒們無時(shí)無刻不在接受來自于家庭以及社會(huì)環(huán)境的大量的聽力輸入，之后，他們才會(huì)開始牙牙學(xué)語。

Dr.Krashen就語言學(xué)習(xí)方面曾經(jīng)提出 過非常著名的“五個(gè)假說”理論，其中最核心的就是“輸入假說（Input Hypothesis）, Dr. Krashen認(rèn)為，只有當(dāng)外語學(xué)習(xí)者能接觸到“可理解的輸入（Comprehesive Input）的時(shí)候，學(xué)習(xí)者才能夠理解相關(guān)內(nèi)容的意思，等輸入達(dá)到一定足夠的量時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生習(xí)得（Aquisition）的效果，從百自然而然地產(chǎn)生輸出——說。

其實(shí)對于學(xué)習(xí)英語的小朋友而言，我們也一樣要允許孩子們有一個(gè)沉默期。

國內(nèi)目前為止還沒有足夠的英語輸入環(huán)境讓孩子們可以隨時(shí)隨地接觸到英語，在這段時(shí)間里，我們可以通過人為地創(chuàng)造一個(gè)比較良好的英語聽力環(huán)境，從英文兒歌、英文動(dòng)畫片等情境比較有趣的方面入手，小朋友們一般都可以理解語境中的意思，可以直接建立英文語音和圖像、實(shí)物之間的聯(lián)系，從而擺脫母語的翻譯，直接建立起英語思維，最后通過足夠的積累后，會(huì)自然而然產(chǎn)生輸出（說）的狀態(tài)。

英語和我們中文不同，中文是表意的象形文字，經(jīng)?？吹侥承┪淖志涂梢圆聹y其書面意思，而英文是表音文字，英文的文字是和發(fā)音對應(yīng)的，等到聽說達(dá)到一定的層次（比如能夠日常交流）后，再開始切入閱讀，輔以拼讀學(xué)習(xí)（Phonics），就可以很容易根據(jù)"文字“和”語音“之間的關(guān)系展開可以理解的閱讀行為，從而達(dá)到事半功倍的效果。

對于年紀(jì)相對較大的英語啟蒙學(xué)習(xí)者來說，雖然他們在學(xué)習(xí)外語 的時(shí)候已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，但是依然應(yīng)該遵循語言習(xí)得的基本規(guī)律，從聽力開始，只不過，閱讀的介入可以比低齡啟蒙學(xué)習(xí)者更早一些。

因?yàn)槟昙o(jì)大一些的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，可以用更短的時(shí)間掌握小朋友們較長時(shí)間才能掌握的知識。

戰(zhàn)國七雄在三國前

我覺得學(xué)英語興趣最重要，所以學(xué)英語之前呢先培養(yǎng)好孩子對英語的興趣吧，如聽聽英文歌啊 什么的





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幼兒教學(xué)的時(shí)候，首先就是要從他們的游戲出發(fā)，寓教于樂，在游戲當(dāng)中獲取一定的知識技能以及一些知識的獲取方法，或者說活動(dòng)的時(shí)候再告訴他們一些配合的能力。

無論幾歲教孩子都沒有關(guān)系，關(guān)鍵看你要孩子掌握到什么程度。若想孩子當(dāng)成母語那從出生就可以給孩子灌輸。等大一點(diǎn)了你可以給孩子用英語對話或者看一些原版的動(dòng)畫，她是可以理解和學(xué)會(huì)一些詞匯和簡單句的。等讀了幼兒園或一年級，可以從語音入手教孩子認(rèn)讀。逐步從口頭過渡到筆頭。這里的語音不是只音標(biāo)，而是讓孩子根據(jù)26個(gè)字母的發(fā)音，讀出一個(gè)生詞。這種教學(xué)法叫phonecs

秦后有漢，漢后三國

俗話說的好“好記性不如爛筆頭”，意思就是用筆記錄的效果是所有學(xué)習(xí)方法中最為有效的。對于外國人來說，也許“依葫蘆畫瓢”讀漢語沒有那么難，但是又要認(rèn)識又要會(huì)寫，可能就是一大難題了。因此，在考慮外國人學(xué)中文的課程有哪些時(shí)，我認(rèn)為漢字識寫課程很重要?。?br/>教你如何認(rèn)識漢字，再到教你如何書寫漢字。MandarinMorning在解決“外國人學(xué)中文的課程有哪些”時(shí)，著重把書寫問題放在重心上！針對學(xué)員認(rèn)知詞匯掌握不牢固，且學(xué)科詞匯量急缺的特點(diǎn)，專門設(shè)置老外漢字識寫課程，最大限度提高講課效率，保證學(xué)員吸收。老外漢字識寫課程針對漢字及拼音難點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)梳理，對基礎(chǔ)學(xué)員進(jìn)行高強(qiáng)度漢字訓(xùn)練，惡補(bǔ)拼音。
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從仙俠世界歸來