學(xué)科網(wǎng)初中英語反思與總結(jié)

振動產(chǎn)生聲音，聲音通過空氣傳播到人耳，使耳膜振動，耳蝸會把聲音信號通過聽神經(jīng)輸送到大腦，我們就聽到聲音了；動物耳朵也是這樣，我們要好好保護耳朵。

我在充分地利用教材的同時，并合理地使用多媒體課件。開始，播放“神舟七號”升空時，畫面清淅，聲音扣人心弦，極具立體感;顯示襲肆宇航員看雜志和玩遲磨鋼筆的畫面，讓人陶醉于神奇、奧妙的宇宙太空 ，給人一種美的享受，最后的畫面拓展，豐富學(xué)生對太空生活的了解，課件使用合理。
　　吸引了學(xué)生的注意力，這樣既讓學(xué)生感受到太空生活的有趣，又能加深對太空物體失重的理解，可謂圖文并茂，恰碼禪斗到好處。

餃子街呈論據(jù)汛諒

剛剛回家，我覺得真得好好學(xué)習(xí)寫作文了。因為，我覺得如果寫不好作文就等于一個人沒有記憶的功能。我寫不好作文還有無數(shù)的壞處等著我呢！所以我希望大家最好別跟我一樣，“好好地走在平穩(wěn)的道路上卻要自己去自投羅網(wǎng)”其實意思就是就是自己昏頭昏鬧著的跑到道路旁的荒郊野外去，完全脫離了大家的軌道。甚至還有可能自己挖個坑跳進去。等到自己醒悟過來時已經(jīng)遲了。
其實我寫作真的就是純粹作流水賬，沒有好詞也沒有什么經(jīng)典語句。只有一片白話，雖然我也已經(jīng)把日記的內(nèi)容相好了，但是我在“執(zhí)行任務(wù)”的過程中，卻會像電腦那樣把“文件壓縮掉”但我卻不能像電腦那樣壓縮出精華。
用我的話來說就是典型的偷懶和“心里想的和手上做的不一樣”，而且我就算有時候會有好得意的句子，但那也是被人那里聽了數(shù)百遍才學(xué)來的，我沒有創(chuàng)新的句子是因為我連腦子里的一根活躍神經(jīng)都沒動就把記憶從腦子里倒到紙上或電腦上罷了，老師告訴我，因為我的腦子偷懶了。
其實，腦子也就是我自己，只要我有這個念頭，腦子就會自覺的去發(fā)放任務(wù)，然后手便會自覺的去干。不過病根確實實在大腦這塊位子出了問題，必須得看我自己的克制力了，如果我自己克制了，那就好了，如果在不行我也就沒辦法了。請大家給我提提建議！
因為我覺得各位肯定都是寫作文的老手了！
是吧？

for example: 本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，通過故事的方式導(dǎo)入到整篇文章，同學(xué)盯鉛們的興趣在一開始就有了提高，在課堂上積極參與課堂教學(xué)活動，尤其是某某某和某某同學(xué)。在最后的檢測反饋中大部分同學(xué)完成得都很好，但是仍然有個別同學(xué)對整個文章不夠理解，因此在下次的教學(xué)中應(yīng)該多注意后凱辯好進生，提高他們的積灶簡極性，總而提高總體水平。
等等 就是對整個課堂的總結(jié) 以及出現(xiàn)的突發(fā)情況 以及下面的對策

你才初中急什么，初中生長高不需要過多擔(dān)心，畢竟在發(fā)育階段，當(dāng)然你想更快的長高也不錯，打籃球，跳高都是不錯的選擇，也可以購買一些貝里夫PNP配合使用，可以讓你的個子一直竄

我敗塌覺得源旁這個挺好的雹枯橡

這還不簡單,隨便找?guī)讉€有用的手電筒把它拆了,用幾根導(dǎo)線把他們串聯(lián)或者并聯(lián)起來用木版固定住就行OK了

現(xiàn)在看中考題過早，我的學(xué)生基本以能力訓(xùn)練和教材全解為主，主要是讓他們自學(xué)，課外的不鼓勵做難題，因為難題通常綜合性較高，不具有針對性，遇到十分認真的學(xué)生更容易學(xué)偏。

物理

歐幾里得——論述光沿直線傳播，反射定律

阿基米德——發(fā)現(xiàn)流體浮力，斜面，杠桿，滑輪原理，發(fā)明阿基米德螺旋器

托勒密——測量折射，全內(nèi)反射臨界角

張衡——地震儀，渾天儀

諾曼——地磁偏向角

哥白尼——提出日心說，發(fā)表《天體運行論》

伽利略——發(fā)現(xiàn)單擺等時性，

區(qū)分加速度與速度的關(guān)系

發(fā)現(xiàn)慣性原理。