考研英語考試分析

面試的基本原則 面試像其他許多事情一樣，取得成功也依靠恰當的方法和技巧。你不可能在短時間內使自 己脫胎換骨，但你完全可能在短時間內給別人不同的印象。考研面試有許多原則和技巧， 1．精心準備 碩士入學面試的第一個重要原則就是精心策劃和準備。)參加復試前最好能到圖書館期刊閱 覽室查閱一下近年來本專業(yè)比較權威的期刊，了解一下本專業(yè)的發(fā)展方向、目前研究的熱 點問題及主要觀點，這樣做對參加復試十分有益。 2．自信、從容 自信是做好一切事情的基本素質，碩士面試更是如此。自信是一個成功者的基本素質和特 征。有些考生不自信是因為太追求完美的表現，怕面試時出現自己因為不能夠回答老師的 問題出丑，喪失錄取的機會，所以表現的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，畏手畏腳。其實這完全是沒有必要。 因此面試一定要從容、放松。如果不能放松自己，心里很緊張的話，就很難有高超的自我 。

　　考研復試面試一般可以分為單獨面試與集體面試。
　　單獨面試的優(yōu)點是能提供一個面對面的機會，讓面試雙方較深入地交流。單獨面試又有兩種類型。一是只有一個主考官負責整個面試過程。二是有多位主考官參加整個面試過程，但每次均只與一位應試者交談。后者廣泛被院校復試面試采用，有利于避免某一位考官看問題的片面性，但是對考生造成的壓力很大，畢竟一個人要面對好幾位學界的專家。
　　集體面試又稱作小組面試，指多位應試者同時面對考官的情況。在集體面試中，通常要求應試者進行小組討論，相互協作解決某一問題，或者讓應試者輪流擔任領導主持會議、發(fā)表演講等。這種面試方法主要用于考查應試者的人際溝通能力、洞察力、把握環(huán)境的能力和領導能力等。國外較多的商學院采用這種方式進行面試。但我國研究生教育的主要培養(yǎng)目標是學術型人才，對于分工協作能力或是領導能力很少作為考查內容，所以國內院校很少采用這種討論型的面試方式。

面試每個學校都不一樣的，一般情況下老師會根據所學專業(yè)問一些專業(yè)知識，不一定局限于哪一門課除非面試科目明確指出了，建議聯系一些所報考學校的在讀研究生問一下面試題目，稍微準備一下，一般不會太難，祝你成功

兩超多強變成一超多強

他可能還是在猶豫中，應該是對你的能力還有疑問，所以他們也在猶豫中到底要不要你，這段時間他們肯定也會反反復復面試更多的人，然后統一來決策到底要哪一個人，然后也等于給你時間讓你回去好好思考下到底要不要做這份工作，對自己能力有個評估。我的建議是你再多看看幾家公司，如果有合適的公司不妨多面試幾家，這家公司如果進去之后你做不來，可能會很尷尬的，如果真的不想去的話可以直接拒絕他們。

考試是檢驗我們學習成果的手段而不是目的。這次我的英語得了113分，主要丟分在某某處。我覺得提高這方便的能力很有必要。以后要加強某某處的學習，多和老師同學交流，并且學以致用。我的英語優(yōu)勢主要在某某處，在接下來的英語學習中還要注意這方面的提高，舉一反三。我相信我可以取得更好的成績。

Well, thanks for inviting but..i'm afraid i can't make it because i've already got plans. Maybe next time?

學習者與被學習者。

考試結束后,教師會和學生一道進行試卷分析,通常,我們會指導我們的學生進行學科成績的分析,學校也會布置教師對本學科的成績進行分析的,前者我們往往重視很多,后者有時是在作為一個任務在完成,這是一個不好的現象。作為教師在本學科考試后,特別是綜合性評價性的考試后,首先要和同組成員認真分析試卷特點及學生考試情況,由學生考試情況,反思自己的教學.?下面提供幾點建議。
一、做好數據分析，每次考試后，年級部、學校都有數據分析，要依靠這些數據認真分析：自己的學科同其他班級差距在那里，是均分？是優(yōu)分？作為教師還要對自己所教的班級學生每題的得分率進行統計：是學生知識點（基礎）掌握不好，還是解題能力不強，還是學生失誤比較多？多做一些數據分析，使自己在分析自己的平時教學行為時有充分的參考依據。
二、正確分析原因，有了大量的數據，有時不一定得出正確的分析，學科成績比其他班級有差距一般來說有以下幾個原因：一是學生層次本身有差距，二是學生的學習努力程度不夠，三是教師的教學能力，四是教學精力投入不夠，五是客觀原因造成教學進度沒有跟上，那么，本次期末考試，我們同其他班級存在差距是什么原因？是我們的學生不努力，還是我們的教學上存在問題，學生是主要方面，還是我們是主要方面，這要弄清楚。如果我們一味地責備學生或責備班級管理不好，那么，這個班級的其它學科成績不錯，我們怎么說？生源有差距，班級管理也有差距，作為成績分析，我們應從自我分析方面多下工夫，如果每次把主要責任推給學生或學校，或簡單地分析，隔鞋撈癢，這是不行的。
三、有了正確的歸因，我們就要尋找突破口，成績的差距有時是多方面原因造成的，我們不能希望一次解決，一勞永逸，這是不科學的。是自己的教學方面比別人有差距，自己就要多開通腦筋，多向有經驗的教師學習，年長的也要向年輕的學習，在課堂上既要傳授知識，又要管理好上課秩序；既要課堂上重視自己的教學，課后輔導也很重要。是學生方面的原因，我們在以后的教學中也要注意，不能常說只要你們認真學，考試成績就一定好，好像自己的教學不重要一樣。同樣，學生方面的原因也有多種情況，是學生自身不努力，還是學生解題能力差，還是學生學習浮躁，做題比較馬虎等。最后我要說，一次不行，并不代表以后不行，只要盡心盡力，采取科學的方法，我們的教學一定會取得我們應取得的成績，甚至超出我們的預期。成績分析不只是分析不足，吸取教訓，我們也要分析成功的舉措，總結經驗。我們只有在不斷總結經驗教訓，我們才能不斷進步，才能為學生的成長多出一份力。
這樣可以么？