培養(yǎng)英語兒歌律動(dòng)舞蹈幼兒

如何培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈表演中的情感能力
1個(gè)回答2024-01-24 03:54
具體來講,學(xué)習(xí)中國民族民間舞能從以下幾方面幫助孩子的成長:一、 訓(xùn)練形體,提升氣質(zhì)舞蹈能改善人的體質(zhì),有著明顯改善形體的功能,培養(yǎng)孩子健康的體魄,挺拔、優(yōu)美身體姿態(tài),并對(duì)孩子氣質(zhì)的養(yǎng)成起到重要作用。我們的教材可使幼兒和青少年在舞蹈學(xué)習(xí)中達(dá)到運(yùn)動(dòng)的效果,進(jìn)而培養(yǎng)他們的動(dòng)感與自信,并可通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)舞目,增強(qiáng)孩子對(duì)民族文化藝術(shù)的興趣,形成內(nèi)外兼修的高雅藝術(shù)氣質(zhì)。有了健康的身體和優(yōu)美的氣質(zhì)做后盾,他們就能對(duì)每件事物保持興趣與活力,相信未來不管他們?cè)谀膫€(gè)領(lǐng)域,都能無往不利,開創(chuàng)屬于自己的天地。二、 傳承民族文化,提供綜合素質(zhì)“民族民間舞蹈是舞蹈藝術(shù)之母”,它取材民間、易于模仿與傳承,表現(xiàn)形式生動(dòng)鮮明,能夠充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,在《中國民族民間舞蹈等級(jí)考試教材》中,不僅包括漢、藏、蒙、維、朝五大民族的舞蹈,還有哈尼族、達(dá)斡爾族、傈僳族、白族、傣族等40多個(gè)民族的50多個(gè)舞種。《中國民族民間舞蹈等級(jí)考試教材》引導(dǎo)孩子逐步深入的學(xué)習(xí)民族民間舞,不斷提高自己的舞蹈表現(xiàn)力和文化修養(yǎng),提升孩子的藝術(shù)造詣,培養(yǎng)孩子的民族情結(jié),使孩子們對(duì)民族文化的理解滲透到整個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)過程中去。讓幼兒和青少年在愉悅的舞蹈學(xué)習(xí)中,感受博大而豐富的中華民族文化,并傳承下去。在學(xué)習(xí)中國民族民間舞的過程中,孩子們不單單是隨著音樂舞動(dòng),而且將接觸到這些舞蹈背后蘊(yùn)含的各民族的音樂、服飾、風(fēng)俗、傳說等,讓孩子們更加全面、完整的了解各民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù),從而全面提升他們的綜合素質(zhì)。三、 培養(yǎng)七大能力1、 觀察模仿能力觀察模仿能力,是舞蹈的基礎(chǔ)形式,也是兒童感受、意識(shí)形成的重要方式。民族民間舞學(xué)習(xí)的過程,是對(duì)孩子觀察模仿能力的反復(fù)鍛煉與提升。在中國民族民間舞考級(jí)教材一至三級(jí)舞目中,有很多動(dòng)物模仿類的舞目,如《吐泡泡的小魚》、《小蝸?!?、《企鵝》等。這些舞蹈從孩子們喜歡的動(dòng)物形態(tài)模仿來引導(dǎo)孩子對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣,激發(fā)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力,為孩子學(xué)習(xí)舞蹈打下良好基礎(chǔ),給未來的延伸與發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。2、 即興表演能力考級(jí)教材的編委們都是當(dāng)今中國最具權(quán)威的民族民間舞專家,無論組合的編排還是素材的選用,都是既有民族特色又具時(shí)代感的非常新穎的舞蹈。孩子們只要經(jīng)過3至4個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)即可掌握一個(gè)小舞蹈,無論是在家里還是學(xué)校,接可以進(jìn)行表演啦!我們的教材在舞蹈的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)道具的運(yùn)用與民族服飾的穿著,通過民族文化典型性的符,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲望與愛美情節(jié),使學(xué)生在舞蹈狀態(tài)中學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己,并變得更加自信,這些都將為他們?cè)谖磥淼某砷L道路上,在未來競爭激烈的社會(huì)中,為自己創(chuàng)造并贏得更多機(jī)會(huì)。3、合作交流能力學(xué)習(xí)中國民族民間舞蹈為孩子與伙伴交往創(chuàng)造了條件。我們的舞蹈中有雙人配合、隊(duì)形變換、整體造型等,孩子們?cè)谕瓿蛇@些舞蹈的過程中,需要與小伙伴合作、交流、配合,需要不斷的溝通和對(duì)彼此的尊重,這些都在潛移默化的培養(yǎng)孩子們的合作交流能力并讓他們學(xué)會(huì)善解人意。而且孩子在舞蹈的學(xué)習(xí)中能掌握一些社會(huì)交往技能,包括順利地加入團(tuán)體活動(dòng)、對(duì)同伴表示贊揚(yáng)和支持、恰當(dāng)?shù)慕鉀Q沖突等等。這種能力的培養(yǎng),也使孩子們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)和工作道路上更好的與人交往與合作,從而進(jìn)一步鞏固和提升自己的地位和角色。 4、自主能力專家們普遍認(rèn)為,目前家庭教育中父母對(duì)孩子包辦太多,培養(yǎng)孩子性的意識(shí)嚴(yán)重不足,這對(duì)孩子的未來發(fā)展極為不利。因此在“中國民族民間舞蹈等級(jí)考試教材”中特地設(shè)置了道具舞蹈,孩子們需要在上課前準(zhǔn)備所需道具、服裝還有音樂,整理好后放到自己的小書包里。每天上下課他需要更換舞蹈服裝,根據(jù)不同民族更換舞鞋,這些都在潛移默化中培養(yǎng)孩子的自我。結(jié)合孩子的興趣,通過舞蹈的學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)他的自主能力。 5、思考能力學(xué)習(xí)中國民族民間舞的過程中,無論是舞蹈的動(dòng)作、節(jié)奏、隊(duì)形以及唱詞的記憶,還是舞蹈語匯和文化背景的結(jié)合與理解,都是對(duì)他們思考能力的培養(yǎng)和鍛煉。在日常生活中,我們不難看到,很多學(xué)習(xí)舞蹈的孩子文化成績也非常好,各方面都出類拔萃。階梯式的學(xué)習(xí)中國民族民間舞蹈,將不斷的培養(yǎng)、發(fā)展孩子們的綜合思維能力,這種能力對(duì)于孩子文化課的學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)的完善都有很好的推動(dòng)作用。6、創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是人最重要和最有價(jià)值的一種能力。一個(gè)孩子將來有多大成就,關(guān)鍵在于他的創(chuàng)新能力如何。我們的教材在設(shè)置上也給予學(xué)生充分的創(chuàng)造空間,培養(yǎng)他們將自己的聰明才智充分的發(fā)揮。如三級(jí)的《小小服裝設(shè)計(jì)師》中有三個(gè)舞蹈動(dòng)作造型是由學(xué)生創(chuàng)作完成的,而且要和別的小朋友不同,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和創(chuàng)造性。讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,體會(huì)創(chuàng)新的快樂。7、綜合拓展能力中國民族民間舞的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈感受力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力的綜合訓(xùn)練,能夠提高孩子感受美和表現(xiàn)美的情趣、能力、鍛煉孩子的反應(yīng)力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力等等。我們希望通過持續(xù)的舞蹈學(xué)習(xí)能夠不斷提升孩子的綜合能力,不斷挖掘孩子的潛能,而且能將這些能力觸類旁通的運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和生活中
論怎樣培養(yǎng)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力
1個(gè)回答2024-02-19 14:29

教前調(diào)整,合理設(shè)置課程,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 高師院校要根據(jù)教育的不斷發(fā)展及中小學(xué)的舞蹈教育要求,制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)與方向,讓學(xué)生開拓思維、開闊眼界,發(fā)揮自己潛在的創(chuàng)造力和想象力,使他們成為具有新時(shí)代精神的創(chuàng)造型人才。教材的編排要根據(jù)中小學(xué)舞蹈教育的特點(diǎn),教材內(nèi)容要突出創(chuàng)編舞蹈的重點(diǎn),既便于今后教學(xué),又能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性素質(zhì),為今后的舞蹈創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則,各年級(jí)由易到難進(jìn)行編排。在有條件的情況下,在編寫教材的同時(shí)還可以出與教材內(nèi)容相關(guān)的光盤及參考書,便于學(xué)生系統(tǒng)、規(guī)范地學(xué)習(xí)。在各類舞蹈課程內(nèi)容的編排中,應(yīng)讓學(xué)生盡可能地了解、學(xué)習(xí)各種舞蹈風(fēng)格的典型素材,盡可能幫助學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編素材的積累,這樣,課程與課程之間,以及整個(gè)教學(xué)體系才能緊密聯(lián)系、互為補(bǔ)充。另外,調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃,第一年打牢基礎(chǔ),可設(shè)芭蕾基訓(xùn)或者中國古典舞基訓(xùn)、中國古典舞身韻訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)理論與鑒賞、中外優(yōu)秀兒童舞蹈創(chuàng)編作品賞析;第二年以中國民間舞為教學(xué)重點(diǎn),包括具有當(dāng)?shù)靥厣拿耖g舞,并對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行賞析;第三年以現(xiàn)代舞、兒童舞蹈創(chuàng)編為教學(xué)重點(diǎn);第四年以實(shí)習(xí)為主,重點(diǎn)放在兒童舞蹈的創(chuàng)編上,通過實(shí)習(xí),學(xué)以致用。 2.教中改進(jìn),以創(chuàng)編意識(shí)和能力培養(yǎng)為核心 在舞蹈教學(xué)中,啟發(fā)式教學(xué)占有不可替代的位置。導(dǎo)入新課時(shí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,教師介紹學(xué)習(xí)各種舞種的背景資料,結(jié)合提問的方式,讓學(xué)生與教師互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),從而深刻理解各舞種的淵源與發(fā)展概況,使其內(nèi)容不脫離生活,激發(fā)其想象與創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的能力。如在導(dǎo)入芭蕾基訓(xùn)新課時(shí),教師可以簡要地介紹芭蕾舞的發(fā)展史、經(jīng)典舞劇,包括舞劇中經(jīng)久不衰的芭蕾舞段,促使學(xué)生深刻理解芭蕾舞的歷史淵源與發(fā)展,為新時(shí)代創(chuàng)編理念的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);在學(xué)習(xí)民間舞的時(shí)候,可以讓課堂舞蹈場景還原民間舞原生態(tài)場面,借用其中的游戲方式導(dǎo)入新課舞蹈內(nèi)容的學(xué)習(xí),使其具有地域性與趣味性;講解動(dòng)作時(shí),教師以生動(dòng)形象、簡單易懂的語言為主;在課堂總結(jié)時(shí),教師要多啟發(fā)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生課后自己進(jìn)行創(chuàng)編,使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,積極主動(dòng)地發(fā)揮自己的潛力,也就是我們通常所說的用腦子舞蹈。 在編創(chuàng)課的教學(xué)中,通過啟發(fā),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),使他們?cè)诤翢o壓力、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中去發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我,敢于發(fā)表獨(dú)特見解,養(yǎng)成探究的習(xí)慣。在教學(xué)過程中,教師要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的心理變化,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果不斷開導(dǎo)、啟發(fā),改進(jìn)教學(xué)方法及練習(xí)方式,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)編的積極性。教師也可以將學(xué)生分組輪流進(jìn)行創(chuàng)編作業(yè)練習(xí),讓學(xué)生互相觀摩、互相糾錯(cuò)、互相促進(jìn)。學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)生活的理解,用自己的舞蹈語言表達(dá)所學(xué)到的動(dòng)作,進(jìn)而學(xué)會(huì)思考、有意識(shí)地進(jìn)行舞蹈組合創(chuàng)編。在賞析優(yōu)秀經(jīng)典舞蹈作品時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析作品的主題、結(jié)構(gòu)、動(dòng)作、表現(xiàn)手法等,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考舞蹈的創(chuàng)編過程,為少兒舞蹈創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  3.教后維持,強(qiáng)化創(chuàng)編實(shí)踐 高師院校應(yīng)當(dāng)重視舞蹈專業(yè)學(xué)生的后續(xù)教育,應(yīng)與中小學(xué)緊密聯(lián)系,建立見習(xí)、實(shí)習(xí)基地、經(jīng)常性地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。要使學(xué)生具有符合新時(shí)代要求的中小學(xué)舞蹈教師的能力,通過學(xué)校的課堂教學(xué)及各項(xiàng)文藝演出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把課堂教學(xué)的知識(shí)直接運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去,通過不斷的教學(xué)實(shí)踐、不斷的創(chuàng)作實(shí)踐、不斷地組織學(xué)生參加各種演出和比賽,才能不斷提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力,激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)新力。在實(shí)踐中,學(xué)生通過運(yùn)用學(xué)校里所學(xué)的舞蹈創(chuàng)編知識(shí)和技巧,根據(jù)實(shí)地溝通和了解少兒真正的心理和想法,然后進(jìn)行少兒舞蹈作品創(chuàng)編,通過不斷實(shí)際創(chuàng)編、排練去思考自己真正所需要的創(chuàng)編能力,然后回到學(xué)校有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí),老師要積極對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中編創(chuàng)的節(jié)目給予指導(dǎo)和啟發(fā),及時(shí)解決學(xué)生編排節(jié)目中出現(xiàn)的問題,這樣才能不斷提高學(xué)生自身素質(zhì)和舞蹈創(chuàng)編的能力。

YOYO點(diǎn)點(diǎn)名新樂園 幼兒舞蹈親子律動(dòng)
1個(gè)回答2024-01-23 04:16
參考答案:我的收藏夾。提供讀者在線網(wǎng)摘、分類或主題詞標(biāo)注、建立知識(shí)庫、搜索、共享等功能。個(gè)人知識(shí)管理的工具,同時(shí)具有社會(huì)化功能(推薦、評(píng)價(jià)、聚類等)共享功能的開發(fā);分類體系的規(guī)范化;提供自動(dòng)分類、自動(dòng)摘要甚至自動(dòng)翻譯功能。如:365key。
幼兒舞蹈培訓(xùn),
1個(gè)回答2024-02-17 10:40
兩歲早了點(diǎn)吧~學(xué)習(xí)舞蹈最佳年齡包括芭蕾舞、中國舞,民族民間舞,最好是從8至10歲才開始,而某些較難的動(dòng)作或使人體組織負(fù)荷較重的活動(dòng)(例如芭蕾舞的腳尖)。應(yīng)等到11至13歲再嘗試較為適當(dāng)?,F(xiàn)在的家長就是太偏激了,不過可以開始培養(yǎng)興趣吧,聽聽音樂,帶著她看看舞蹈,看看別人上課,讓她隨意,想跳就讓她跳跳。
如何培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣所要的研究的內(nèi)容
1個(gè)回答2024-01-27 10:25
1、啟發(fā)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性和發(fā)展創(chuàng)造性。舞蹈的每個(gè)動(dòng)作都有內(nèi)在的含義,如果老師僅要求模仿生活中某些機(jī)械動(dòng)作,那么這些舞蹈動(dòng)作就沒有活力,幼兒就很難在舞蹈中感受美的形象,如在教音樂游戲(什么動(dòng)物出來玩)時(shí),音樂出現(xiàn)后,幼兒能聽著音樂做動(dòng)作,表演時(shí)有信心和獨(dú)創(chuàng)性2、讓幼兒在音樂中尋找感覺,節(jié)奏和情緒。一個(gè)班級(jí)中往往有個(gè)別孩子性格比較孤僻,不喜歡跳舞,如何培養(yǎng)這些孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣呢?我認(rèn)為可以在游戲活動(dòng)中給他們欣賞優(yōu)美的舞蹈,作為老師,可以一邊唱歌跳舞,一邊講故事,并配上動(dòng)作。3、用游戲的形式教幼兒舞蹈也能提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。舉個(gè)例子來說吧,幼兒學(xué)會(huì)花籃舞的動(dòng)作后,我選擇了紅,黃,藍(lán)三種顏色的花籃,讓他們自由選擇花籃,幼兒拿到自己喜歡的花籃時(shí)顯得更加高興。4、首先,教師應(yīng)講清楚每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng),使幼兒理解動(dòng)作。在實(shí)踐過程中,我感到激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈、音樂游戲的興趣,老師不僅要用優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽的音樂來感化幼兒,而且在教一個(gè)動(dòng)作時(shí)應(yīng)盡量講清楚動(dòng)作的要領(lǐng),使幼兒理解動(dòng)作,這樣幼兒就會(huì)很快地對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣,如教《采蘋果》舞時(shí),雖說動(dòng)作簡單,但要求有感情地表演,也是一件容易的事
求一個(gè)視頻活潑,律動(dòng)的幼兒舞蹈?
1個(gè)回答2024-02-13 16:12
今年的CCTV電視舞蹈大賽里面有幾個(gè)不錯(cuò)是年齡小的孩子們跳的你去看看,有個(gè)氣氛很好好像是第一個(gè)節(jié)目其他的也都可以看看
如何培養(yǎng)孩子的舞蹈興趣
1個(gè)回答2024-02-05 02:05

興趣是需要培養(yǎng)的,對(duì)于孩子而言,想要學(xué)習(xí)舞蹈自然也離不開父母平時(shí)的善誘和培養(yǎng),那么到底該怎么做培養(yǎng)孩子學(xué)街舞的興趣呢?

1、在聽一些簡單歌曲之后,嘗試不同風(fēng)格的音樂和舞蹈,可以向他展示些自由式的舞蹈,鼓勵(lì)他自已學(xué)著跳,將音樂打開關(guān)掉,讓他在音樂響起的時(shí)候再跳。

2、教孩子一些簡單的歌曲比如"hokey pokey" 或者其他的有舞蹈的歌舞,和孩子一起跳,安排一個(gè)每日的舞蹈計(jì)劃,讓孩子樂在其中。

4、給孩子報(bào)名參加適合他年齡的舞蹈課程,最好是小班授課,全是和他一樣大的孩子,讓孩子融入一個(gè)集體中去學(xué)習(xí),真正體會(huì)街舞的樂趣。

如何培養(yǎng)孩子的舞蹈興趣
1個(gè)回答2024-01-30 15:02
想讓小孩子喜歡不能來直接的,除非是特聽話的小孩,不過現(xiàn)在的孩子要想其他辦法,比如在看到電視里有舞蹈節(jié)目,要讓她覺得真的很美,跳舞是很快樂的事情,讓孩子自己喜歡才行,不然堅(jiān)持不下去的。

不過我覺得呢,要是您的孩子有別的興趣,不用非得跳舞啊,興趣是最好的老師嘛。
淺談高校舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生樂感
1個(gè)回答2024-01-19 01:33
舞蹈是一門藝術(shù),其依靠音樂、美術(shù)、戲劇的幫助,來讓舞者用自己的身體動(dòng)作來表達(dá)出舞蹈內(nèi)在的情感內(nèi)容,從而為觀眾帶來美的享受。為了能夠讓舞者更好的將舞蹈情感表達(dá)出來,就必須要追求舞蹈與音樂的和諧統(tǒng)一,舞者想要達(dá)到這種境界,必須要具有極為良好的樂感。實(shí)際上在大學(xué)舞蹈教學(xué)當(dāng)中,就已經(jīng)開始強(qiáng)調(diào)樂感培養(yǎng)了,但其對(duì)學(xué)生的樂感培養(yǎng)效果最終都不甚理想,這對(duì)于學(xué)生日后的舞蹈表演帶來了不利因素。為了避免這些不利因素影響學(xué)生在舞蹈方面的發(fā)展,做好對(duì)學(xué)生的樂感培養(yǎng)至關(guān)重要。
一、樂感培養(yǎng)在舞蹈教學(xué)中的意義
(一)能夠幫助學(xué)生更好地理解舞蹈意義
樂感是一個(gè)舞者所應(yīng)具備的基本素養(yǎng),在大學(xué)舞蹈教學(xué)過程中樂感與舞蹈是不可分割的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師只有培養(yǎng)出學(xué)生的樂感,才能夠讓學(xué)生更為深刻地理解到舞蹈當(dāng)中的意境和音樂當(dāng)中的情感,從而更為恰當(dāng)?shù)貙烧呷跒橐惑w,并合理地利用舞蹈將其展現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中,由于很多學(xué)生并非從小就學(xué)習(xí)舞蹈,為了滿足舞蹈對(duì)學(xué)生身體柔韌度和協(xié)調(diào)性的要求,教師不得不硬性要求學(xué)生做一些拉伸運(yùn)動(dòng),這對(duì)于學(xué)生來說不僅難度非常大,而且極其痛苦,很多學(xué)生會(huì)因此而產(chǎn)生畏難心理而放棄學(xué)習(xí)舞蹈。想要改變這種情況的出現(xiàn),教師必須要先對(duì)學(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng),然后依靠自身的優(yōu)美示范來讓學(xué)生感受到舞蹈的魅力所在,讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到舞蹈的意義,讓他們產(chǎn)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)依靠樂感對(duì)舞蹈的有效引導(dǎo),來降低學(xué)生對(duì)舞蹈的心里戒備,讓他們以愉快的身心去進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練,以便達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。
(二)能夠提升學(xué)生對(duì)舞蹈的審美情趣
“每一只舞蹈都有一個(gè)故事,每一位舞者都是一名藝術(shù)家”。優(yōu)秀的舞者要具備的綜合素質(zhì)有很多,相對(duì)于高超的難度動(dòng)作而言,如何將舞蹈的情感表達(dá)出來,也是考驗(yàn)舞者舞蹈水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。在目前的舞蹈教育模式下,很多學(xué)生都成為了舞蹈技術(shù)高超,但情感表達(dá)欠佳的舞者。這種舞者在進(jìn)行舞蹈時(shí),所給觀眾的感受就是缺失一種靈魂,舞蹈不知道想要表達(dá)什么,其實(shí)這正是因?yàn)槲枵邩犯腥笔Ф鴮?dǎo)致的問題。在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生想要完美地詮釋一個(gè)故事、一個(gè)人物,就必須要先深刻的理解故事的內(nèi)容和人物的性格,而這些都來自于學(xué)生對(duì)音樂的理解,來自于他們審美情趣的提升。通過反復(fù)的聆聽讓學(xué)生感受故事當(dāng)中的內(nèi)容,體會(huì)到人物情感的表達(dá),才能夠讓他們深刻的了解整只舞蹈的意義,從而依靠自己的理解,在音樂的完美配合下將舞蹈真正地詮釋出來。
二、舞蹈教學(xué)中樂感培養(yǎng)的問題
(一)對(duì)樂感的重要性認(rèn)識(shí)不足
對(duì)于藝術(shù)而言,舞蹈和音樂是不可分割的,每一只優(yōu)雅的舞蹈背后都必然會(huì)有一曲優(yōu)美的音樂來對(duì)其意義進(jìn)行詮釋,這是舞蹈這種藝術(shù)形式的特質(zhì)。然而,縱觀當(dāng)下的高校舞蹈教學(xué)模式而言,對(duì)于學(xué)生的樂感培養(yǎng)都存在不足,這是教師對(duì)樂感重視程度不足的表現(xiàn),這對(duì)于學(xué)生未來的舞蹈發(fā)展道路影響是十分不利的。音樂與舞蹈是共同體的存在,一個(gè)對(duì)音樂沒有理解的舞者,很難真正的詮釋出舞蹈的意義,甚至無法順利完成舞蹈的表演,這對(duì)于一名舞者的打擊無疑是巨大的。然而,由于教師對(duì)樂感的重視程度不夠,使得學(xué)生沒有接受到應(yīng)有的樂感培養(yǎng),這使得學(xué)生成為了舞蹈技術(shù)出眾、但表現(xiàn)能力薄弱的“跛腳舞者”。當(dāng)他們?cè)谶M(jìn)行舞蹈表現(xiàn)時(shí),給人最為直觀的感受就是“舞蹈是舞蹈、音樂是音樂,舞蹈音樂兩張皮”。
(二)忽視對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)與開發(fā)
教師忽視對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)與開發(fā)是基于上一問題所形成的延伸問題,所謂沒有意識(shí),就不會(huì)有所行動(dòng),教師對(duì)樂感重視程度的不足,直接影響了自己的舞蹈教學(xué)導(dǎo)向,這無論是對(duì)于教師的舞蹈教學(xué)水平,還是學(xué)生的舞蹈生涯都會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響。相對(duì)于初高中教育階段的舞蹈而言,大學(xué)舞蹈教育已經(jīng)不再單純地追求身體素質(zhì)鍛煉和舞蹈技能培養(yǎng),而是要讓學(xué)生能夠依靠自身的水平,將一支舞蹈完整、全面地表達(dá)出來,提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),教師就必須要對(duì)學(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng)與開發(fā)。所謂樂感的培養(yǎng)與開發(fā),就是提升學(xué)生的音樂鑒賞能力,能夠讓他們通過音樂來傾聽其中的故事,去理解整首音樂的情感表達(dá),進(jìn)而依靠這種音樂鑒賞能力將音樂的當(dāng)中的情感用舞蹈表現(xiàn)出來。目前,絕大部分的樂感培養(yǎng)課程,以一種獨(dú)立的形式存在于大學(xué)舞蹈教學(xué)當(dāng)中,筆者認(rèn)為此種教學(xué)方法有欠妥當(dāng),因?yàn)閷W(xué)生的舞蹈音樂感覺和音樂修養(yǎng)是與他們實(shí)際的舞蹈行為練習(xí)在一起的,想要讓學(xué)生的樂感真正的得到提升,那么就必須要讓其與舞蹈教學(xué)一起進(jìn)行,這樣才能夠真正的讓學(xué)生理解音樂與舞蹈的真正關(guān)系。
三、提升舞蹈教學(xué)中樂感培養(yǎng)的策略
(一)加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練
節(jié)奏是舞蹈動(dòng)態(tài)形象的直接表達(dá),任何一個(gè)舞蹈都有著自己的節(jié)奏,或快或慢、或緩或急。節(jié)奏可以分為內(nèi)外兩種表現(xiàn),內(nèi)在節(jié)奏是人的情緒表達(dá)及其引起的身體機(jī)能變化,外在節(jié)奏是人聽覺和視覺上的時(shí)間規(guī)律變化,在舞蹈中節(jié)奏的直接表現(xiàn)是其舞蹈動(dòng)作力度的強(qiáng)弱、速度的快慢以及能量的大小等方面。
如何培養(yǎng)寶寶學(xué)舞蹈的興趣
1個(gè)回答2024-01-26 17:48
孩子幼兒園里,課外班人數(shù)最多就是舞蹈班
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