保定有英語(yǔ)幼兒園么

在幼兒園做保安應(yīng)該是不太累的，因?yàn)橄啾扔谄渌墓ぷ?，做保安這個(gè)職業(yè)是比較輕松的，就是站站崗在幼兒園做保安應(yīng)該是不太累的，因?yàn)橄啾扔谄渌墓ぷ?，做保安這個(gè)職業(yè)是比較輕松的，就是站站崗然后看一下這個(gè)外在人員就可以在幼兒園做保安應(yīng)升前該是不太累的，因?yàn)橄啾茸u(yù)卜于其他的工作，做保安這個(gè)職業(yè)是比較輕松的，就是站站崗然后看一下這個(gè)外在人員就可以了基本上沒(méi)有太大的工作量所以說(shuō)幼兒園的保安在幼兒園做保安應(yīng)該是不太累的，因?yàn)橄啾扔谄渌墓ぷ?，做保安這個(gè)職業(yè)是比較輕松的，就是站站崗然后看一下這個(gè)外在人員就可以了基本上沒(méi)有太大的工作量所以說(shuō)幼兒園的保安是比較在幼兒園做吵虛清保安應(yīng)該是不太累的，因?yàn)橄啾扔谄渌墓ぷ?，做保安這個(gè)職業(yè)是比較輕松的，就是站站崗，然后看一下這個(gè)外來(lái)人員就可以了，基本上沒(méi)有太大的工作量，所以說(shuō)幼兒園的保安是比較輕松的。

寫(xiě)的好，非暴力論壇支持，建議學(xué)校的保安納入當(dāng)?shù)氐墓搀w系，享受教師體制待遇，考證合格上崗，5年一評(píng)審。

太小了吧等小娃娃34歲再說(shuō)吧

10個(gè)左右
保山市幼兒園 同仁街71號(hào)附近
保山市光麗幼兒園 蘭苑巷32號(hào)
保山市青少年宮托兒所 馬里社區(qū)上巷路 (0875)2162****
保山市永昌藝術(shù)幼兒園 小橋河蘭城路中段(0875)2160**** 永昌藝術(shù)幼兒園早慧兒童研究會(huì)
保山市昌寧縣右文村--1小路坡 2春暉托兒所
保山市隆陽(yáng)區(qū) 河圖幼兒園
保山市隆陽(yáng)區(qū) 藍(lán)天幼兒園(0875)2122****
保山市隆陽(yáng)區(qū) 光榮幼兒園

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律和治安保衛(wèi)常識(shí)，服從上級(jí)行政主管部門(mén)、學(xué)校和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)；熟悉工作環(huán)境，清楚工作中的安全事項(xiàng)。

2、熟悉保安崗位職責(zé)，有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平；熟悉并掌握保安工作器械的性能及使用、保養(yǎng)；能熟練使用各類(lèi)消防設(shè)施和各種滅火器材。

3、工作紀(jì)律嚴(yán)明，嚴(yán)守工作崗位；按時(shí)上下班，不遲到早退；按要求統(tǒng)一著裝，精神飽滿(mǎn)，工作狀態(tài)佳；堅(jiān)持使用普通話(huà)，禮貌待人，文明值班，不離崗，不做與工作無(wú)關(guān)的事，不準(zhǔn)在上崗執(zhí)勤時(shí)飲酒吸煙、閑談。

4、外來(lái)閑散人員未經(jīng)許可不得放行進(jìn)入園內(nèi)；應(yīng)認(rèn)真查驗(yàn)、登記進(jìn)入幼兒園的外來(lái)人員的相關(guān)證件，嚴(yán)禁不明身份人員進(jìn)入幼兒園。對(duì)拒不出示證件或不能證明其身份的外來(lái)人員，保安人員有權(quán)拒絕其進(jìn)入幼兒園。

5、對(duì)可疑物品進(jìn)行查驗(yàn)，嚴(yán)禁易燃、易爆、劇毒、管制刀具等危害物品進(jìn)入幼兒園。

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是現(xiàn)今指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，引領(lǐng)幼兒教師科學(xué)實(shí)施教育教學(xué)的一盞明燈。《指南》中蘊(yùn)涵著我們平時(shí)都覺(jué)得重要卻被忽略的東西。它給我的啟發(fā)說(shuō)不上有多么的深刻，但確確實(shí)實(shí)讓我去思考和體會(huì)了很多……

　　《指南》中強(qiáng)調(diào)：對(duì)幼兒階段性的評(píng)價(jià)要關(guān)注其相對(duì)前一階段發(fā)展水平的進(jìn)步情況，注重保護(hù)幼兒的自尊心和自信心。那么，怎樣將“尊重”落到實(shí)處呢？我想，與幼兒交往的態(tài)度應(yīng)是“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度”，而不是以一種居高臨下的態(tài)度，在與幼兒交流時(shí)應(yīng)是“耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受”，在活動(dòng)中應(yīng)是“支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)”，這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。因此褲清斗，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。

　　幼兒教育不僅僅是傳授知識(shí)，傳授技能，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強(qiáng)，生命內(nèi)涵的不斷充實(shí)作為幼兒教育的終極目標(biāo)。在以往的幼兒園教育中，教師往往偏重于為幼兒鋪設(shè)一條求知、學(xué)藝的道路而忽視幼兒還有屬于自己的世界，最終只會(huì)貽害幼兒的健康成長(zhǎng)。

　　所以，作為一名教師在教育過(guò)程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲，學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)成師幼雙方一次心靈的對(duì)話(huà)，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快地學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。

　　《指南》的精神強(qiáng)調(diào)：幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的，不拘一格，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過(guò)幼兒自主、創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng)，促進(jìn)其發(fā)展。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)有集體、小組及個(gè)別活動(dòng)。因此，我們應(yīng)該在各方面給他們以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境，為幼兒的培養(yǎng)與教育做好前期工作，力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊，充分發(fā)掘他們的想像力、創(chuàng)造力、活力……讓他們?cè)谄鹋茈A段就能打好基礎(chǔ)，為今后求學(xué)、發(fā)展、成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的.，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《浙江省教育保教管理指南》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈正?；畹貓?zhí)行。做為幼兒胡磨的啟蒙教師，我們應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)道德，競(jìng)爭(zhēng)能力，使幼兒從小學(xué)會(huì)與自己的過(guò)去競(jìng)爭(zhēng)，不斷自我完善，不斷超越自我，還要使幼兒具備與他人競(jìng)爭(zhēng)的能力與心理素質(zhì)，重視開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒認(rèn)識(shí)變化，適應(yīng)變化，促進(jìn)變化，形成萬(wàn)事萬(wàn)物都在變化的認(rèn)知模式。重視培養(yǎng)幼兒大膽探索，不怕吃苦，不迷信權(quán)威，勇敢追求和冒險(xiǎn)的品格。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必須堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。最后，我認(rèn)為教書(shū)育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　幼兒園的教育教學(xué)是一項(xiàng)十分艱辛、復(fù)雜而又細(xì)致的工作。我將貫徹《指南》精神，更好地跟上時(shí)代變革的步伐，與所有老師們一起共同為幼兒教育改革創(chuàng)造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，在此平臺(tái)上精心打造我的教育事業(yè)，讓孩子們都徜徉在金色的陽(yáng)光中，煥發(fā)出蓬勃的生命活力。