開展初中英語集體研討

小學階段的學習是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。因此，提高學生的語言表達能力是教育工作者的一項艱巨的任務。一、掌握學生學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練。（一）通過直接感知，在認識周圍事物中提高學生語言表達能力。學生學習語言，都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展他們的語言。語言的發(fā)展提高了學生的認識能力，而認識范圍的擴大，內(nèi)容的加深又豐富了他們的語言。因此，要根據(jù)學生直觀感知的特點，給他們創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容。學生的生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。（二）在語言教育活動中，提高學生語言表達能力。語言與思維有著密切的關(guān)系，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進行，而思維活動的成果，必須用語言表達出來。學生思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的，他們掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程；而思維的發(fā)展，又促進語言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語言表達能力的發(fā)展。（三）改變學生語言教育的傳統(tǒng)模式。在教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、想像力和思維能力，不單讓他們具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三，會依照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達新的意思，從而提高語言表達能力。二、讓學生多看、多聽、多說、多練。學生只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往。引導學生仔細觀察，認真分析，加深對周圍事物的認識和理解，發(fā)展學生的語言表達能力。（一）多看教師在教學過程中，要有計劃地帶領(lǐng)學生直接觀察，給學生多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起學生學習的興趣。如:給他們講"春天"的故事之前，先告訴他們:"春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，講給大家聽。"學生通過仔細觀察、查找，當老師講完故事之后問學生:"除了故事里大樹、小草、小動物的變化外，還有哪些變化？"學生根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會，積極地發(fā)言。有的說:"小燕子飛回來了；小草偷偷地從泥土里鉆出來了"等等，學生列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗，他們的興趣很高。（二）多聽培養(yǎng)學生認真傾聽，這是發(fā)展學生表達能力的先決條件。學生學習語言，首先要學會聽，聽得準確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿說。講故事是向孩子介紹文學作品的基本方法。他們是文學作品的聽眾。將學生引入文學世界，就需要給他們講，讓他們認真地傾聽，達到教育的目的。給學生積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，可以是多種多樣的。如給學生聽錄音故事、聽別人講故事；邀請孩子談話，互相傾聽并交談；帶領(lǐng)學生聽多種聲音:樂器的聲音、動物的聲音……讓學生聽后模仿，想像，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓學生多聽，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力，發(fā)展學生的聽覺器官，加強對語言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，要求他們會聽，聽得懂，認真聽，不打斷別人的話，這也是文明習慣的一種表現(xiàn)。（三）多說在日常生活中，利用和學生接觸的一切時機，進行交談，在交談中建立感情，使學生無拘無束，愿意講出來。當孩子用語不當時，教師及時糾正。教師應該善于利用分散時間，有計劃、有目的與學生交談。在交談中，教師和學生易于進行感情交流，關(guān)系可更加親密，學生有什么事就都愿意告訴老師。這不論對他們發(fā)展語言能力，還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織學生集體學習時，更要注意啟發(fā)他們學習的積極性，教師應注意給每個學生"說"的機會。學生學習語言是靠"聽"和聽后的模仿"說"。因此，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個"說"的環(huán)境，讓孩子練習"說"，學習"說"，在說中學說。（四）多練發(fā)展學生語言表達能力的任務，主要是培養(yǎng)學生正確的發(fā)音，吐字清楚，豐富他們的詞匯，并能正確運用。教會學生按照漢語語法規(guī)則講話。這些內(nèi)容，都得在語言實踐中學習、掌握。這就要讓學生多練習，重復地練習，逐漸地掌握。給他們提供多練的機會，創(chuàng)造多練的環(huán)境。他們的發(fā)音不準，教師及時糾正、練習，就能掌握得快，說得好?？傊?，提高學生語言表達能力的途徑和方法很多，只要我們盡可能地利用一切機會，特別是閱讀教學的機會，訓練學生的語言表達能力，讓學生有話可說，有針對性的說，使學生養(yǎng)成“說”的習慣，從而達到提高學生語言表達能力的目的。

研討課的成語有：日程月課，羋叔課最，討類知原。
研討課的成語有：課語訛言，擒奸討暴，沿波討源。2：拼音是、yántǎokè。3：結(jié)構(gòu)是、研(左右結(jié)構(gòu))討(左右結(jié)構(gòu))課(左右結(jié)構(gòu))。
研討課的具體解釋是什么呢，我們通過以下幾個方面為您介紹：
一、詞語解釋【點此查看計劃詳細內(nèi)容】
在教師指導下，遴選主要研討專題，學生選擇搭配，先由學生進行簡短報告，老師、學生共同參與討論的教學形式，這在大陸法系國家中最為常見。
關(guān)于研討課的詞語
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研討會的主題有很多，你可以結(jié)合現(xiàn)在的時勢確認研討會主題。如：學習討論十九大四中全會精神。疫情下黨員志愿者如何干在前！

研討是確定一個項目,對其進行研究討論,這個是在研究的基礎(chǔ)上討論的.討論是只是知識方面的討論,不涉及到動手等方面.

研討是確定一個項目,對其進行研究討論,這個是在研究的基礎(chǔ)上討論的.
討論是只是知識方面的討論,不涉及到動手等方面.
探討是不確定目標和方面,只是一起討論其各種可能

城市中學英語教研活動的開展相對與農(nóng)村的英語來說還是比較順利。但筆者認為還需加強。下面就這事發(fā)表幾點淺見。
　　一、加強學習，提高全組教師的職業(yè)道德水平
　　美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情景的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能熱讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！庇纱丝梢?，教師只有將祖國的教育事業(yè)放在首位，具有較強的責任意識，熱愛事業(yè)，熱愛學生，才能真正教書育人，才能為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，才能使學生在輕松愉悅的氛圍中健康成長。在開展教研活動的時候，告誡全組的老師要以正確的教育思想教書育人，要重視受教育者素質(zhì)的提高，要堅持面向全體學生，不能只抓少數(shù)學生而放松或放棄多數(shù)學生，但是又要注重學生個性的發(fā)展。一切為了學生，為了學生的一切。英語老師要能夠放得下“師道尊嚴”的架子，建立民主平等的師生關(guān)系，充分尊重學生，相信學生，挖掘?qū)W生潛能，促進學生全面發(fā)展。
　　二、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教育理念
　　到目前為止，大部分中學的英語教研活動仍是一個薄弱環(huán)節(jié)，大多數(shù)的教研活動僅僅局限于相互聽課這種形式，有些往往一聽了之；集體備課時間少，沒有認真學習大綱、鉆研教材教法，各自為政；教研內(nèi)容單一，沒有能夠春賀發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢，不能在“新”字上下功夫。如此種種現(xiàn)象的發(fā)生，都是因為教育觀念陳舊，沒有加強業(yè)務學習，教學還是停滯在“滿堂灌”、“填鴨式”的模式里。因此，教研組要規(guī)定每兩個星期（或三個星期）的某個時間為教研活動時間，定為業(yè)務學習，學習大綱內(nèi)容，學習新的教學理念，討論教材，研究教法。通過學習，老師們能親身體會到自己的教育教學與新形勢下素質(zhì)教育的差距，從而增強教師的危機感、緊迫感，進而提高自覺參與教研教改的積極性，轉(zhuǎn)變教育觀念。
　　全面提高學生的素質(zhì)并不需要教師的“時間加汗水”方式，而是需要教師向“能力加效率”的全能型教學能手轉(zhuǎn)化。提高教學質(zhì)量的途徑并不是靠擠時間、搞題海戰(zhàn)術(shù)就可以實現(xiàn)的，而必須是教師一定要端正思想、加強教學改革、開展必要的教研活動。讓師生走出英語天地，開展必要的活動，制定出切實可行的教研計劃。一方面激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造出更多的機會讓學生接觸英語，開展豐富多彩的課外活動：如可以給初一的學生進行書法比賽，初二講故事比賽，初三基礎(chǔ)知識比賽，分年級對話表演賽，分年級單詞競賽等。另一方面，提高教師業(yè)務素質(zhì)，豐富教研活動，可以根據(jù)學校的具體情況采取不同的形式。
　　建立科學全面的教研評估制度。要保證教研活動取得全面和穩(wěn)定發(fā)展，學校主管人員以及教研組必須有明確的評估標準，建立評課制度，對每一位教師的教研教改活動作客觀公正的評估，將教師參與教研活動的成果與年終考核、評優(yōu)、晉級掛鉤，實行獎勵機制、競爭機制。
　　三、勇于創(chuàng)新，注重培養(yǎng)骨干教師
　　提高教研活動的質(zhì)量，使之服務于課堂教學。鑒于目前中學英語的薄弱現(xiàn)象，可以立足這樣的工作思路：（1）充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。常言說得好：火車跑的快，全靠車頭帶。推行教育教學經(jīng)驗豐富的教師承擔教研員和承擔教研課題重任。（2）培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師骨干隊伍，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，灶宴在“新”字上下功夫。可以采取走出去或請進來等形式對骨干教師進行培訓。也可以與兄弟學?！敖Y(jié)對”，建立友好的合作關(guān)系，開展相互參觀、學習、交流、教師優(yōu)質(zhì)課競賽等活動形式，取他人之長，補己之短，為教研活動帶來新的生機與扒辯派活力。（3）認認真真地聽好、評好每一節(jié)課。凡教研活動課，要求開課者根據(jù)課題及本次活動的主題認真書寫教案，并規(guī)范說課，介紹實驗目標、對教材的理解、處理和教學構(gòu)思，以及教后自評等。聽課者必須針對課題實施方案及教研活動主題作出客觀公正的課堂教學評價，其中一人作評課中心發(fā)言，并及時整理記錄好教學成功之處。
　　四、以教研為載體，提高教師業(yè)務素質(zhì)和教學水平；充分利用身邊的資源，為教學服務
　　素質(zhì)教育的第一目標是使學生得到全面發(fā)展。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，其中蘊含著巨大的生命力。教研工作則應把提高課堂教學效率作為核心工作來抓，以科研為先導，以教研為載體。
　　英語教研活動的開展，是可以依托科研課題的。確定教研主題，在組織教師深入開展以提高課堂效率為核心的教研活動時，組織他們展開討論，及時發(fā)現(xiàn)問題，以問題為突破口形成課題。然后在課題的指導下，確定教研活動的主題。在我們的周圍有許多的教育資源，如各種備課資料、考題、經(jīng)驗總結(jié)、教學心得體會等。這些資源能夠在教學中讓我們學到許多，讓我們增長見識，開拓視野。畢竟憑我們的時間和精力有限，不可能樣樣俱全，這就要求大家能夠發(fā)揮“資源共享”的優(yōu)勢。即：我有好的資料與你分享，你有新的信息能告訴我。積極參加一些校外的講座或演講，這不但能擴大我們的知識面，而且還能夠?qū)W到許多新鮮的東西。 教研組長則首先起帶頭作用，并組織好本組的教師積極地參與。
　　總之，英語教研活動是完全可以開展起來的，只要我們多開動腦筋，勤于思考，并結(jié)合本校的具體情況，是完全可以開展出一些具有自己特色的教研活動的。也完全可以打造出自己的品牌，創(chuàng)造出自己的風格，更好地服務于教育教學。

探討主題是平行研究的重要分支，著重研究同一主題、母題、題游兄材、人物形象、意象等在不同民族文學中的流行與演變情況，源于德國民俗學，代表人物有德國的弗倫澤爾等。

公社教育方法是蘇聯(lián)學校教育方法之一。旨在培養(yǎng)學生的集體主義精神和創(chuàng)造能力。教育科學院院士、圣彼得堡國立赫爾岑師范學院教授伊萬諾夫自 1959 年起御攜通過創(chuàng)辦并主持“少年伏龍芝人公社”、“馬卡連柯公社”等總結(jié)提出。?

特點：教育者不是純口頭說教，鎮(zhèn)磨伏而是引導受教育者（年幼同志）平等地一道參加有利于人民、社會，具有國家意義的實際活動——完成集體性的、創(chuàng)造性的具體事項。

在從調(diào)查、準備到實施、總結(jié)的整個過程中，都把領(lǐng)導工作與受教育者的自治、教育與自我教育、同志式尊重與要求緊密結(jié)合起來，形成統(tǒng)一的集體，最終達到培養(yǎng)目的。

具體內(nèi)容包括：

1、分學科式教學活動

學科課程是指以科學為中心的課程，即道將有價值的知識系統(tǒng)化，形成一定的科學或?qū)W科，并將這些知識傳授給兒童，以達到教育的目的。幼兒園的學科課程具有啟發(fā)性。對于新教師來說，掌握學科教學的方法仍然是組織教學活動的基礎(chǔ)，在有了一定的實踐經(jīng)驗后，可以進行整合、整合和靈活運用。

2、綜合主題活動

綜合專題活動以次級主題為基礎(chǔ)。主題整合活動主要指圍繞某一主題組織課程，打破學科或領(lǐng)域的界限，將學習內(nèi)容整合到一個新的體系中。綜合性專題活動的特點是學科之間建立自然、有機的聯(lián)系。教學內(nèi)容可以以某一學科的知識為基礎(chǔ)，滲透到其他學科的知識體系中，也可以是基于幼兒興趣的一系列有益活動。

3、按領(lǐng)域分類的活動

幼兒園的教育內(nèi)容全面，具有啟發(fā)性，可分為健康、語言、社會、科學和藝術(shù)五個領(lǐng)域。各個領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進兒童情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

簡介：

幼兒園的定期訓練教育是指在幼兒園的一日生活中，對幼兒的規(guī)則、行為習慣和思想道德品質(zhì)的訓練教育過程，貫穿于幼兒園的日常生活之中。

常規(guī)培養(yǎng)和教育過程中，教師應注意兒童思想道德教育的滲透，如指導孩子與同齡人相處友好，知道如何禮貌的人，知道如何照顧公共財產(chǎn)，學會等待，輪流以及關(guān)心和同情他人，讓孩子逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

主題夢工廠支援用兩張圖片制作手機主題布景！
1、待機背景圖片的格式（圖片的副檔名）可以是：gif、jpg、png。
功能畫面背景圖片的格式（圖片的副檔名）只能為：jpg、png。
動態(tài)主題布景是指待機背景圖片是gif的動畫。
但是功能畫面背景圖片一定不能是gif喔。否則在手機上運行時，功能畫面的圖片將會無法顯示的喔！
2、圖片的解析度。
圖片的解析度應盡量與手機的解析度是相同的喔。
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