江蘇初中英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練

江蘇浙江到不遠(yuǎn)，杭州有一家到是不錯(cuò)的，很多小孩在那里語(yǔ)訓(xùn)，基本上一年或者一年半就能上正常學(xué)校了。我不知道孩子目前什么情況？多大年紀(jì)。具體的還要讓老師看到孩子本人才能制定方案。現(xiàn)在學(xué)?？赡茉诜偶侔?。每天只有值班老師在。你有空最好親自帶孩子去一趟。如果年齡太大，程度又太差的話(huà)，也有可能進(jìn)不了。

從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看,你還是不要聽(tīng)網(wǎng)上的為好,我是過(guò)來(lái)人,多少有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),相信我,你還是從書(shū)店買(mǎi)聽(tīng)力材料吧,沒(méi)錯(cuò)的.

關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一直都是亙古不變的主旋律。對(duì)于聽(tīng)力而言，做好準(zhǔn)備工作十分重要，想想看，如果連單詞都看不懂，不扒裂知道單詞是什么意思，那就算聽(tīng)到了，那也是白搭啊。背單詞是十分重要且必要的;聽(tīng)力考試開(kāi)始前一般都會(huì)有一段時(shí)間用來(lái)給考生預(yù)審，這里說(shuō)的預(yù)審就是指快速瀏覽題目，找到答案最可能是女生說(shuō)出來(lái)還是男生說(shuō)出來(lái)，找出中心詞，借助中心詞猜測(cè)該對(duì)話(huà)的主題，方便下一步作答;最后，心態(tài)很重要，聽(tīng)力很忌諱優(yōu)柔寡斷，聽(tīng)力與其他題目不同的是，聽(tīng)力過(guò)了就過(guò)了，沒(méi)有再檢查的機(jī)會(huì)，所以就算不確定答案，也不能過(guò)多糾結(jié)，好好準(zhǔn)備下一題才是最重要的。萬(wàn)丈高樓平地起，書(shū)山有路勤為徑，懶惰是最致命的，每日的練習(xí)很有必要。前面也提到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，讀與聽(tīng)是分不開(kāi)的，常讀也能帶動(dòng)聽(tīng)力李此粗反應(yīng)變得更加迅速。

當(dāng)人類(lèi)失去某種感官時(shí)，其余感官會(huì)得到一定的增強(qiáng)，所以必要時(shí)可記住題目與答案，閉著眼睛去聽(tīng)，可以更加的集中注意力。

英語(yǔ)寫(xiě)作主要靠長(zhǎng)期的積累，初中英語(yǔ)每個(gè)單元都有一篇Reading，每次新課結(jié)束后，同學(xué)們可以就Reading的主題來(lái)寫(xiě)一篇，比如（江蘇地區(qū)英語(yǔ)教材）初一第一單元Reading講述的是有關(guān)Friends,文中用簡(jiǎn)潔的短句子描述每位同學(xué)的長(zhǎng)相外表特征等，同學(xué)們可以就這樣的范文寫(xiě)寫(xiě)自己的同學(xué)或好朋友，很多時(shí)候英語(yǔ)老師會(huì)有相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練并且批閱；平均每個(gè)單元都有一個(gè)話(huà)題，把書(shū)中剛學(xué)的好句子運(yùn)用好，就是一篇很棒的文章；一般考試寫(xiě)作滿(mǎn)分的同學(xué)往往都是書(shū)本知識(shí)背誦的很熟練，或者對(duì)文中出現(xiàn)過(guò)的老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的默寫(xiě)過(guò)的句型掌握過(guò)關(guān)；貴在堅(jiān)持。

如果想學(xué)小吃你應(yīng)該到現(xiàn)場(chǎng)去學(xué)習(xí)，也就是看到你喜歡的人家正在營(yíng)業(yè)的而且比較火的行業(yè)去真正的拜師學(xué)習(xí)，這樣來(lái)的才最實(shí)際!如果單純的去學(xué)習(xí)技術(shù)，那就是浪費(fèi)財(cái)力物力和人力，最后還只學(xué)個(gè)皮毛，就我來(lái)說(shuō)，很多的東西都是自己研究琢磨的，真的受益都是來(lái)源于生活，開(kāi)始會(huì)的只是一點(diǎn)面食知識(shí)，以后的路都是自己從現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，所以我建議你自己去體會(huì)，該何去何從吧!問(wèn)人不如問(wèn)己!

你可以去一些書(shū)店看啊



賣(mài)教輔書(shū)的地方一般都有



文言文和現(xiàn)代文都有

初一階段時(shí)態(tài)就三種：

一般現(xiàn)在時(shí)：結(jié)構(gòu)一：主語(yǔ)+be（am/is/are）+其他

結(jié)構(gòu)二：主語(yǔ)+V（單三/原形）+其他

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be+V-ing+其他

一般過(guò)去時(shí)：結(jié)構(gòu)一：主語(yǔ)+be（was/were）+其他

結(jié)構(gòu)二：主語(yǔ)+V-ed+其他

等權(quán)威去玩兒

1、建議到正規(guī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練；
2、語(yǔ)言障礙怎么糾正，這還要看具體障礙是什么樣的，是發(fā)音障礙還是，理解表達(dá)障礙，當(dāng)然，還有語(yǔ)言障礙者的年齡。
3、對(duì)于兒童語(yǔ)言問(wèn)題，如果兒童尚處于語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中，并且障礙現(xiàn)象是較輕微的，可能是正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)可以根據(jù)具體情況慢慢引導(dǎo)，并觀察效果如何

簡(jiǎn)介：集團(tuán)以“高校名師掛帥，高效資源整合，專(zhuān)職優(yōu)秀教師，專(zhuān)門(mén)教研團(tuán)隊(duì)，自編內(nèi)部教材，自創(chuàng)評(píng)估平臺(tái)”為辦學(xué)特色，在課程設(shè)置上凸顯學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科主干和素質(zhì)特色，實(shí)行了“課程互通，學(xué)分互換，教師互訪(fǎng)”的課程改革，傾心打造“書(shū)香庭院、人文嘉園”。
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