地質大學開學英語考試

多看看養(yǎng)生類的書，是會對自己的體質有一個大概了解的，比如熬夜后體內就會有濕氣寒氣，一般，每周都要對自己做一下整體的調理。 當然，也可以去專門的地方，如韻安韻祺，去他們那做一下體質測試，如果是寒性體質還可以在那調理，見效很快的。我有朋友就是寒性體質，后來在那調理好的。

教學目標： 1．理解和掌握比的基本性質，并能應用比的基本性質化簡比，初步掌握化簡比的方法。 2．在自主探索的過程中，溝通比和除法、分數(shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、推理、概括、合作、交流等數(shù)學能力。 3．初步滲透轉化的數(shù)學思想，并使學生認識知識之間都是存在內在聯(lián)系的。
教學過程：
1. 同學們先來回憶一下，關于比已經(jīng)學習了什么知識？ 嗯。比的意義，比各部分的名稱，比與分數(shù)以及除法之間的關系等。
2. 那大家還記得分數(shù)的基本性質嗎？哦，分數(shù)的分子和分母同時乘或除以一個不為零的數(shù)，分數(shù)值不變。
3. 那么比中會有什么規(guī)律呢？誰來說說，好，你們覺得應該是比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。大家的猜想是否正確呢？這需要我們通過研究證明。
4. 接下來，請大家小組合作學習，共同研究并驗證之前的猜想是否正確。
5. 合作要求是（1）獨立完成：寫出一個比，并用自己喜歡的方法進行驗證。（2）小組討論學習。每個同學都要展示自己的研究成果并說清理由 （3）選派一個同學代表小組進行發(fā)言。
6. 哪組來匯報？你們小組來說。你們是根據(jù)比與分數(shù)的關系進行驗證的。比的前項相當于分子，比的后項相當于分母，如12分之9的分子和分母同時乘或除以3，分數(shù)值不變，還是四分之三。所以比的前項和后項同時乘或除以3，比值也不變。
7. 你們組來說，你們組是根據(jù)比與除法之間的關系來驗證的。被除數(shù)與除數(shù)同時乘或除以一個數(shù)（0除外），商不變。比的前項相當于被除數(shù)，后項相當于除數(shù)，比值相當于商，所以前項和后項同時除以或除以一個數(shù)（零除外），比值也不變。
8. 你們組來說。你們是根據(jù)比值驗證。 16:20=（16除以4）:（20除以4）＝0.8。
9. 大家充分利用舊知識驗證了比前項和后項同時乘或除以一個相同的數(shù)（零除外），比值不變的特點。這就是比的基礎性質。板書（比的基本性質）
10. 猜一猜，比的基本性質有什么用處呢？
11. 你來說。哦，可以化簡比，進而得到一個最簡整數(shù)比。什么是最簡整數(shù)比呢？對，前項、后項互質的整數(shù)比稱為最簡整數(shù)比。
12. 看看下面各比，哪個是最簡整數(shù)比，并簡述理由。 3:4　　 18:12　　 19:10； 0.75:2。
13. 判斷準確，理由充分。那我們就來化簡這兩個比。18:12=　　 0.75:2。
14. 誰來說說你是怎么做的？你來說，你是把18和12同時除以前項和后項的最大公因數(shù)6．把這個化簡為3：2。你來說。你是把前項和后項先同時除以3，再同時除以2，化簡為3：2，都可以，但直接除以項更簡便一些。
15. 你來說。嗯。先把0.75:2化成整數(shù)比，再進行化簡。
16. 你還想說。哦，你總結出了怎樣化簡比。整數(shù)比前項和后項同時除以他們的最小公倍數(shù)；有小數(shù)的先把小數(shù)化成整數(shù)之后，再進行化簡。如果有分數(shù)的應該同時乘分母的最小公倍數(shù)，再化簡。
17. 你們還有什么問題嗎？
18. 你來提，化簡比和求比值一樣嗎？誰來回答？嗯，化簡比的最后結果是一個比，求比值的最后結果是一個數(shù)。
19. 同學們通過自己的努力探索，驗證了比的基本性質，總結出了將各類比化為最簡整數(shù)比的方法。那我們來嘗試練習一下，把下面各比化成最簡單的整數(shù)比。
20. 這節(jié)課要結束了，你想說點什么？
我的試講完畢，謝謝各位評委。

學生情緒測試
情緒穩(wěn)定一般被看做是一個人心理成熟的重要標志，如果現(xiàn)在你已經(jīng)能夠積極地調節(jié)和控制自己的情緒，那么將有助于你以平穩(wěn)的心態(tài)從容面對人生的挑戰(zhàn)。

名人名言：
每個人體內都有人所共知的最有助于身體健康的力量，那就是良好的情緒的力量。
——（美）辛德勒
你的情緒是穩(wěn)定的嗎？如果你希望知道結果，不妨完成下面的題目。
健康情緒自我心理測試
序號 內容 選擇
1 我有能力克服各種困難 A.是的 B.不一定 C.不是的
2 猛獸即使是關在鐵籠里，我見了
也會惴惴不安 A.是的 B.不一定 C.不是的
3 如果我能到一個新環(huán)境，我要 A.把生活安排得
和從前不一樣 B.不確定 C.和從前
相仿
4 整個一生中，我一直覺得我能達到
所預期的目標 A.是的 B.不一定 C不是的.
5 我在小學時敬佩的老師，
到現(xiàn)在仍然令我敬佩 A.是的 B.不一定 C.不是的
6 不知為什么，有些人總是
回避我或冷淡我 A.是的 B.不一定 C.不是的
7 我雖善意待人，卻常常得不到好報 A.是的 B.不一定 C.不是的
8 在大街上，我常常避開我所
不愿意打招呼的人 A.極少如此 B.偶爾
如此 C.有時
如此
9 當我聚精會神地欣賞音樂時，如果有人
在旁高談闊論我會感到惱怒。 A.我仍能專心
聽音樂 B.介于
A. C.之間 C.不能專心
并感到惱怒
10 我不論到什么地方，都能清楚
地辨別方向 A.是的 B.不一定 C.不是的
11 我熱愛我所學的知識 A.是的 B.不一定 C.不是的
12 生動的夢境常常干擾我的睡眠 A.經(jīng)常如此 B.偶爾
如此 C.從不如此
13 季節(jié)氣候的變化一般不影響我的情緒 A.是的 B.介于
A. C.之間 C.不是的
計分表：
序號 得分 序號 得分
1 A.2 B.1 C.0 8 A.2 B.1 C.0
2 A.0 B.1 C.2 9 A.2 B.1 C.0
3 A.0 B.1 C.2 10 A.2 B.1 C.0
4 A.2 B.1 C.0 11 A.2 B.1 C.0
5 A.2 B.1 C.0 12 A.0 B.1 C.2
6 A.0 B.1 C.2 13 A.2 B.1 C.0
7 A.0 B.1 C.2 總分

計分表
序號 得分 序號 得分
1 A.2 B.1 C.0 8 A.2 B.1 C.0
2 A.0 B.1 C.2 9 A.2 B.1 C.0
3 A.0 B.1 C.2 10 A.2 B.1 C.0
4 A.2 B.1 C.0 11 A.2 B.1 C.0
5 A.2 B.1 C.0 12 A.0 B.1 C.2
6 A.0 B.1 C.2 13 A.2 B.1 C.0
7 A.0 B.1 C.2 總分



結論與忠告
★17——26分：情緒穩(wěn)定
你的情緒穩(wěn)定，性格成熟，能面對現(xiàn)實；通常能以沉著的態(tài)度應付現(xiàn)實中出現(xiàn)的各種問題；行動充滿魅力，有勇氣，有維護脫節(jié)的精神。

★13——16分：情緒基本穩(wěn)定
你的情緒有變化，但不大，能沉著應付現(xiàn)實中出現(xiàn)的一般性問題。然而在大事面前，有時會急躁不安，不免受環(huán)境影響。

★0——12分：情緒激動
你情緒較易激動，容易產(chǎn)生煩惱；不容易應付生活中遇到的各種阻撓和挫折；容易受環(huán)境支配而心神動搖；不能面對現(xiàn)實，常常急躁不安，身心疲乏，甚至失眠等。要注意控制和調節(jié)自己的心境，使自己的情緒保持穩(wěn)定。


心理測試題1
說明：下面有50道題，每道題有3個備選項，請根據(jù)自己的實際情況選擇，每題只能選擇一種結果。
A.較符合自己的情況 B.難回答 C.不符合自己的情況


第一部分：學習方法
1.喜歡用筆勾出過記下閱讀中不懂的地方。 A. B. C.
2.經(jīng)常閱讀與自己學習無直接關系的書籍。 A. B. C.
3.在觀察或思考時，重視自己的看法。而且在遇到問題時，對自己的看法很有信心。
A. B. C.
4.在對老師將要講的課會做很充分的預習，并且會預先做一些練習。 A. B. C.
5.遇到問題，我喜歡和同學一起討論。 A. B. C.
6.為更好地理解老師講的課程，我會對筆記等內容歸納成太哦問或圖表。 A. B. C.
7.聽老師講解問題時，眼睛注視著老師。 A. B. C.
8.我喜歡利用參考書和習題集。 A. B. C.
9.對于學習中的要點，我會很注意歸納并寫出來。 A. B. C.
10.我不經(jīng)常查閱字典、手冊等工具書。 A. B. C.
11.我對作業(yè)和考試中的錯誤會進行修改，并根據(jù)試卷分析自己錯誤的原因。 A. B. C.
12.我認為重要的內容，就格外注意聽講和理解。 A. B. C.
13.閱讀中若有不懂的地方，非弄懂不可。 A. B. C.
14.在學習的時候會經(jīng)常聯(lián)系其他學科內容進行學習。 A. B. C.
15.在動筆解題以前，先做全面的審題，有了設想后，才去解題。 A. B. C.
16.閱讀中認為重要的或需要記住的地方就劃上線或做上記號。 A. B. C.
17.經(jīng)常向老師或他人請教不懂的問題。 A. B. C.
18.喜歡討論學習中遇到的問題。 A. B. C.
19.我很注意別人好的學習方法，并努力學會。 A. B. C.
20.對需要記牢的公式、定理等反復進行記憶。 A. B. C.
21.經(jīng)常觀察實物或參考有關資料對其進行學習。 A. B. C.
22.聽課時做完整的筆記。 A. B. C.
23.我有專門的錯題本。 A. B. C.
24.如果實在不能獨立解出習題，就看了答案再做。 A. B. C.
25.我經(jīng)常制定學習計劃，但不一定按照計劃來做。 A. B. C.






第二部分：應試心理
26.在重要考試的前幾天，我就坐立不安了。 A. B. C.
27.我每天早上都會吃飯而且早餐很有營養(yǎng)。 A. B. C.
28.在考試前，我總感到苦惱。 A. B. C.
29.在考試前，我感到煩躁，脾氣變壞。 A. B. C.
30.在緊張的溫課期間，常會想到：這次考試要是得到低分數(shù)怎么辦？ A. B. C.
31.越臨近考試，上課時我的注意力就越難集中。 A. B. C.
32.一想到馬上就要考試了，參加任何文娛活動都感到?jīng)]勁。 A. B. C.
33.在考試前，我常做關于考試的夢。 A. B. C.
34.到了考試那天，我就不安起來。 A. B. C.
35.當聽到開始考試的鈴聲響了，我的心馬上緊張地急跳起來。 A. B. C.
36.遇到重要考試，我的腦子就變得比平時遲鈍。 A. B. C.
37.看到考試題目越多、越難，我就越感到不安。 A. B. C.
38.一遇到很難的考試，我卻擔心自己會不及格。 A. B. C.
39.在緊張的考試中，我卻會想些與考試武官的事情，注意力集中不起來。 A. B. C.
40.在考試時，我會緊張得連平時記得滾瓜爛熟的知識一點也回憶不起來。 A. B. C.
41.考試中，我想上廁所的念頭比平時多些。 A. B. C.
42.我對考試十分厭煩。 A. B. C.
43.在考試時，我緊張得手發(fā)僵，寫字不流暢。 A. B. C.
44.考試時，我經(jīng)常會看錯題目。 A. B. C.
45.在進行重要的考試時，我的頭就會痛起來。 A. B. C.
46.發(fā)現(xiàn)剩下的時間來不及做完考題，我就急得手足無措，渾身大汗。 A. B. C.
47.如果我考個不滿意的分數(shù)，就不想看卷子。 A. B. C.
48.在考試后，經(jīng)常發(fā)展有的題目自己雖然懂卻沒答對。 A. B. C.
49.在考試中，有時我會沉迷在空想之中，一時忘了自己是在考試。 A. B. C.
50.要是不進行考試，我就能學到更多的知識。 A. B. C.

評價辦法：
以下是有分值的結果，只要你的選擇與下列結果吻合，可以得1分。請對照你的選擇統(tǒng)計你的得分。
結果為A，分值為1分的題目編號是：1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.27.
結果為B，分值為1分的題目編號為：無。
結果為C，分值為1分的題目編號為：10.24.25.26.28.50.

合計：






心理測試題1

評價辦法：
以下是有分值的結果，只要你的選擇與下列結果吻合，可以得1分。請對照你的選擇統(tǒng)計你的得分。
結果為A，分值為1分的題目編號是：1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.27.
結果為B，分值為1分的題目編號為：無。
結果為C，分值為1分的題目編號為：10.24.25.26.28.50.

評價結果：
第一部分的分值若高于20分，說明你的學習方法還是比較理想的。這一部分主要是針對學習方法的測試，比如孩子是否善于總結對知識的掌握是否扎實，學習是否主動自覺，對知識的涉獵是否廣泛，等等。總之，包羅了在學習方法上的各個方面。所謂“尺有所短，寸有所長”，學習就是一個不斷取長補短的過程，在某個方法上掌握得出色，不代表其他的地方做得都是完美的。因此如果你的成績一直比較理想，很可能得益于你所掌握的知識適合自己并且有正確學習方法。在以后的日子里，你不僅要繼續(xù)保持，還要繼續(xù)發(fā)揮學習中的積極主動性，在新的學科和新的知識點中，不斷歸納總結，不斷發(fā)現(xiàn)新的方法，千萬不要因為取得的成績而驕傲自滿。如果在這部分的某些題目中沒有得到比較好的分數(shù)，很可能說明你在某個環(huán)節(jié)上做得不好或者做得還不夠到位，對于這樣的題目，你需要考慮一下其目的是檢測你的哪一個學習環(huán)節(jié)，是上課聽講，還是回家做作業(yè)，或者是考試復習等?？傊?，每一個學習環(huán)節(jié)都有其重要的作用。檢測和考試的目的是一樣的，結果并不是最重要的，從這個過程中發(fā)現(xiàn)問題才是我們的目的。如果你這部分的成績很好，但自己在學?？荚囍械谋憩F(xiàn)一直不好，就說明你的問題并非出在方法上，也許是學習態(tài)度或學習品質出了問題。若低于此分數(shù)，則說明還有些地方?jīng)]做好，需要如何改進等。
第二部分的分值若高于23分，說明你在考試中的心理素質是比較好的。心理素質對考試成績會有一定的影響，但絕不是決定性因素。我們重視心理素質，因為以后走上工作崗位，擁有良好的心理素質對每個人來說都是非常重要的。否則，因為心理素質太差而影響了考試成績，相信無論是學生、家長還是老師都會感到非常遺憾，非常可惜的。如果測試結果表明心理素質全無問題，那么下次考試就不會把問題全部歸結為緊張啊，難受啊等問題了。若低于此分數(shù)，就要注意分析自己的原因，可以根據(jù)之前我們提出的幾點建議，來提高自己的心理素質?？傊?，我們既不要過分夸大心理問題的作用，也不要忽視它。保證在進入考場之前，方方面面上都做好了充足的準備。

素質可以稱為是素養(yǎng)，素質考試就是低自己的衣食住行乃至生活的一個考驗，素質考試就是對自己能力的一個提升，對自己的一個提升，所以說素質就是素養(yǎng)就是各方面的一個考驗?。?/div>