陪伴英語兒歌舞蹈幼兒

花兒樂隊的《加油歌》

伴奏的話，去www_***_com。不過還是要知道你要找的歌曲的名稱。還有就是中國舞蹈家論壇，上面有你要的音樂，不過都比較專業(yè)，很少有適合幼兒的。

青澀懵懂/枯燥味/荒誕趣/比美

1.獨舞，由一個人表演的完成一個主題的舞蹈，多用來直接抒發(fā)人物的思想感情和揭示人物的內心世界。

2.雙人舞，由兩個人表演共同完成一個主題的舞蹈。多用來直接抒發(fā)人物的思想感情的交流和展現(xiàn)人物的關系。

3.三人舞，由三個人合作表演完成一個主題的舞。根據(jù)其內容可分為表現(xiàn)單一情緒和表觀一定情節(jié)，以及表現(xiàn)人物之間的戲劇矛盾沖突等三種不同的類別。

4.群舞，凡四人以上的舞蹈均可稱為群舞。一般多為表現(xiàn)某種概括的情結或塑造群體的形象。通過舞蹈隊形、畫面的更迭、變化和不同速度、不同力度、不同幅度的舞蹈動作、姿態(tài)、造型的發(fā)展，能夠創(chuàng)造出深邃的詩的意境，具有較強的藝術感染力。

5.組舞，由若干段舞蹈組成的比較大型的舞蹈作品。其中各個舞蹈有相對的獨立性，但它們又都統(tǒng)一在共同的主題和完整的藝術構思之中。

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幼兒舞蹈是由兒童表演或體現(xiàn)幼兒生活的舞蹈。是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼慧祥兒舞蹈劇目有少兒舞蹈《飛雪迎春》 少兒舞蹈知碧跡《新世紀列車》 少兒舞蹈《弄墨》 少兒舞蹈《泡泡糖之煩惱》少兒舞蹈《長角羊》 少兒舞蹈《秦州高搖傘》 少兒舞蹈《小騎手》 少兒舞蹈《燈兒紅》搭并

幼慧祥兒舞蹈是由兒童表演或體現(xiàn)幼兒生活的舞蹈。是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，對兒童的身體素質、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進兒童身心的健康成長。幼兒舞蹈劇目有少兒舞蹈《飛雪迎春》 少兒舞蹈《新世紀列車》 少兒知碧跡舞蹈《弄墨》 少兒舞蹈《泡泡糖之煩惱》少兒舞蹈《長角搭并羊》 少兒舞蹈《秦州高搖傘》 少兒舞蹈《小騎手》 少兒舞蹈《燈兒紅》

妹妹。我有。什么時候發(fā)給你

我把舞會音樂發(fā)給你了，不知道是不是你需要的

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良好的親子陪伴可以幫助幼兒更好地成長，有些家長，雖然有時間陪伴孩子，卻只是單純的和孩子待在一起，和孩子各做各的，給孩子播放動畫片，家長則拿著手機工作或者游戲，雖然陪著孩子卻沒有時間傾聽孩子的心聲，不知道孩子真正地需要什么。

父母缺乏和孩子的互動和溝通，就會給親子感情交流帶來很大的阻礙，長此以往，孩子就會難以跟父母進行交流和溝通，難以建立良好的親子關系，一旦親子關系遭到破壞，家長之后再想教育孩子就會事倍功半了，親子關系是人一生中最早建立而且是最重要的一種人際關系，是孩子與其他人形成良好人際關系的前提和基礎，父母可以通過良好的陪伴與孩子建立親密關系，父愛和母愛的陪伴可以促進孩子健康地成長，幫助孩子樹立良好的性格。

在陪伴孩子成長的過程中，父母是孩子傾訴的對象，也是孩子學習的榜樣，孩子會經(jīng)常和你訴說自己發(fā)現(xiàn)的大小事兒，有趣的，委屈的，也有自己犯的錯誤，當你表揚他的進步，批評他的錯誤時孩子就會感受到父母對他的重視和關心。父母高質量的陪伴，不僅是陪同孩子玩樂，應是與孩子互相了解，共同進步，共同成長，孩子在成長道路上出現(xiàn)問題的時候，及時地與孩子做有效的溝通和交流就是對孩子最好的陪伴。

一、父母陪伴孩子時間太少

在平時與家長的溝通中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多父母都把滿足孩子的物質需求當作是愛孩子的表現(xiàn)，平時陪伴孩子的時間并不多，孩子大部分時間是和爺爺奶奶一起度過的，上學、放學是爺爺奶奶接送，放假在家也是和爺爺奶奶或者外公外婆一起度過，父母都工作忙，壓力大，忙著賺錢，疏忽了對孩子的陪伴，認為孩子有爺爺奶奶照顧他就夠了，家長偶爾有時間陪伴一會孩子，有時甚至一邊陪伴孩子，一邊工作。對于孩子的成長變化還沒有爺爺奶奶知道的清楚，時間一久，孩子就會比較缺乏安全感，缺乏信任，性格孤僻，不知道怎么和其他小朋友交流，有事情都憋在自己的心里，變得膽小敏感，不夠勇敢。

二、忽視親子陪伴對幼兒的影響

幼兒時期是孩子身體和心理發(fā)展的重要階段，父母的陪伴對孩子的身心健康發(fā)展有著舉足輕重的作用，親子陪伴關系到孩子心理健康的良性發(fā)展，父母如果長時間忽視親子陪伴，孩子就會出現(xiàn)缺乏安全感，獨立性不強、依賴性較強，自信心不足，溝通能力比較弱等等現(xiàn)象。缺少父母陪伴教育的孩子，在成長過程中因為缺少父母的關注和呵護，幼兒情感豐富而脆弱，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離，以及個性、心理發(fā)展的異常，長此以往，就容易對孩子造成情感缺失，幼兒感受不到被愛，還可能會導致幼兒失去愛的本能，那將是一件多可怕的事情。

一些家長過于依賴學校、老師的教育，孩子出現(xiàn)了問題就找學校、找老師，而不是從自身找原因，不重視陪伴的意義，這樣孩子如果養(yǎng)成了不良的行為和習慣，光靠老師的力量，很難幫助孩子糾正過來。生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能夠形成的，尤其對于幼兒來說，需要身邊有人不斷地引導，用言傳身教的方式對孩子產(chǎn)生潛移默化的正面影響。

三、陪伴幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣

孩子的第一任老師是父母，家庭便是孩子的第一所學校，父母在孩子的成長過程中有著不可或缺的位置，教育家陳鶴琴先生也說過：“人類的動作十之八九是習慣，而大部分習慣是在幼年養(yǎng)成的，應當在幼年時期特別注意習慣的養(yǎng)成，習慣養(yǎng)得好，終生受益；習慣養(yǎng)得不好，則終生受累”，父母是家庭環(huán)境的創(chuàng)造者，是孩子的第一位老師，可是這些都是建立在家長陪伴幼兒成長的過程中，如果家長不積極參與幼兒成長過程，那又如何幫助幼兒培養(yǎng)好的行為習慣，養(yǎng)成積極向上的性格呢，3～6歲是孩子身體和心理發(fā)展的重要階段，幼兒模仿力強，容易受外界影響，這個時候，父母對幼兒的陪伴可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，父母可以在陪伴孩子成長的過程中及時地發(fā)現(xiàn)和矯正孩子不良的生活習慣和行為習慣。

四、良好的陪伴是對孩子最好的愛

孩子是由父母帶到這個世界上來的，父母有責任有義務好好地養(yǎng)育孩子，“養(yǎng)育”不是僅僅給孩子物質上的照顧，把孩子養(yǎng)大就行了，而是分為：養(yǎng)育和教育，父母不但要養(yǎng)育孩子健康成長，更加要陪伴教育好孩子。孩子是需要父母陪伴的，尤其是幼年時期的孩子更加需要父母的共同陪伴，孩子就像是一張白紙，你給他什么顏色他就畫出什么樣的色彩，父母給孩子足夠的愛，孩子就學會了愛與被愛，也就具備了學習其他東西的能力，為之后的成長打好了基礎。父母雖然不能為孩子決定好人生的每一步路，卻可以做孩子的明燈，為孩子指引正確的方向。