初中英語(yǔ)學(xué)科德育踐行

德育實(shí)踐心得體會(huì)-----高一(10)班沈穎



德育實(shí)踐心得體會(huì)



高一(10)班 沈穎



在歐美的領(lǐng)先國(guó)家，社會(huì)實(shí)踐是一門(mén)是十分重要的學(xué)科，許多的招聘單位，跟是把其看作是第二張文憑，通過(guò)得以實(shí)踐，可以很好的把握課堂上學(xué)到的平面性，概念性很強(qiáng)的知識(shí)，轉(zhuǎn)入社會(huì)，從而把它變得更有意義，更多維化。



課本上有句話(huà)是這么說(shuō)的:“助人為快樂(lè)之本。”通過(guò)這次的活動(dòng)，讓我深刻，真切的體會(huì)到了這句話(huà)的含義。你對(duì)別人的一點(diǎn)點(diǎn)幫助，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，或許是十分重要的。對(duì)于還是未成年人的我們，無(wú)需像當(dāng)年的雷鋒那樣對(duì)國(guó)家作貢獻(xiàn)。我們只需懷著一顆熱情，善良，真誠(chéng)的人，去幫助自己身邊的人，為周遭的人出一份面綿薄之力。不過(guò)，我相信，通過(guò)這次暑假的“德育實(shí)踐”，對(duì)我們的未來(lái)是十分有幫助的。



“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”是每個(gè)川中學(xué)子應(yīng)有的道德風(fēng)尚，而出自《禮記》的“正心，修身，齊家，治國(guó)，平天下”則是我們每一位炎黃子孫的基本處事原則。而這“德育實(shí)踐”正是很好的幫助我們從小樹(shù)立一種良好的心態(tài)去幫助身邊的每一個(gè)人。



“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”小康之家的我們，并不能為國(guó)家出謀劃策，但卻可以伸出雙手，去拉起每一個(gè)受困的人。美國(guó)的比爾蓋茨也每年捐出微軟公司的部分資金去幫助非洲的兒童，參加世界各地的各類(lèi)慈善機(jī)構(gòu)。這種積極，達(dá)觀的態(tài)度應(yīng)該千年不變的保存在我們每代人的心中!



荀子曰:“積德成德，而神明自得，圣心備焉。”這正是這本“德育實(shí)踐” 的初衷，宗旨。人的一生，為他人付出的越多，他的心就越富足，越過(guò)的心胸坦蕩，泰然自若。一個(gè)人給予得越少，他的心靈就相對(duì)的就越干枯。每一個(gè)受到別人幫助的人是幸運(yùn)兒，而每個(gè)幫助被人的人則是上帝的寵兒。因?yàn)樗w會(huì)到了那份真誠(chéng)的快樂(lè)。



幸福不一定是舒適，也不一定是享受。舒適與享受可以帶來(lái)一時(shí)的滿(mǎn)足，幸福。而持續(xù)長(zhǎng)久的幸福，唯有奉獻(xiàn)，唯有付出唯有幫助。

暑假的德育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但德育實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，
走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見(jiàn)識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志，在實(shí)
踐中檢驗(yàn)自己。社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿(mǎn)著希
望，苦澀中流露出甘甜。

通過(guò)本次德育實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng)；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了
自己的貢獻(xiàn)；但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問(wèn)題不夠成熟、書(shū)本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密
等問(wèn)題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知 識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己
的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦，我們只有通過(guò)自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，
胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過(guò)程中，減少磨合期的碰撞，
加快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

暑假的德育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但德育實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，
走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見(jiàn)識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志，在實(shí)
踐中檢驗(yàn)自己。社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿(mǎn)著希
望，苦澀中流露出甘甜。
通過(guò)本次德育實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng)；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了
自己的貢獻(xiàn)；但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問(wèn)題不夠成熟、書(shū)本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密
等問(wèn)題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知 識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己
的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦，我們只有通過(guò)自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，
胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過(guò)程中，減少磨合期的碰撞，
加快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

作為一名將要投身教育事業(yè)的大學(xué)生，如何形成老的機(jī)房進(jìn)行素的？首先你要要有一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

1、學(xué)習(xí)中最基本的一點(diǎn)，就是要主動(dòng)。學(xué)習(xí)是自己的事，只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，方能學(xué)有所成。主動(dòng)地吸取和被動(dòng)的接受是有本質(zhì)的區(qū)別的，所以要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

2、學(xué)習(xí)最重要的就是跟著老師走。上課聽(tīng)講，下來(lái)之后總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。一般來(lái)講，老師教授的知識(shí)都是根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱來(lái)進(jìn)行的，所以你想有個(gè)好成績(jī)，最好還是跟著老師走，他不會(huì)害你。

3、提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)中最忌諱的就是一味的苦學(xué)，學(xué)習(xí)必須注重效率，只有高效的學(xué)習(xí)才能事倍功半。學(xué)習(xí)效率的高低取決于：學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

《 感 恩 父 母 愛(ài)在 細(xì) 節(jié) 》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)課，使學(xué)生了解父母的辛苦，懂得父母愛(ài)的無(wú)私、偉大、純潔，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。

2、讓學(xué)生真正理解父母的愛(ài)，珍惜父母的愛(ài)，讓孩子和父母之間架起一座“理解和愛(ài)”的心橋。

教學(xué)重點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生從細(xì)節(jié)中觀察問(wèn)題，懂得“理解父母，關(guān)心父母”的道理，從而進(jìn)一步懂得用行動(dòng)去回報(bào)父母。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受在平凡的生活中突顯出的人格魅力，體會(huì)父母辛苦的生活和對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)；懂得孝敬父母是做人的基本道德，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)，積極參與到“愛(ài)的回報(bào)”活動(dòng)中來(lái)，熱愛(ài)父母，關(guān)心父母。

準(zhǔn)備：

1、邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。

2、DV錄像及CAI課件。

3、“心有靈犀”用具、親情花若干、愛(ài)心小燈籠40盞、小組題板6個(gè)、水杯（男生）、鮮花（女生）。

教學(xué)流程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入――細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛(ài)

師：孩子們，你們看看――今天的課堂與每天有什么不同？

生1（宛 焱）：上課的地方不同了。

生2（史忠平）：我們的爸爸媽媽也來(lái)了。

師：對(duì)！今天我們和爸爸媽媽一起上一節(jié)德育綜合實(shí)踐課，你們高興嗎？

生：高興！

師：上課！

生：立！禮！老師，您好！

師：同學(xué)們好！

生：坐！

師：首先，我想進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)大家配合我一下。在坐的爸爸媽媽,當(dāng)你們的寶寶過(guò)生日的時(shí)候,你們給孩子送禮物的請(qǐng)舉手?(家長(zhǎng)舉手)都送過(guò)禮物，謝謝大家！可愛(ài)的孩子們,當(dāng)你們的父母過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)送過(guò)禮物呢?(學(xué)生舉手)只有4位同學(xué)。

師：通過(guò)調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生3（李 艦）：大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有給爸爸媽媽送過(guò)生日禮物，而爸爸、媽媽都給我們送過(guò)生日禮物，我覺(jué)得我們對(duì)爸爸媽媽不是很好！

生4（高思佳）：送禮物是件小事，但卻讓我們感到了爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)心。

師：雖然這只是個(gè)小小的細(xì)節(jié)，但卻是親情的流露、愛(ài)的表達(dá)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《感恩父母愛(ài)在細(xì)節(jié)》。（貼出課題，學(xué)生讀題。）

30”--45”

二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)――細(xì)節(jié)中感受愛(ài)

生5（程 鑫）：老師，什么是細(xì)節(jié)？

師：誰(shuí)來(lái)幫幫他？

生6（白金銘）：細(xì)節(jié)就是生活中的小事。

生7（趙鈺琳）：細(xì)節(jié)就是不被人注意的事兒。

師：（出示CAI）下面就讓我們通過(guò)《心有靈犀》這個(gè)游戲，來(lái)體驗(yàn)關(guān)注生活細(xì)節(jié)帶給我們的快樂(lè)吧！誰(shuí)來(lái)讀一下游戲規(guī)則。

生8（沈嘉懿）讀游戲規(guī)則。

(游戲規(guī)則：1.游戲分為兩組進(jìn)行，第一組請(qǐng)六對(duì)媽媽和孩子，第二組請(qǐng)六對(duì)爸爸和孩子。2.父母在幕后，孩子在幕前，父母將手從布中伸出，孩子看手來(lái)選擇自己的父母，時(shí)間為30秒。3.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到自己父母的親情組合為獲勝家庭，并獲得親情花一枚。4.獲獎(jiǎng)家庭請(qǐng)?jiān)谂_(tái)前左側(cè)等候。)

師：首先，按預(yù)先分好的六組，請(qǐng)每組推薦一對(duì)母子或母女親情組合到前面參加活動(dòng)。（全體商量一下后第一組活動(dòng)）

師：下面，請(qǐng)每組再推薦一對(duì)父子或父女親情組合到前面來(lái)。（第二組進(jìn)行活動(dòng)）

（活動(dòng)過(guò)程中教師指導(dǎo)游戲，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀以上×組家庭獲親情花。（分發(fā)“親情花”）

師：我非常好奇，想知道獲親情花的同學(xué)，你是怎么認(rèn)出自己爸爸媽媽的手的?

生9（樊俊男）：因?yàn)閶寢尩氖直容^細(xì)長(zhǎng)又很熱，每天媽媽都領(lǐng)著我上學(xué)，所以我能認(rèn)出這就是媽媽的手。

師：從細(xì)節(jié)中感受到的,真了不起!

生10（郭 丹）：我媽媽的手血管比較突出，摸起來(lái)有點(diǎn)拉拉巴巴的，所以剛才我摸到了鼓鼓的血管，還有點(diǎn)扎人的感覺(jué)，猜想這一定是媽媽的手。

師：你這樣細(xì)心，真是愛(ài)媽媽的好孩子。來(lái),讓老師抱抱你!

生11（黃宇航）：因?yàn)槲业陌职置刻煲鲈S多粗重的工作，他的手上時(shí)常會(huì)有一些傷痕，我剛才摸到了這樣的手，就認(rèn)為它是爸爸的手。

師：孩子們，祝賀你們能從生活的細(xì)節(jié)小事中感受到父母的愛(ài)。謝謝你們?。ㄊ謩?shì)示意回座）

生12（蔣恩鶴）：老師，雖然我沒(méi)有參加這個(gè)游戲，但我也想說(shuō)說(shuō)我的媽媽也很愛(ài)我,每次下雨時(shí)，媽媽總會(huì)在門(mén)口撐著傘等我，打著傘的手臂總是在我身上，而雨水卻打透了媽媽的衣裳。

師：多么感人的畫(huà)面呀！

生13（肖 瑤）：對(duì)，下雪時(shí)，媽媽總是在大門(mén)口早早的等著我，手里拿著一件厚厚的衣服，出了校門(mén)的我總會(huì)被暖暖的衣服包裹著，可是媽媽的手卻凍得痛紅。

師：你們說(shuō)得真好，在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)里都蘊(yùn)藏著爸爸媽媽對(duì)你們無(wú)微不至的愛(ài)。

5’

Yesterday is history.

Tomorrow is mistery.

Today is a gift.

That\'s why we call it the present.

一、從課堂教學(xué)中入手落實(shí)德育教育　 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)校教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。所以要在教學(xué)中滲透德育，就要知道教材，挖掘和整理教材中現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，善于及時(shí)捕捉德育因素，注意及時(shí)引導(dǎo)，進(jìn)行德育滲透。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又教會(huì)了學(xué)生如何行事，做人。如我在《救救瀕危的野生動(dòng)物》一課中，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：你還搜集到了那些瀕危野生動(dòng)物的資料？通過(guò)課前收集的資料中 ，我們了解到這么多的瀕危野生動(dòng)物，那么導(dǎo)致他們?yōu)l危的原因有哪些呢？在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生以不同的形式展示就自己的搜集的資料。而且內(nèi)容也不同有的用小品、有的講故事、有的做展板等等。把學(xué)生帶入情境中，小品《藏羚羊的乞求》、《嶌鸛和蛇》。讓學(xué)生體驗(yàn)到野生動(dòng)物瀕危的原因。激發(fā)了保護(hù)動(dòng)物的愿望，從而表達(dá)體驗(yàn)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生明白了保護(hù)動(dòng)物的重要性。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和使命感。 在教學(xué)中，教師還要滿(mǎn)腔熱情，精神飽滿(mǎn)地出現(xiàn)在整個(gè)過(guò)程中，并以自身角度和情感去感染和影響學(xué)生。以感情贏得感情，以心靈感受心靈，就能使整個(gè)過(guò)程成為師生情理互動(dòng)的愉快過(guò)程，同時(shí)受到良好的育人效果。 二、讓學(xué)生參與活動(dòng)，經(jīng)歷德育的過(guò)程。 重大節(jié)日也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源之一，本學(xué)期正好趕上有個(gè)重大的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，而我也想借這樣的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，知道端午節(jié)的由來(lái)和端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，在活動(dòng)過(guò)程中提高學(xué)生獲取資料能力、與人溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)熱情，和關(guān)心體貼父母的好品質(zhì)。并帶著調(diào)查的成果，過(guò)個(gè)更有意義的端午節(jié)。 三、走向社會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)人與社會(huì)的親密關(guān)系。 綜合實(shí)踐課讓學(xué)生走向的生活實(shí)際。我上完《小商品大學(xué)問(wèn)》后，讓學(xué)生跟隨父母到商店或市場(chǎng)親自選買(mǎi)商品實(shí)地體驗(yàn)等。這類(lèi)經(jīng)常性、結(jié)合日常生活實(shí)際的課堂內(nèi)外活動(dòng)，讓綜合實(shí)踐課走向?qū)W生的生活實(shí)際，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究欲望，有利于他們從具體事物和經(jīng)驗(yàn)的興趣發(fā)展成為學(xué)習(xí)運(yùn)用綜合實(shí)踐課知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。同時(shí)也有利于提高課堂教學(xué)效果。 結(jié)合教材中《家鄉(xiāng)的美麗聲音》這個(gè)活動(dòng)主題中，你熟悉你的家鄉(xiāng)嗎？你知道你的家鄉(xiāng)美麗與獨(dú)特之處嗎？極大程度地激發(fā)了他們愛(ài)家鄉(xiāng)的真情。

十八歲，再不是一個(gè)懵懂的時(shí)期，我們所面對(duì)的，是更大的挑戰(zhàn)與驚喜，在即將展翅飛翔之前,除了心存對(duì)師恩，對(duì)母愛(ài)，對(duì)父教的感激之外，學(xué)會(huì)對(duì)人生的思考，探索生活哲理，也是成長(zhǎng)道路上必不可少的。
以下是我讀了<<守望的距離>>后的感想：
此書(shū)是一本散文集，積累了作者周?chē)?guó)平數(shù)十載的心血，他的文章都是有感而發(fā)，并盡量減少自我重復(fù)。對(duì)于生活，人生的變幻和命運(yùn)的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因?yàn)檫@些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來(lái)救助他自己。他的文章表現(xiàn)出了他的一種與眾不同的超脫。
整本書(shū)大多寫(xiě)的都是哲學(xué)問(wèn)題，對(duì)于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對(duì)比，讓我知道對(duì)于蘇格拉底的哲學(xué)所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對(duì)于人生需要審察,這樣就可以在看清自己的基礎(chǔ)上提高內(nèi)涵修養(yǎng)。
對(duì)于人們都在追求的“幸?！保?chē)?guó)平運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方法將幸福的內(nèi)涵串聯(lián)成一串珠子告訴我們幸福并非只是實(shí)現(xiàn)愿望那么簡(jiǎn)單。幸福雖然是個(gè)不確定的東西，但也有人認(rèn)為自己是幸福的，只有當(dāng)最熱列的愛(ài)，受到創(chuàng)傷而返諸自身時(shí)，人在孤獨(dú)中學(xué)會(huì)了愛(ài)自己，也學(xué)會(huì)了理解別的孤獨(dú)的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛(ài)，從而體味到一種超越的幸福。
對(duì)于死亡，一直是人類(lèi)不敢正視卻又躲避不了的結(jié)局，死亡和太陽(yáng)一樣不可直視，文章中作者將死亡赤裸裸地呈現(xiàn)在讀者眼前，大多數(shù)人對(duì)于死亡采取的是沉默的態(tài)度，卻沒(méi)有多少人敢于將他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是個(gè)體的絕對(duì)毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發(fā)掘出正面的價(jià)值。對(duì)于死的思考雖然徒勞,但并非沒(méi)有意義。
光陰蹉跎,世界喧囂，在人生的旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的，只會(huì)埋頭于種種事物，沒(méi)有興致覽閱人生的美景的人是俗的成品，辜負(fù)了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下來(lái)并時(shí)不時(shí)懷念一下那份童貞，可貴,也不枉活了一場(chǎng)。
作品的最后加入了作者的格言，同樣是對(duì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解。一反常理思維的是，作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個(gè)未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。這是對(duì)于人生的另一角度思考。反思我們，或許真會(huì)在成功后停止追求，但卻忽視了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，當(dāng)然不免還有些情緒?？梢猿聊挚梢约刀?，人生就在作者筆下變得生動(dòng)起來(lái)。剖析人生，評(píng)論人生并學(xué)會(huì)如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。
后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現(xiàn)在起，把握現(xiàn)在，正視人生！

您好，請(qǐng)問(wèn)是學(xué)校有發(fā)表格下來(lái)的嗎?如果有請(qǐng)上傳一下表格，這樣我才知道需要什么內(nèi)容。

如果沒(méi)有表格，請(qǐng)將學(xué)校的通知大概內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，謝謝。

您好，請(qǐng)問(wèn)是學(xué)校有發(fā)表格下來(lái)的嗎？如果有請(qǐng)上傳一下表格，這樣我才知道需要什么內(nèi)容。
如果沒(méi)有表格，請(qǐng)將學(xué)校的通知大概內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，謝謝。