初中英語教研展示

本次活動只是課題研究的一個階段性展示，今后學(xué)園將繼續(xù)圍繞課題進行研討，深入學(xué)習(xí)踐行《指南》精神，充分開發(fā)利用本土資源開展創(chuàng)造性游戲，使本土資源與創(chuàng)造性游戲有機結(jié)合，探索利用本土資源創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、豐富游戲內(nèi)容，拓展游戲情節(jié)等，使創(chuàng)造性游戲更具鄉(xiāng)土特色，凸顯游戲的本土化、生活化。

?我覺得大年初一播出的電影《中國女排》給觀眾們展現(xiàn)出了一個屬于我們中國的排球精神，現(xiàn)在的這個社會有很多的挫折和困難在等著我們，這個時候我們都需要一個能夠鼓勵我們前行的動力，這個動力是什么呢？

是一個令我們崇拜的優(yōu)秀的偶像，那就是中國女排，我們想一想為什么中國女排那么出名，因為在她們身上有一種堅持不懈的精神，這值得我們學(xué)習(xí)。這部電影放到大年初一上映，票房率會很高，還會有很多國外的人觀看這部電影，這更有益于弘揚我們中國粗灶的女排精神。中國女排鼓舞了一代又一代的人，她們是我們每個人心中的偶像。

演這部電影的演員有黃渤，鞏俐，還有吳剛。這些都是一些特別出名的演員，之前有很多人都說有黃渤的電影一定會大火，凳尺票房也一定是最高的，我們都很期巖粗扮待這部電影的播出，中國女排一連五次都獲得了冠軍，相信這樣優(yōu)秀的女排應(yīng)該被我們生活中的每個人都看到。這部電影中不光有優(yōu)秀的演員，還有特別老練的導(dǎo)演，相信在導(dǎo)演的幫助下，優(yōu)秀的演員們能夠把中國女排的堅持不懈，英勇無畏的精神表現(xiàn)出來。

我覺得《中國女排》這部電影選擇在過年播出，是一個很好的選擇，過年全家人團聚在一起看中國女排是一種別樣的情景，我也曾無數(shù)次被女排的精神感動，我很期待它的上映，大家呢？

才藝包含的內(nèi)容很多，像舞蹈、唱歌、器樂、朗誦、繪畫、模特秀、技巧等等。選你最擅長的來表現(xiàn)吧，什么類型的舞和歌，也是要看你最強的那個類型了。

你報播音主持專業(yè)，朗誦、唱歌、舞蹈都比較適合，再有臨場要平靜心態(tài)，從容自如，發(fā)揮最佳。

城市中學(xué)英語教研活動的開展相對與農(nóng)村的英語來說還是比較順利。但筆者認為還需加強。下面就這事發(fā)表幾點淺見。
　　一、加強學(xué)習(xí)，提高全組教師的職業(yè)道德水平
　　美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能熱讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！庇纱丝梢?，教師只有將祖國的教育事業(yè)放在首位，具有較強的責(zé)任意識，熱愛事業(yè)，熱愛學(xué)生，才能真正教書育人，才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中健康成長。在開展教研活動的時候，告誡全組的老師要以正確的教育思想教書育人，要重視受教育者素質(zhì)的提高，要堅持面向全體學(xué)生，不能只抓少數(shù)學(xué)生而放松或放棄多數(shù)學(xué)生，但是又要注重學(xué)生個性的發(fā)展。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。英語老師要能夠放得下“師道尊嚴”的架子，建立民主平等的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，促進學(xué)生全面發(fā)展。
　　二、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教育理念
　　到目前為止，大部分中學(xué)的英語教研活動仍是一個薄弱環(huán)節(jié)，大多數(shù)的教研活動僅僅局限于相互聽課這種形式，有些往往一聽了之；集體備課時間少，沒有認真學(xué)習(xí)大綱、鉆研教材教法，各自為政；教研內(nèi)容單一，沒有能夠春賀發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢，不能在“新”字上下功夫。如此種種現(xiàn)象的發(fā)生，都是因為教育觀念陳舊，沒有加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教學(xué)還是停滯在“滿堂灌”、“填鴨式”的模式里。因此，教研組要規(guī)定每兩個星期（或三個星期）的某個時間為教研活動時間，定為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)大綱內(nèi)容，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，討論教材，研究教法。通過學(xué)習(xí)，老師們能親身體會到自己的教育教學(xué)與新形勢下素質(zhì)教育的差距，從而增強教師的危機感、緊迫感，進而提高自覺參與教研教改的積極性，轉(zhuǎn)變教育觀念。
　　全面提高學(xué)生的素質(zhì)并不需要教師的“時間加汗水”方式，而是需要教師向“能力加效率”的全能型教學(xué)能手轉(zhuǎn)化。提高教學(xué)質(zhì)量的途徑并不是靠擠時間、搞題海戰(zhàn)術(shù)就可以實現(xiàn)的，而必須是教師一定要端正思想、加強教學(xué)改革、開展必要的教研活動。讓師生走出英語天地，開展必要的活動，制定出切實可行的教研計劃。一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造出更多的機會讓學(xué)生接觸英語，開展豐富多彩的課外活動：如可以給初一的學(xué)生進行書法比賽，初二講故事比賽，初三基礎(chǔ)知識比賽，分年級對話表演賽，分年級單詞競賽等。另一方面，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，豐富教研活動，可以根據(jù)學(xué)校的具體情況采取不同的形式。
　　建立科學(xué)全面的教研評估制度。要保證教研活動取得全面和穩(wěn)定發(fā)展，學(xué)校主管人員以及教研組必須有明確的評估標準，建立評課制度，對每一位教師的教研教改活動作客觀公正的評估，將教師參與教研活動的成果與年終考核、評優(yōu)、晉級掛鉤，實行獎勵機制、競爭機制。
　　三、勇于創(chuàng)新，注重培養(yǎng)骨干教師
　　提高教研活動的質(zhì)量，使之服務(wù)于課堂教學(xué)。鑒于目前中學(xué)英語的薄弱現(xiàn)象，可以立足這樣的工作思路：（1）充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。常言說得好：火車跑的快，全靠車頭帶。推行教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師承擔(dān)教研員和承擔(dān)教研課題重任。（2）培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師骨干隊伍，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，灶宴在“新”字上下功夫。可以采取走出去或請進來等形式對骨干教師進行培訓(xùn)。也可以與兄弟學(xué)?！敖Y(jié)對”，建立友好的合作關(guān)系，開展相互參觀、學(xué)習(xí)、交流、教師優(yōu)質(zhì)課競賽等活動形式，取他人之長，補己之短，為教研活動帶來新的生機與扒辯派活力。（3）認認真真地聽好、評好每一節(jié)課。凡教研活動課，要求開課者根據(jù)課題及本次活動的主題認真書寫教案，并規(guī)范說課，介紹實驗?zāi)繕?、對教材的理解、處理和教學(xué)構(gòu)思，以及教后自評等。聽課者必須針對課題實施方案及教研活動主題作出客觀公正的課堂教學(xué)評價，其中一人作評課中心發(fā)言，并及時整理記錄好教學(xué)成功之處。
　　四、以教研為載體，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平；充分利用身邊的資源，為教學(xué)服務(wù)
　　素質(zhì)教育的第一目標是使學(xué)生得到全面發(fā)展。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，其中蘊含著巨大的生命力。教研工作則應(yīng)把提高課堂教學(xué)效率作為核心工作來抓，以科研為先導(dǎo)，以教研為載體。
　　英語教研活動的開展，是可以依托科研課題的。確定教研主題，在組織教師深入開展以提高課堂效率為核心的教研活動時，組織他們展開討論，及時發(fā)現(xiàn)問題，以問題為突破口形成課題。然后在課題的指導(dǎo)下，確定教研活動的主題。在我們的周圍有許多的教育資源，如各種備課資料、考題、經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)心得體會等。這些資源能夠在教學(xué)中讓我們學(xué)到許多，讓我們增長見識，開拓視野。畢竟憑我們的時間和精力有限，不可能樣樣俱全，這就要求大家能夠發(fā)揮“資源共享”的優(yōu)勢。即：我有好的資料與你分享，你有新的信息能告訴我。積極參加一些校外的講座或演講，這不但能擴大我們的知識面，而且還能夠?qū)W到許多新鮮的東西。 教研組長則首先起帶頭作用，并組織好本組的教師積極地參與。
　　總之，英語教研活動是完全可以開展起來的，只要我們多開動腦筋，勤于思考，并結(jié)合本校的具體情況，是完全可以開展出一些具有自己特色的教研活動的。也完全可以打造出自己的品牌，創(chuàng)造出自己的風(fēng)格，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

圍繞怎樣教育孩子問題，中國聰明教育創(chuàng)始人曾與一位學(xué)生家長有一段精彩對話，想來各位家長在知道了這段精彩對話之后，今后對如何來把孩子教育的更好，一定會有一些益處，故將這段精彩對話拿到搜狐網(wǎng)教育頻道來，供更多家長閱覽。

下面是對話內(nèi)容：
聰明教育創(chuàng)始人：如果你孩子的學(xué)習(xí)成績上不去，你會采取什么措施？　　
學(xué)生家長：我會去請個家教，來輔導(dǎo)一下我孩子的學(xué)習(xí)?！　?br/>聰明教育創(chuàng)始人：請家教來教你孩子學(xué)會做一些題，還是來幫你孩子提高聰明程度？　　
學(xué)生家長：請家教把我孩子不會做的題來教會。聰明教育創(chuàng)始人：你認為你孩子的學(xué)習(xí)成績所以上不去，就是因為你所看到的他不會做一些題嗎？　　
學(xué)生家長：我想是?！　?br/>聰明教育創(chuàng)始人：我認為，別人的孩子學(xué)習(xí)成績能夠上去，你的孩子的學(xué)習(xí)成績上不去，這問題的根子，恐怕不這么簡單。對一些題，別人的孩子會做，你的孩子不會做，這恐怕只是你的孩子學(xué)習(xí)成績不如別人的表面現(xiàn)象，但不是根子。根子在，同樣在學(xué)校上學(xué)，同樣聽老師講課，在同樣的外在條件下，別人的孩子為什么自己就能學(xué)會，不用請家教，你的孩子為什么就不能自己學(xué)會，還需要請家教，這恐怕會涉及到你孩子的腦力，你孩子的聰明程度問題?！　≌堅试S我給你打個比方?！　∵@里有兩堆磚，每堆1000塊，咱們比賽搬磚，如果我的體力比你的大，我今天下午能搬完其中的一堆，如果你今天下午不能搬完另一堆，只能搬掉其中的500塊、600塊或700塊，確實，如果你今天晚上請人來幫你搬，明天上午再請人來幫你搬，你也能把這1000塊磚搬完。但是，請你注意，如果我們兩個人明天下午再來比賽各搬1000塊磚，看誰搬的快，看誰搬的多，你就很可能還會是一個失敗者。因為，問題的根子不在于你對磚沒有搬完，而在于你沒有我體力大，你并沒有設(shè)法把你的體力提高上來?！　⊥?，如果這些磚不是磚，而是老師讓每個學(xué)生都應(yīng)學(xué)會做的題。今天下午老師一共是講了100道題，對這100道題，如果我的孩子今天下午就能全學(xué)會，如果你的孩子今天下午不能全學(xué)會，只能學(xué)會其中的50道題、60道題或70道題，確實，如果你的孩子今天晚上請家教來教他學(xué)這些題，甚至明天上午再來請家教來教他學(xué)這些題，他或許對這100道題也都能學(xué)會。但是，如果我們兩個孩子再次比賽學(xué)題，看誰能當(dāng)天就把當(dāng)天應(yīng)學(xué)會的知識學(xué)會，看誰學(xué)會的多，你的孩子就都很可能還會是一個失敗者，因為，問題的根子不在于你對這些題沒有學(xué)會，而在于你的腦子沒有我的腦子好用，腦力大，而且你并沒有把你孩子的腦力，設(shè)法提高上來。　　在教育孩子問題上，如果你只知道發(fā)現(xiàn)了孩子有什么題不會做就請家教來教會他，有多少磚沒搬完就來搬完它，不知道如何就能使你的孩子在腦力上提高上來，使別的孩子當(dāng)天能學(xué)會的知識，當(dāng)天能搬完的磚，你的孩子當(dāng)天也能學(xué)會，當(dāng)天也能搬完，那你永遠也難于使你孩子的學(xué)習(xí)成績趕上更優(yōu)秀孩子。因為別的孩子當(dāng)天能學(xué)會的知識你的孩子卻不能學(xué)會，這里所反映的并不僅僅是你孩子還有什么題沒學(xué)會，它更反映著你的孩子在腦力上，在他的學(xué)習(xí)知識的聰明程度上，例如大腦獨立思考能力上，大腦記憶能力上，大腦思維敏捷性上，大腦學(xué)習(xí)時集中注意力能力上等，還不如那些更優(yōu)秀的孩子。而你，卻只看到別的孩子對有些題已學(xué)會做了，你的孩子還沒有學(xué)會做，只會對孩子沒有學(xué)會的知識來補課，卻看不到自己的孩子在聰明程度分上，會比別的孩子差多少，也不想著如何就能提高自己孩子的聰明分，你想你就是請上10個家教來，在他們解決不了提高你孩子聰明程度分問題的情況下，你想你孩子的學(xué)習(xí)成績，能從根本上提高上來嗎？能有個大的進步嗎？　　
學(xué)生家長：你的話，已使我認識到，提高我孩子聰明程度分的重要性。如果我能將我孩子的聰明程度分提高上來，說不準，我不為孩子請家教，孩子就也能像許多更優(yōu)秀的孩子那樣，在課堂上就能把老師所教的知識學(xué)會。如果我不能將我孩子的聰明程度分提高上來，很可能，我每天為孩子請家教補課，把孩子累死，在學(xué)習(xí)成績上，我的孩子或許也永遠只能是摸著別的孩子的尾巴?！　?br/>聰明教育創(chuàng)始人：你知道你的孩子在聰明分上，比他的同學(xué)存在有多大差距嗎？家庭輔導(dǎo)教育孩子，如果只看孩子對什么知識學(xué)會了沒有，看不到，也不注意了解自己孩子的聰明分，比別的孩子怎么樣，任憑自己孩子的聰明分是什么樣就還是什么樣，那自己孩子的聰明分天生就高，那可以。如果自己孩子的聰明分不是天生就高，父母在后天也不注意對自己孩子的聰明分，進行提高，這就會把自己的孩子耽誤掉?，F(xiàn)在有許多人還不知道我所發(fā)明的聰明儀有什么用，如果你已認識到了提高你孩子聰明分的重要性，你想提高你孩子的聰明分，你想知道你孩子的聰明分比別人的孩子差多少，這就需要你使用聰明儀了。因為，你想知道你孩子的聰明分比別的孩子差多少，你僅僅用你的肉眼，你是看不到的，這只能使用聰明儀來量一下。當(dāng)然了，如果你輔導(dǎo)教育孩子，對于孩子的學(xué)習(xí)成績不理想，你還是只認為是孩子有些題沒學(xué)會，認為是只要教會了孩子那些題孩子就能考試成績好，這你是無需使用聰明儀的?！　?br/>學(xué)生家長：我今天明白了一個理，家庭輔導(dǎo)教育孩子，不管是自己教還是請家教來教，如果只是教孩子學(xué)會做題，而沒有用上聰明儀，家庭里不備有聰明儀，不能夠發(fā)現(xiàn)自己孩子的聰明分比別的孩子究竟差多少，不使自己孩子從聰明分上來趕上更優(yōu)秀孩子，實際上是很難確有把握來把一個孩子輔導(dǎo)教育好的。這一點，現(xiàn)在有無數(shù)的家長，恐怕還沒能認識到。

從專業(yè)的角度給你推薦一本書《卡爾.威特的教育》

祝你的孩子能夠健康成長.......................................

: 越俎代庖,喧賓奪主,班門弄斧,才情橫溢 博學(xué)多才:學(xué)識廣博,有多方面的才能。 ○ 見多識廣:識:知道。見過的多,知道的廣。形容閱歷深,經(jīng)驗多。

謝謝老師給孩子提供了一個平臺。同時也謝謝老師給予的鼓勵。

清晨，筆直的公園大道上，碩大的梧桐羅列兩旁，枝葉交錯，金色的陽光灑下斑駁的樹影，年輕的她，輕輕的漫步在這夢中的伊甸園，微風(fēng)拂過，一縷發(fā)絲拂過面頰，她揚起了青春稚氣的臉龐，她不是很美麗，但向往知識，追求夢想的腳步昭示著別樣的青春，別樣的色彩!