立德教育英語考試

難說藝術(shù)要看教授想申請教授告訴要求些東西例畫攝影作品啊類每教授每校都要寫信自問

一、從細(xì)節(jié)入手，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成
習(xí)慣決定性格，性格決定命運，注重學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成是培養(yǎng)學(xué)生高尚品德的 重要過程。德育無處不在，細(xì)節(jié)決定成敗，從細(xì)微處入手，是決定德育成功與
否的關(guān)鍵。尤其是體育教師，執(zhí)教過程中多以實踐性教學(xué)為主，更應(yīng)該重視從
常規(guī)抓起，抓住習(xí)慣養(yǎng)成的每個契機，踐行立德樹人。
例如：小學(xué)低年級體育教學(xué)中，年齡段的學(xué)生的自控能力和專注力不足，經(jīng)常
會在課堂上遇到學(xué)生排隊拖沓，課堂紀(jì)律松散，不聽教師指揮等情況，教師苦 口婆心的進(jìn)行說教往往收效甚微，還會激發(fā)教師不良情緒的產(chǎn)生。面對這一情 況，可以采用編制口令對答“三字經(jīng)”的形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的課程常規(guī)和專 注力。如：師：小眼睛，生：省老師，師：小嘴巴，生：不說話，師：排隊 行，生：要整齊，師：加油練，生：齊參與等。這樣既有效的維持了課堂秩 序，同時又是對自我管理能力欠缺的同學(xué)以提醒和警示，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)
成起到非常有效的促進(jìn)作用。
二、轉(zhuǎn)變角色，踐行立德樹人
許多教師都抱怨，時代變了，學(xué)生不好教了。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識 和技能的渠道越來愈多，加之學(xué)生家長對孩子綜合泰質(zhì)培養(yǎng)的重視，會讓孩子
在課余時問報各種校外興趣班，其中不乏體育興趣的培養(yǎng)。這就使得學(xué)生在某 些知識技能領(lǐng)域要超越老師的水平。面對這種情況，體育教師除了加強自身知 識技能的學(xué)習(xí)與更新，把原來自己的“一桶水”變成“一渠水”，還要把“知
識源〞向“知識傳播平臺”轉(zhuǎn)變。也就是允許學(xué)生超越自己，鼓勵學(xué)生多渠道
獲取知識與技能，進(jìn)而將課堂變成開放式和平等式的知識技能載體。

1、以體育與健康課堂常規(guī)為抓手，踐行立德樹人。課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行德育教育的基本途徑，我們可以根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來中敏仿，踐行立德樹賣纖人。

2、以不同教材內(nèi)容為載體，踐行立德樹人。體育與健康的教材中每項教學(xué)內(nèi)容都有其鮮明獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點踐行立德樹人，才能取得良好的效果。

3、以不同的組織教法為措施，踐行立德樹人。在課堂上，拿枯教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體

1.“立德樹人”要求我們必須堅持德育為先。 “德為才之帥。”德是做人的根本，是一個人成長的根基。當(dāng)今我國正處于開放的國際環(huán)境與多元文化的背景之中，而青少年學(xué)生又正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時刻，德育為先更具有必要性和緊迫性。德育為先，要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把理想信念教育作為教育核心價值觀的重中之重，把弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為重要內(nèi)容，引導(dǎo)和教育學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值體系。學(xué)校德育格局要從課程德育、社會實踐和學(xué)校文化三方面進(jìn)行建構(gòu)；要把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。
2.“立德樹人”要求我們必須著眼促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是人類的崇高追求，是人的發(fā)展和社會發(fā)展的的最高目標(biāo)、最終價值取向。教育作為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，必須以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展和健康成長。在堅持德育為先的同時，全面加強和改進(jìn)智育、體育、美育。全面實施素質(zhì)教育，堅持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機融合，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使之成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
3.“立德樹人”要求我們必須堅持培育學(xué)生健全人格。教育是塑造人的靈魂的偉大事業(yè),是“心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”。要培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，學(xué)會創(chuàng)造幸福，分享快樂。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，塑造學(xué)生純真完美的心靈。加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，注重對學(xué)習(xí)困難學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、單親家庭學(xué)生、留守兒童、流動人口子女等特殊群體學(xué)生的關(guān)懷和幫助。認(rèn)真發(fā)掘?qū)W科中所蘊涵的健全人格教育資源，將顯性教育與隱性教育結(jié)合起來，使學(xué)生在獲取知識的同時，得到人格的滋養(yǎng)與涵育。高度重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，營造良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，為培育學(xué)生健全人格提供良好氛圍。要煥發(fā)學(xué)生的生命活力，把學(xué)生發(fā)展從知識層面提升到生命發(fā)展層次。
4.“立德樹人”要求我們必須致力于“讓每個孩子都能成為有用之才”的教育理想。作為一種培養(yǎng)和造就人才的崇高事業(yè)，滿足每個人的個性需要和期望是教育的最高境界。十八大報告提出“讓每個孩子都能成為有用之才”，在黨的全國代表大會上提出關(guān)懷“每個”、培養(yǎng)“每個”，是對教育戰(zhàn)線提出的重大命題，是對教育人才觀、質(zhì)量關(guān)的科學(xué)闡釋，也可稱之為是我們的教育理想。這就要求我們要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，為每個學(xué)生提供公平的受教育機會、滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)每個學(xué)生都主動地、生動活潑地發(fā)展，使每個不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學(xué)生潛能都得到充分的發(fā)展，都獲得教育的成功，人人都能成才。
教育關(guān)乎為國家和民族培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的千秋大計。我們將努力辦好人民滿意的教育，立德樹人，讓每一個孩子都能成為有用之才。

1、前言
2、辦學(xué)理念
3、學(xué)校
校史
4、中國發(fā)展簡要史
5、中國教育模式
6、
德育模式
及活動

寫作思路：“立德樹人”它強調(diào)把“立德”擺在第一位，是因為萬事從做人開始，且強調(diào)了培養(yǎng)人才是長遠(yuǎn)之計。

第一，“立德樹人”要求教師認(rèn)真踐行教師的職業(yè)道德規(guī)范。教師要善于抓住學(xué)生的心理特征，對學(xué)生的個性品質(zhì)加以正確引導(dǎo);在日常的教學(xué)實踐中，將情感態(tài)度與價值觀的維度目標(biāo)細(xì)心體現(xiàn);在課堂上，給予學(xué)生更多名人事跡的熏陶與指引，使學(xué)生樹正德、立志向。

第二，“立德樹人”要求教師必須堅持德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！暗抡?，才之帥也?！睂W(xué)校要從課程德育、社會實踐和學(xué)校文化三方面進(jìn)行建構(gòu)，要把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。

第三，“立德樹人”要求教師必須堅持培育學(xué)生健全人格。教師要培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，學(xué)會創(chuàng)造幸福，分享快樂;關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，塑造學(xué)生純真完美的心靈;加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，認(rèn)真發(fā)掘健全人格教育資源，重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，營造良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，為培育學(xué)生健全人格提供良好氛圍。

總而言之，教師應(yīng)努力投身教育，立德樹人，著力提高教學(xué)質(zhì)量，踐行職業(yè)道德規(guī)范，讓每一個學(xué)生都能成為有用之才。

寫作思路：“立德樹人”它強調(diào)把“立德”擺在第一位，是因為萬事從做人開始，且強調(diào)了培養(yǎng)人才是長遠(yuǎn)之計。

第一，“立德樹人”要求教師認(rèn)真踐行教師的職業(yè)道德規(guī)范。教師要善于抓住學(xué)生的心理特征，對學(xué)生的個性品質(zhì)加以正確引導(dǎo);在日常的教學(xué)實踐中，將情感態(tài)度與價值觀的維度目標(biāo)細(xì)心體現(xiàn);在課堂上，給予學(xué)生更多名人事跡的熏陶與指引，使學(xué)生樹正德、立志向。

第二，“立德樹人”要求教師必須堅持德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！暗抡撸胖畮浺??！睂W(xué)校要從課程德育、社會實踐和學(xué)校文化三方面進(jìn)行建構(gòu)，要把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。

第三，“立德樹人”要求教師必須堅持培育學(xué)生健全人格。教師要培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，學(xué)會創(chuàng)造幸福，分享快樂;關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，塑造學(xué)生純真完美的心靈;加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，認(rèn)真發(fā)掘健全人格教育資源，重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，營造良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，為培育學(xué)生健全人格提供良好氛圍。

總而言之，教師應(yīng)努力投身教育，立德樹人，著力提高教學(xué)質(zhì)量，踐行職業(yè)道德規(guī)范，讓每一個學(xué)生都能成為有用之才。

德行說白了就是一個人做人做事的正確，能夠按照規(guī)律辦事，沒有德行，本事越大，走歪的就越深，造成的惡果就越重，所以教育首要在德行的培養(yǎng)，而不是技能的培養(yǎng)

差兩差凱立德稍微用點吧