英語(yǔ)考試概述分析

試述應(yīng)從哪幾個(gè)方面評(píng)析一篇幼兒文學(xué)作品
1個(gè)回答2024-04-12 12:00
(1)明確的教育目的。作品中的藝術(shù)形象,是與學(xué)前教育的要求相一致的。
(2)內(nèi)容上的知識(shí)性。幼兒文學(xué)是以形象化的藝術(shù)手法,介紹幼兒所不知道的大千世界。
(3)藝術(shù)的趣味性和吸引性。主要是針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),以兒童易接受的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法,達(dá)到吸引兒童在游戲性的教育中增長(zhǎng)知識(shí)和技能的目的。
試述應(yīng)從哪幾個(gè)方面評(píng)析一篇幼兒文學(xué)作品
1個(gè)回答2024-01-18 11:06
幼兒文學(xué)作品包羅萬(wàn)象,情景劇、童話、故事、寓言等等,他們都是孩子喜歡和樂(lè)于接受的,但也并不是所有的幼兒文學(xué)作品都適合孩子。前幾天在我們幼兒園的網(wǎng)站上就有一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)此提出了質(zhì)疑,他說(shuō):書(shū)店里這么多書(shū),該選擇怎樣的書(shū)籍給孩子閱讀?這種困惑很有共性。那么怎樣在包羅萬(wàn)象的幼兒文學(xué)作品里找尋合適的故事呈現(xiàn)給孩子,我認(rèn)為可以從以下三點(diǎn)對(duì)它進(jìn)行分析和選擇。
簡(jiǎn)述概率分析方法的含義。
1個(gè)回答2024-01-30 16:01
概率分析是通過(guò)研究各種不確定因素發(fā)生變動(dòng)的概率分布及其對(duì)方案經(jīng)濟(jì)效果的影響,對(duì)方案的凈現(xiàn)金流及經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)做出某種概率描述,從而對(duì)方案的風(fēng)險(xiǎn)情況做出比較準(zhǔn)確的判斷的一種分析方法。然而,要確定各種可能發(fā)生的情況的概率是很復(fù)雜的,往往會(huì)受到主觀因素的影響,需要積累大量資料和進(jìn)行專門研究才能減少這種影響。一般計(jì)算項(xiàng)目?jī)衄F(xiàn)值的期望值及凈現(xiàn)值大于或等于零的累計(jì)概率,累計(jì)概率越大,說(shuō)明項(xiàng)目承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)越小。
邏輯分析法的概述
1個(gè)回答2024-03-14 16:14

原因-后果分析(cause censequence analysis,CCA)方法
把事件殲基樹(shù)“順推”特點(diǎn)和故障樹(shù)“逆推”特點(diǎn)融為—體的方法,該方法表示了事故與許多可能的基本事件的關(guān)系。它的優(yōu)點(diǎn)是使用了從兩個(gè)方面展開(kāi)的隱橡圖解法氏攜謹(jǐn),向前的是事件的結(jié)果,向后的是事件的基本原因。由于故障樹(shù)和事件樹(shù)比較繁瑣,CEA的優(yōu)點(diǎn)是用簡(jiǎn)單的模型來(lái)表示事故的原因和后果。
對(duì)一個(gè)具體的事故序列來(lái)說(shuō),原因后果的求解是事故序列的最少割集。與故障樹(shù)的最小割集類似,這些割集表示產(chǎn)生每個(gè)事故系列的基本原因

四圣試禪心 概述簡(jiǎn)介
1個(gè)回答2024-06-06 14:22

第二十三回 三藏不忘本 四圣試禪心

唐僧師徒四人路到西牛賀州,在一個(gè)賈姓家歇宿,那婦人是個(gè)寡婦,底下有三個(gè)如花似玉的女兒。賈夫人希望唐僧能做個(gè)家長(zhǎng),哪知唐僧不忘本,一心只要取經(jīng)。

豬八戒卻有了意,只是不便明說(shuō),卻在底下起哄,被唐僧斥責(zé)后。以放馬為由,溜酣績(jī)豐啃薟救奉尋斧默去做女婿,孫悟空變作蜻蜓跟在其后。見(jiàn)到豬八戒起了凡心,回去稟告師父。待八戒回來(lái),唐僧便把他留在了賈中渣夫人家。

豬八戒凡心一起,便起了貪心,欲一人獨(dú)占賈夫人三個(gè)女兒,但賈夫人不允,先用手帕放在他頭上,告訴他捉到哪個(gè)娶哪個(gè),結(jié)果不知為何,八戒怎么也抓不到。

后那夫人又拿出三件錦衣,跟他講,那件穿得下娶哪個(gè)。結(jié)果豬八戒貪心,一下子全套上了。那錦衣卻化作繩索,把豬八戒吊了起來(lái)。而那夫人和三個(gè)女兒卻全不見(jiàn)了。

次日起來(lái),唐僧發(fā)現(xiàn)賈夫人的家全不見(jiàn)了,只發(fā)現(xiàn)一張?zhí)麅?,看完才知昨晚的一切,乃是南海觀音和文書(shū)普賢菩薩及黎山老母為了點(diǎn)化師徒禪心而設(shè)的局。

帖中言明,八戒需好好收拾凡心。再尋八戒,卻發(fā)現(xiàn)他被吊在樹(shù)上。而那豬八戒,自是賭咒發(fā)誓再也不發(fā)凡心,這才被解救。

擴(kuò)展資料

四圣簡(jiǎn)介

1、觀世音菩薩

觀世音菩薩是佛教中慈悲和智慧的象征,無(wú)論在大乘佛教還是在民間信仰,都具有極其重要的地位。以觀世音菩薩為主導(dǎo)的大慈悲精神,被視為大乘佛教的根本。

2、黎山老母

黎山老母是古代神話傳說(shuō)中的女仙名,亦稱作“驪山老母”,亦稱無(wú)極老母、無(wú)當(dāng)圣母。傳說(shuō)驪山老母居于驪山,在中國(guó)民間信仰中具有很大的影響力,很多道觀中都供奉有她的圣像。

傳說(shuō)中驪山老母橫跨多個(gè)時(shí)代,具有極為強(qiáng)大的法力,并教出各個(gè)時(shí)代中的英雄女將,如齊宣王的妻子鐘無(wú)艷(戰(zhàn)國(guó)時(shí)代)、薛丁山的妻子樊梨花(唐代)、高君保的妻子劉金定(宋代)、楊門女將穆桂英(宋代)等,都為驪山老母的門下頌態(tài)弟子。

3、文殊菩薩

文殊菩薩是佛陀怙恃之一。文殊菩薩又稱法王子,為智慧之象征,身紫金色,形如童子,五髻冠其項(xiàng),右手持金剛寶劍(表示智能之利),能斬群魔,斷一切煩惱,左手持青蓮花,花上有金剛般若經(jīng)卷寶,象征所具無(wú)上智慧,坐騎為一獅子(表示智能威猛)。

一般稱文殊師利菩薩,與普賢菩薩同為釋迦佛之脅侍,分別表示佛智、佛慧之別德。所乘之獅子,象征其威猛。

4、普賢菩薩

普賢野培源菩薩,世稱為十大愿王,《法華經(jīng)》指出:只要能虔誠(chéng)信奉,普賢菩薩將與諸大菩薩一起出現(xiàn)守護(hù)此人,使他身心安穩(wěn),不受一切煩惱魔障之侵。

試述什么是原始概念
1個(gè)回答2022-12-14 03:51
在一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)中總是要對(duì)概念下定義,而且一定會(huì)用一些已知的概念來(lái)定義新的概念,但概念的個(gè)數(shù)是有限的,又由第二條規(guī)則可知,下定義是不能惡性循環(huán)的,因此總有一些概念不能引用別的概念來(lái)定義,這樣的概念叫做這個(gè)科學(xué)體系中的原始概念。
比如,把平行四邊形定義為兩組對(duì)邊分別平行的四邊形,因此就必須先對(duì)四邊形、平行以及對(duì)邊進(jìn)行定義。定義四邊形時(shí),應(yīng)先對(duì)多邊形及邊進(jìn)行定義,又必須先定義折線,故必須先要對(duì)點(diǎn)和直線進(jìn)行定義。但是,在一般的初等幾何中,點(diǎn)和直線都無(wú)法再用已被定義過(guò)的概念進(jìn)行定義,它們都是原始概念。在數(shù)學(xué)中,點(diǎn)、直線、平面、集合,空間、數(shù)、量等都是原始概念,但在其中有些是通過(guò)公理來(lái)直接描述的,雖然有些概念在中學(xué)課本中也有解釋,但這種解釋并不是定義。
試述中學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)。請(qǐng)幫忙給出正確答案和分析,謝謝!
1個(gè)回答2024-02-07 08:31
正確答案:(1)中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的基本特點(diǎn):①中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的體系基本形成;②中學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng);③認(rèn)知與情感個(gè)性得到和諧發(fā)展。(2)中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn):①目的更明確;②持久性明顯發(fā)展;③精確性提高;④概括性增強(qiáng)。(3)中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn):①有意注意已占主導(dǎo)地位;②理解記憶成為主要的識(shí)記方法;③抽象記憶占優(yōu)勢(shì)。(4)中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn): ①初中生的情感發(fā)展特點(diǎn):第一隨著自我意識(shí)的發(fā)展產(chǎn)生了與社會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相關(guān)的情感;第二自相矛盾的情感;第三少年的熱情與沖動(dòng);第四選擇性友
(1)中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的基本特點(diǎn):①中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的體系基本形成;②中學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng);③認(rèn)知與情感個(gè)性得到和諧發(fā)展。(2)中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn):①目的更明確;②持久性明顯發(fā)展;③精確性提高;④概括性增強(qiáng)。(3)中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn):①有意注意已占主導(dǎo)地位;②理解記憶成為主要的識(shí)記方法;③抽象記憶占優(yōu)勢(shì)。(4)中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn): ①初中生的情感發(fā)展特點(diǎn):第一,隨著自我意識(shí)的發(fā)展,產(chǎn)生了與社會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相關(guān)的情感;第二,自相矛盾的情感;第三,少年的熱情與沖動(dòng);第四,選擇性友
儀器分析的基本概述
1個(gè)回答2023-08-25 10:12

英文:instrument analysis,儀器分析是指采用比較復(fù)雜或特殊的儀器設(shè)備,通過(guò)測(cè)量物質(zhì)的某些物理或物理化學(xué)性質(zhì)的參數(shù)及其變化來(lái)獲取物質(zhì)的化學(xué)組成、成分含量及化學(xué)結(jié)構(gòu)等信息的一類方法。儀器分析與化學(xué)分析(chemical analysis)是分析化學(xué)(analytical chemistry)的兩個(gè)分析方法。
儀器分析的分析對(duì)象一般是半微量(0.01-0.1g)、微量(0.1-10mg)、超微量(<0.1mg)組分的分析,靈敏度高;而化學(xué)分析一般是半微量(0.01-0.1g)、常量(>0.1g)組分的分析,準(zhǔn)確度高。
儀器分析大致可以分為:電化學(xué)分析法、核磁共振波譜法、原子發(fā)射光譜法、氣相色譜法、原子吸收光譜法、高效液相色譜法、紫外-可見(jiàn)光譜法、質(zhì)譜分析法、紅外光譜法、其它儀器分析法等。詳細(xì)分類見(jiàn)右圖。

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