英語(yǔ)考試要求如何設(shè)定

應(yīng)自己設(shè)計(jì)一下，自己來(lái)搭配，并且面試時(shí)不要緊張，要吐字清楚，聲音洪亮，面帶微笑，給面試官一個(gè)好印象，萬(wàn)一緊張，就全完了，其實(shí)面試給聊天差不多，或許還會(huì)有考試，但只要你有實(shí)力，一定能過(guò)，加油，我相信你

那說(shuō)明重要的一點(diǎn)就是看你有沒(méi)有和別人不一樣的頭腦了 ， 分析事情與眾不同， 要抓有創(chuàng)新的話題。 面試嘛， 你這樣搞的會(huì)很緊張 ，其實(shí)沒(méi)必要做這樣的準(zhǔn)備， 就算做好準(zhǔn)備說(shuō)不好面試的時(shí)候很緊張會(huì)忘掉， 還是順其自然表現(xiàn)你本身的一面 ， 如果你有能力， 那么自己是可以證明的。

面試只是對(duì)方的你語(yǔ)言表達(dá)能力的考核，包括職業(yè)和生活中的問(wèn)題。

"各位女士,先生,大家好,我姓郝,我是一個(gè)中文系畢業(yè)生,今天,我講的題目是《珍珠鳥(niǎo)》."
注意:
1帶笑容上臺(tái).
2講話時(shí)也要帶笑容.
3講話要清晰.
4問(wèn)候要熱情.

中國(guó)建設(shè)銀行面試問(wèn)題分成兩類，一類是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，一類是半結(jié)構(gòu)化面試。

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組的問(wèn)題比較豐富靈活，不容易預(yù)測(cè)，舉個(gè)例子：一艘在東海上航行的輪船不幸觸礁，還有半個(gè)小時(shí)就要沉沒(méi)了。船上有16人，可唯一的一只救生小船只能載6人，哪6個(gè)人應(yīng)上救生船呢？選項(xiàng)如下圖：

像這種題就是沒(méi)有準(zhǔn)確答案的，同學(xué)們不要擔(dān)心錯(cuò)誤，面試官看的是大家在面試過(guò)程中的表現(xiàn)：是否能融入團(tuán)隊(duì)，是否敢于提出建設(shè)性意見(jiàn)，是否有大局觀，是否有紀(jì)律性等。

半結(jié)構(gòu)化面試問(wèn)題比較好預(yù)測(cè)，一類是根據(jù)簡(jiǎn)歷提出的問(wèn)題，比如：自我介紹、你過(guò)往經(jīng)歷中最難的一件事以及你是如何解決的、你的專業(yè)為什么會(huì)報(bào)考我行的XX崗位等。這類問(wèn)題大家提前熟悉簡(jiǎn)歷，想好應(yīng)對(duì)方式即可。

另一類是根據(jù)你的報(bào)考崗位準(zhǔn)備的面試題，比如：你為什么選擇建設(shè)銀行、你認(rèn)為你為什么適合柜員崗、有些客戶做出了無(wú)理要求你要如何處理等，這些題目可以提前搜索準(zhǔn)備，難度不大。

說(shuō)一下游戲美術(shù)設(shè)計(jì)師，筆試就是上機(jī)考，給你命題的原畫(huà)，按照原畫(huà)做出三維作品，面試就是跟你聊聊，呵呵，具體聊什么那就是面試官的問(wèn)題啦，另外，我聽(tīng)說(shuō)有人，筆試通過(guò)了，上機(jī)作品很nice，做得真的很出色，美術(shù)功底強(qiáng)悍，但是面試居然沒(méi)通過(guò)，談吐和舉止讓面試官放棄了他，所以，同學(xué)們也要重視面試這一關(guān)啊。

不需要試講。
幼兒教資面試主題墻設(shè)計(jì)是不需要試講的，他只是會(huì)問(wèn)你兩個(gè)問(wèn)題，第一主題墻的設(shè)計(jì)的意圖是什么？第二，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)，只要回答了這兩個(gè)問(wèn)題就好了。
幼兒園教資面試主要考查申請(qǐng)幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實(shí)踐能力。

板書(shū)，是教師的教學(xué)基本功。

在招聘考試中，漂亮、新穎的板書(shū)能讓考官眼前一亮，為自己的試講和說(shuō)課增色不少。

而且現(xiàn)在很多考區(qū)，也明確提出對(duì)板書(shū)的要求。

比如：綦江區(qū)，長(zhǎng)壽區(qū)明確提出板書(shū)要計(jì)分！

這就促使我們必須更加注重板書(shū)。

那么金標(biāo)尺教育就為你展示一些令人眼前一亮的板書(shū)吧！

1、提綱式板書(shū)

它是通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的分析和綜合，概括出要點(diǎn)（中心）。是小伙伴們最喜歡采用的板書(shū)形式，但是并沒(méi)有什么新意可言，所以一般情況下不建議大家使用。

作用：層次分明，突出重點(diǎn)，反映內(nèi)在聯(lián)系。

2、分析式板書(shū)

是根據(jù)教材的層次結(jié)構(gòu)出發(fā)，逐步分析教材內(nèi)容的板書(shū)形式。

作用：邏輯關(guān)系直觀明了，便于學(xué)生掌握

3、線索式板書(shū)

它是主要用線條展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的板書(shū)形式。

作用：形式簡(jiǎn)明、直觀，利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

4、 簡(jiǎn)筆畫(huà)式板書(shū)

借用簡(jiǎn)筆畫(huà)——一種無(wú)聲的語(yǔ)言，把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成直觀、形象的畫(huà)面。

作用：加深對(duì)文字內(nèi)容的理解。

5、描摹式板書(shū)

用簡(jiǎn)筆畫(huà)描摹事物的形狀并配以文字說(shuō)明的板書(shū)形式。

作用：增強(qiáng)課堂教學(xué)直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6、表格式板書(shū)

將教學(xué)內(nèi)容以表格形式展示出來(lái)。

（篇幅有限放不下了，更多內(nèi)容請(qǐng)上“金標(biāo)尺教育”官方網(wǎng)站）

對(duì)應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)，行為面試的首要難題是在面試的初始階段還不太適應(yīng)回憶自己過(guò)去的經(jīng)歷。那么，這時(shí)提出的問(wèn)題最好是其工作經(jīng)歷中發(fā)生的相關(guān)事件，如：個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段、與目標(biāo)崗位接近的工作經(jīng)歷、工作崗位或角色發(fā)生變化、重大項(xiàng)目或重要的工作事件、獲得的表彰或榮譽(yù)、應(yīng)聘者在自我介紹時(shí)著重提到的經(jīng)歷等，這些應(yīng)聘者都會(huì)記得比較清楚，也容易說(shuō)出來(lái)。如果有一個(gè)事例使應(yīng)聘者逐漸進(jìn)入狀態(tài)，整個(gè)行為面試就容易開(kāi)展了。當(dāng)面試官?gòu)倪@些方面切入話題進(jìn)行發(fā)問(wèn)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、面試提問(wèn)前，先要進(jìn)行寒暄，營(yíng)造面試氛圍，消除應(yīng)聘者的緊張和焦慮情緒，引出面試主題，讓他講真話。方法有很多種，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單閑聊，或先讓他“做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹”，或“講述一件工作中印象最深刻的經(jīng)歷”。

　　2、引導(dǎo)應(yīng)聘人員按事件發(fā)生的時(shí)間順序來(lái)報(bào)告。一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘人員的報(bào)告中有跳躍，就提出問(wèn)題請(qǐng)其提供詳細(xì)的資料。在應(yīng)聘人員詳細(xì)講完一個(gè)工作事件之前，不要讓其轉(zhuǎn)移到別的話題上。

　　3、如果面試者不能想到任何具體事件，你可以通過(guò)自己的經(jīng)歷舉例，向其描敘一個(gè)完整的事件，或讓其思考和回憶以前的經(jīng)歷。

　　對(duì)于一些面試官而言，接下來(lái)最大的難題是如何提問(wèn)。如果面試官了解了行為面試的句式是如何構(gòu)成的，提問(wèn)就變得簡(jiǎn)單了。

　　需要注意的是，如果應(yīng)聘者對(duì)其中的某個(gè)問(wèn)題回答是“以前從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)”，這可能有三種情況：一是其缺乏從事該職位的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和背景;二是該問(wèn)題不是該崗位遇到的典型情境;三是應(yīng)聘者故意回避該問(wèn)題。針對(duì)第三種情況，提問(wèn)應(yīng)當(dāng)更有技巧一些，應(yīng)當(dāng)先挖個(gè)“坑”給應(yīng)聘者跳，比如我們可以這樣來(lái)提問(wèn)：通常在與人溝通時(shí)，并不是所有的人都那么好相處，在過(guò)去面對(duì)這樣的情況，你是如何溝通的?

讓你們 跟懂得珍惜 知道愛(ài)情不是鬧著玩的 不是像小孩過(guò)家家一樣