初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐學(xué)案

教學(xué)案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說(shuō)明"故事"的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。背景是案例很重要的環(huán)節(jié)，描述的是事件的大致場(chǎng)景，是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料，如所在學(xué)校的情況、個(gè)人的工作背景、事件發(fā)生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說(shuō)明的某個(gè)問(wèn)題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理，等等。
3．細(xì)節(jié)
有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對(duì)同一個(gè)情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要講明問(wèn)題是如何發(fā)生的，問(wèn)題是什么，問(wèn)題可以和事實(shí)材料交織在一起。這是整個(gè)案例的主體，要詳盡地描述，展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程、步驟以及問(wèn)題解決中出現(xiàn)的反復(fù)挫折，也可以涉及問(wèn)題初步解決成效的描述。
4．結(jié)果
案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程，還要交待教學(xué)的結(jié)果--某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問(wèn)題，未解決哪些問(wèn)題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。以“問(wèn)題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。

　　為確保事情或工作順利開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是我整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案，歡迎大家分享。

　　 一、指導(dǎo) 思想：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我在內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的絕圓桐個(gè)性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議 精神，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

　　為此，每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的`最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新 精神。

　　 二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

　　1、通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

　　2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、探究法的一些常識(shí)。

　　3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

　　4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

　　5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的情感。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　 三、主要工作任務(wù)：

　　1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

　　2、充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生 提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)。

　　3、 提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。

　　4、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。

　　5、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)科課程一樣對(duì)待，制定每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃，包括長(zhǎng)線活動(dòng)和短線活動(dòng)，且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的 教案。

　　 四、各年級(jí)課程內(nèi)容及形式：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括三方面的內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐。

　　基于對(duì)這門課程要求的思考和課程對(duì)三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實(shí)施初步安排如下：

　　3——6年級(jí)：

　　周課時(shí)：2課時(shí)

　　形式：主題活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、小型課題研究為主。

　　活動(dòng)側(cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息，處理信息，參加社會(huì)實(shí)踐，解決問(wèn)題。具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作 精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新 精神。

　　1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)照顧自己，做到自己的事情自己做。

　　2、學(xué)會(huì)使用常用的工具，遇到緊急事情會(huì)打求并坦助電話。

　　3、參加地方腔敬服務(wù)，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

　　4、觀察周圍的社會(huì)，從生活中尋找疑問(wèn)，產(chǎn)生問(wèn)題，作為研究課題。

　　5、通過(guò)多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問(wèn)題。

　　在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動(dòng)，從搜集信息到處理信息，最后分析信息，解決問(wèn)題，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問(wèn)題的能力，豐富了知識(shí)、情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。根據(jù)上級(jí)指示，本學(xué)期本校3至6年級(jí)活動(dòng)主題如下：

　　三年級(jí)“認(rèn)識(shí)自我”

　　活動(dòng)建議：

　　活動(dòng)一：我的名字的由來(lái)

　　活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn))

　　活動(dòng)三：展望未來(lái)的我

　　四年級(jí)“我愛(ài)我家”

　　活動(dòng)建議：

　　活動(dòng)一：我的家庭成員

　　活動(dòng)二：我的父母

　　活動(dòng)三：我的小天地(布置我的小居室)

　　活動(dòng)四：我的成長(zhǎng)足跡(制作我家庭相冊(cè))

　　五年級(jí)“我可愛(ài)的校園|

　　了解學(xué)校的歷史(如什么時(shí)候建校，當(dāng)時(shí)學(xué)校的規(guī)模，歷任校長(zhǎng)、師資變化等)，學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù)，學(xué)校未來(lái)的發(fā)展展望等。通過(guò)這些探究，感悟?qū)W校的變化。

　　六年級(jí)“我的家鄉(xiāng)”

　　活動(dòng)分二個(gè)階段進(jìn)行，建議：

　　活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的昨天

　　了解家鄉(xiāng)原來(lái)人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經(jīng)濟(jì)狀況、醫(yī)療等情況

　　活動(dòng)二：家鄉(xiāng)的今天

　　了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化，生活的變化，文化生活、經(jīng)濟(jì)

　　狀況、醫(yī)療設(shè)施等變化。

　　活動(dòng)三：家鄉(xiāng)的展望

　　了解家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。

　　對(duì)啊 我是學(xué)生會(huì)的 以前寫的一些活動(dòng)方案也許可以

　　十六中2008年少先隊(duì)辯論賽活動(dòng)方案
　　活動(dòng)時(shí)間：第五周
　　活動(dòng)地點(diǎn)：初一、初二各班教室
　　活動(dòng)人員：初一、初二所有同學(xué)
　　活動(dòng)簡(jiǎn)介：
　　隨著現(xiàn)代化的到來(lái)，教育方式越來(lái)越開放，很多同學(xué)都注重崇尚自我個(gè)性，而忽視了一些校紀(jì)校規(guī)。但是不容置疑，培養(yǎng)自我個(gè)性是開放教育的重要內(nèi)容，是有利于教育的。雖然校紀(jì)校規(guī)約束了學(xué)生的自我個(gè)性，但是有利于學(xué)校的管理，也是有利于教育的。那么我們?cè)谧晕覀€(gè)性于校紀(jì)校規(guī)中應(yīng)該如何選擇呢？少先隊(duì)決定舉辦一場(chǎng)以“中學(xué)生應(yīng)該注重遵守紀(jì)律還是主張個(gè)性”為辯題，展開一場(chǎng)校園辯論賽。
　　由于初三本周要月考，所以不參加活動(dòng)。本次活動(dòng)利用每個(gè)班的班會(huì)課，以每一個(gè)班為單位展開，然后選出一名優(yōu)秀辯手進(jìn)入復(fù)賽。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　本次活動(dòng)應(yīng)提早發(fā)布消息，以便于辯手準(zhǔn)備材料。每班選出4名正方辯手和4名反方辯手，2名主持人，3名裁判。辯手應(yīng)準(zhǔn)備好辯論材料，主持人準(zhǔn)備一段開場(chǎng)白。在班會(huì)課開始前，布置好教室黑板和桌椅，包括裁判、辯手的座位。
　　活動(dòng)內(nèi)容：
　　班會(huì)課開始后，主持人開始主持，開始辯論，以下是比賽流程：
　　1正方一辯發(fā)言 3分
　　2反方一辯發(fā)言 3分
　　3 正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒 每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)10秒
　　4 反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒 每次回答不超過(guò)20秒
　　5 正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒
　　6 反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒
　　7 正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 2分
　　8 反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 2分
　　9 自由辯論（正方先開始） 10分鐘（雙方各5分鐘）
　　10 觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
　　11 觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
　　12 觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
　　13 觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
　　14 反方四辯總結(jié)陳詞 4分鐘
　　15 正方四辯總結(jié)陳詞 4分鐘
　　注：正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方,辯方由攻方任意指定,不受次數(shù)限制,攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯,不得中途更替。在比賽過(guò)程中，一名主持人負(fù)責(zé)過(guò)渡，另一名主持人負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。
　　辯論完后，評(píng)委負(fù)責(zé)評(píng)出勝利方和一名最佳辯手標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　項(xiàng) 目 語(yǔ)言表達(dá)能力（3分） 辯論藝術(shù)技巧（4分） 個(gè)人形象氣質(zhì)（3分） 得 分
　　正方一辯
　　反方一辯
　　正方二辯
　　反方二辯
　　正方三辯
　　反方三辯
　　正方四辯
　　反方四辯
　　項(xiàng) 目 主旨突出（5分） 富有創(chuàng)意（2分） 配合默契（3分） 得 分
　　正方整體
　　反方整體

　　最后每班班長(zhǎng)在第二次開會(huì)時(shí)上報(bào)各班的最佳辯手，派出最佳辯手參加復(fù)賽。

　　對(duì)啊我是學(xué)生會(huì)的以前寫的一些活動(dòng)方案也許可以



　　十六中2008年少先隊(duì)辯論賽活動(dòng)方案

　　活動(dòng)時(shí)間：第五周

　　活動(dòng)地點(diǎn)：初一、初二各班教室

　　活動(dòng)人員：初一、初二所有同學(xué)

　　活動(dòng)簡(jiǎn)介：

　　隨著現(xiàn)代化的到來(lái)，教育方式越來(lái)越開放，很多同學(xué)都注重崇尚自我個(gè)性，而忽視了一些校紀(jì)校規(guī)。但是不容置疑，培養(yǎng)自我個(gè)性是開放教育的重要內(nèi)容，是有利于教育的。雖然校紀(jì)校規(guī)約束了學(xué)生的自我個(gè)性，但是有利于學(xué)校的管理，也是有利于教育的。那么我們?cè)谧晕覀€(gè)性于校紀(jì)校規(guī)中應(yīng)該如何選擇呢？少先隊(duì)決定舉辦一場(chǎng)以“中學(xué)生應(yīng)該注重遵守紀(jì)律還是主張個(gè)性”為辯題，展開一場(chǎng)校園辯論賽。

　　由于初三本周要月考，所以不參加活動(dòng)。本次活動(dòng)利用每個(gè)班的班會(huì)課，以每一個(gè)班為單位展開，然后選出一名優(yōu)秀辯手進(jìn)入復(fù)賽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　本次活動(dòng)應(yīng)提早發(fā)布消息，以便于辯手準(zhǔn)備材料。每班選出4名正方辯手和4名反方辯手，2名主持人，3名裁判。辯手應(yīng)準(zhǔn)備好辯論材料，主持人準(zhǔn)備一段開場(chǎng)白。在班會(huì)課開始前，布置好教室黑板和桌椅，包括裁判、辯手的座位。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　班會(huì)課開始后，主持人開始主持，開始辯論，以下是比賽流程：

　　1正方一辯發(fā)言3分

　　2反方一辯發(fā)言3分

　　3正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)10秒

　　4反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每次回答不超過(guò)20秒

　　5正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒

　　6反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒

　　7正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)2分

　　8反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)2分

　　9自由辯論（正方先開始）10分鐘（雙方各5分鐘）

　　10觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘

　　11觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘

　　12觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘

　　13觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘

　　14反方四辯總結(jié)陳詞4分鐘

　　15正方四辯總結(jié)陳詞4分鐘

　　注：正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方,辯方由攻方任意指定,不受次數(shù)限制,攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯,不得中途更替。在比賽過(guò)程中，一名主持人負(fù)責(zé)過(guò)渡，另一名主持人負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。

　　辯論完后，評(píng)委負(fù)責(zé)評(píng)出勝利方和一名最佳辯手標(biāo)準(zhǔn)如下：



　　項(xiàng)目語(yǔ)言表達(dá)能力（3分）辯論藝術(shù)技巧（4分）個(gè)人形象氣質(zhì)（3分）得分

　　正方一辯

　　反方一辯

　　正方二辯

　　反方二辯

　　正方三辯

　　反方三辯

　　正方四辯

　　反方四辯

　　項(xiàng)目主旨突出（5分）富有創(chuàng)意（2分）配合默契（3分）得分

　　正方整體

　　反方整體



　　最后每班班長(zhǎng)在第二次開會(huì)時(shí)上報(bào)各班的最佳辯手，派出最佳辯手參加復(fù)賽。

　　1、選擇公道的教學(xué)內(nèi)容是備好課的條件，教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)、教材的編寫意圖、完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來(lái)決定。
　　2、確定教學(xué)目的，教學(xué)目的是教學(xué)目標(biāo)的來(lái)源，它作為一種指導(dǎo)思想存在；依據(jù)教學(xué)目的，確定“教什么”即教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵，它有導(dǎo)向、激勵(lì)等多種功能；“如何教”則是從教學(xué)策略、方法或教學(xué)模式方面采取有效措施，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)策略是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，是針對(duì)如何解決教學(xué)問(wèn)題而采取的方法措施。
　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)是一節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)的水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。
　　4、新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展、變化、引申而來(lái)的，因此教師在備課時(shí)要根據(jù)所教知識(shí)的內(nèi)容，找出與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，看一看哪些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)把握了，哪些知識(shí)還沒(méi)有完全把握，確定需要跟學(xué)生補(bǔ)哪些知識(shí)漏洞，課始安排什么溫習(xí)內(nèi)容，新授選擇什么學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法等，這就是我們常說(shuō)的備學(xué)生的知識(shí)水平，只有這樣，我們?cè)趥湔n、上課時(shí)才能有的放矢。
　　5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面，它既能反映教師的教學(xué)理念，又能影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的效果和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)第三課生活中常見的計(jì)量教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第三課生活中常見的計(jì)量教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生活中常見的計(jì)量?jī)x器。

　　2、了解計(jì)量?jī)x器的使用方法。

　　技能目標(biāo)：能夠用計(jì)量?jī)x器進(jìn)行測(cè)量。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手，勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中常見的計(jì)量?jī)x器，了解計(jì)量?jī)x器的使用方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用計(jì)量?jī)x器進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)材料及圖片

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課

　　由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)量不但和生活有關(guān)，而且和科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)的勞動(dòng)都極為密切。只有用準(zhǔn)儀器，掌握正確的測(cè)量方法才能有利于生活和生產(chǎn)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課生活中常見的計(jì)量。

　　二、活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知

　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)這些常見的計(jì)量?jī)x器

　　1、指名說(shuō)出書中圖片上是計(jì)量?jī)x器的名稱。

　　2、在生活中你還見到或知道哪些計(jì)量?jī)x器？

　?。?）學(xué)生相互交流后進(jìn)行全班匯報(bào)

　?。?）將交流的結(jié)果填入書中

　?。ǘy(cè)量教室的體積

　　1、準(zhǔn)備：卷尺或米尺、測(cè)繩、竹竿。自由組成小組3人為一組。

　　2、過(guò)程：

　?。?）小組中1人為記錄員，2人為測(cè)量員。分別對(duì)教室的長(zhǎng)、寬、高進(jìn)行測(cè)量并且記錄。

　　（2）對(duì)教室測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，得出教室的體積。

　?。?）按班級(jí)人數(shù)計(jì)算出每人占有的面積。

　?。?）查找資料或網(wǎng)上搜尋，找出小學(xué)教室的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，每班人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)。并且對(duì)照你的測(cè)量結(jié)果，看看你們班的教室和人均占有面積是否合乎國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

　?。ㄈ╋嬃掀恐谱鞯某?br>
　　1、學(xué)生自學(xué)制作的過(guò)程與方法。

　　2、自由組成小組進(jìn)行制作。

　　3、優(yōu)秀作品展示及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流。

　　三、活動(dòng)延伸：

　?。ㄒ唬┲谱鳒y(cè)距、測(cè)高器

　　1、教師介紹所需材料及制作方法。

　　2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐、制作。

　　3、優(yōu)秀作品展示及經(jīng)驗(yàn)交流。

　?。ǘ┌輲?、走訪學(xué)計(jì)量

　　1、我做小老師

　　（1）學(xué)生將自己所學(xué)到的計(jì)量方法教給其他學(xué)生

　?。?）評(píng)出優(yōu)秀小老師和優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)?wù)隆?br>
　?。?）頒發(fā)優(yōu)秀小老師和優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)?wù)隆?br>
　　2、課后向周圍的人學(xué)習(xí)計(jì)量方法。

　　四、學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接

　　1、閱讀書中資料

　　2、交流學(xué)習(xí)后收獲

　　板書設(shè)計(jì)： 第三課生活中常見的計(jì)量

　　方便生活

　　利于生產(chǎn)

　　教學(xué)反思：本課是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的第三課，屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課中社會(huì)實(shí)踐部分，通過(guò)酊劑要學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了計(jì)量在生活中的作用，學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多計(jì)量?jī)x器，掌握了基本計(jì)量?jī)x器的計(jì)量方法，能夠利用廢物進(jìn)行簡(jiǎn)易的計(jì)量?jī)x器的制作，提高了學(xué)生的生活能力、環(huán)境保護(hù)能力和節(jié)約意識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，本課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果較好。

教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明；教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。
案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近，它們都是對(duì)教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明；教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。
案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近，它們都是對(duì)教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

　　小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)第三課生活中常見的計(jì)量教學(xué)設(shè)計(jì)
　　第三課生活中常見的計(jì)量教學(xué)設(shè)計(jì)
　　知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生活中常見的計(jì)量?jī)x器。
　　2、了解計(jì)量?jī)x器的使用方法。
　　技能目標(biāo)：能夠用計(jì)量?jī)x器進(jìn)行測(cè)量。
　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手，勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中常見的計(jì)量?jī)x器，了解計(jì)量?jī)x器的使用方法。
　　教學(xué)難點(diǎn)：能用計(jì)量?jī)x器進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)材料及圖片
　　課時(shí)安排：1課時(shí)
　　教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課
　　由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)量不但和生活有關(guān)，而且和科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)的勞動(dòng)都極為密切。只有用準(zhǔn)儀器，掌握正確的測(cè)量方法才能有利于生活和生產(chǎn)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課生活中常見的計(jì)量。
　　二、活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知
　　（一）認(rèn)識(shí)這些常見的計(jì)量?jī)x器
　　1、指名說(shuō)出書中圖片上是計(jì)量?jī)x器的名稱。
　　2、在生活中你還見到或知道哪些計(jì)量?jī)x器？
　?。?）學(xué)生相互交流后進(jìn)行全班匯報(bào)
　?。?）將交流的結(jié)果填入書中
　?。ǘy(cè)量教室的體積
　　1、準(zhǔn)備：卷尺或米尺、測(cè)繩、竹竿。自由組成小組3人為一組。
　　2、過(guò)程：
　?。?）小組中1人為記錄員，2人為測(cè)量員。分別對(duì)教室的長(zhǎng)、寬、高進(jìn)行測(cè)量并且記錄。
　?。?）對(duì)教室測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，得出教室的體積。
　?。?）按班級(jí)人數(shù)計(jì)算出每人占有的面積。
　　（4）查找資料或網(wǎng)上搜尋，找出小學(xué)教室的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，每班人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)。并且對(duì)照你的測(cè)量結(jié)果，看看你們班的教室和人均占有面積是否合乎國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
　?。ㄈ╋嬃掀恐谱鞯某?br/>　　1、學(xué)生自學(xué)制作的過(guò)程與方法。
　　2、自由組成小組進(jìn)行制作。
　　3、優(yōu)秀作品展示及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流。
　　三、活動(dòng)延伸：
　?。ㄒ唬┲谱鳒y(cè)距、測(cè)高器
　　1、教師介紹所需材料及制作方法。
　　2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐、制作。
　　3、優(yōu)秀作品展示及經(jīng)驗(yàn)交流。
　?。ǘ┌輲?、走訪學(xué)計(jì)量
　　1、我做小老師
　　（1）學(xué)生將自己所學(xué)到的計(jì)量方法教給其他學(xué)生
　?。?）評(píng)出優(yōu)秀小老師和優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)?wù)隆?br/>　?。?）頒發(fā)優(yōu)秀小老師和優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)?wù)隆?br/>　　2、課后向周圍的人學(xué)習(xí)計(jì)量方法。
　　四、學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接
　　1、閱讀書中資料
　　2、交流學(xué)習(xí)后收獲
　　板書設(shè)計(jì)： 第三課生活中常見的計(jì)量
　　方便生活
　　利于生產(chǎn)
　　教學(xué)反思：本課是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的第三課，屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課中社會(huì)實(shí)踐部分，通過(guò)酊劑要學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了計(jì)量在生活中的作用，學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多計(jì)量?jī)x器，掌握了基本計(jì)量?jī)x器的計(jì)量方法，能夠利用廢物進(jìn)行簡(jiǎn)易的計(jì)量?jī)x器的制作，提高了學(xué)生的生活能力、環(huán)境保護(hù)能力和節(jié)約意識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，本課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果較好。

③?文化藝術(shù)組?④?經(jīng)濟(jì)繁榮組?
3、然后學(xué)生根據(jù)自身需要，自由選擇小組進(jìn)行活動(dòng)，選擇組長(zhǎng)同時(shí)給小組命名。?
4、師生共同制定、完善方案，制定各小組活動(dòng)計(jì)劃。?
5、各小組根據(jù)自己的子方案，做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。如聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者，聯(lián)系調(diào)查訪問(wèn)地點(diǎn)等。?第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段。?
1、??????????生活起居組：從衣、食、住、行上了解家鄉(xiāng)人民富裕的生活。?
通過(guò)向父母及長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)人們?cè)诜棥嬍?、居住環(huán)境、交通工具的使用上的今昔變化，感受家鄉(xiāng)人們生活的富裕。?2、??????????家鄉(xiāng)風(fēng)貌組：調(diào)查、采訪家鄉(xiāng)環(huán)境的改善。?
通過(guò)到圖書館和社會(huì)中去實(shí)踐調(diào)查，了解家鄉(xiāng)環(huán)境的改變，并參觀了同學(xué)們引以自豪的景點(diǎn)，搜集了相關(guān)的圖片和資料。?
3、??????????文化藝術(shù)組：從不同角度調(diào)查、了解家鄉(xiāng)處處散發(fā)出來(lái)的文化氣息。?
同學(xué)們用發(fā)現(xiàn)的眼睛捕捉到了家鄉(xiāng)到處散發(fā)的文化氣息，留下了寶貴的文字資料和圖片。?

4、??????????經(jīng)濟(jì)繁榮組：分別從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、特色產(chǎn)品等方面來(lái)了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。?
小組的同學(xué)們分工明確，先后走訪了農(nóng)業(yè)局、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、縣政府辦公室、特色產(chǎn)品基地了解了家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)狀況，留下了采訪和調(diào)查的圖片，還有相關(guān)的文字資料。?
第三階段：總結(jié)交流階段?。此階段分兩個(gè)層次：?
（一）??????????各小組進(jìn)行總結(jié)、整理、歸納、篩選、反思。為正式匯報(bào)做
準(zhǔn)備。?
???各小組整理活動(dòng)資料。由于大家搜集的資料多、涉獵廣，而且有重復(fù)的資料，這就需要小組的同學(xué)對(duì)搜集的資料根據(jù)子課題進(jìn)行篩選、整理。?
???各組精編匯報(bào)內(nèi)容，策劃匯報(bào)形式，為正式匯報(bào)做準(zhǔn)備。教師提出的匯報(bào)形式是：內(nèi)容要生動(dòng)有趣、說(shuō)明要簡(jiǎn)潔有力、形式要豐富多彩。?（二）??????????階段性匯報(bào)交流階段。?
???第一組——生活起居組。分別從衣、食、住、行上展示家鄉(xiāng)人們生活的美好。?
1、????????????相聲《新舊服飾大比拼》、時(shí)裝模特服飾展。以相聲的形式講述家鄉(xiāng)人們服飾的今昔變化，然后通過(guò)模特的時(shí)裝展來(lái)真切感受現(xiàn)在人們穿著的美麗與時(shí)尚。?

2、????????????《家鄉(xiāng)美食文化。》以幻燈片的形式來(lái)展示人們生活水平的提高。?
3、????????????《贊新居》。該小組的同學(xué)分別從家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的外部變化到家具、家電的變化，來(lái)贊頌如今生活的美好。?4、????????????數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。以調(diào)查表的形式展示了同學(xué)們利用課余時(shí)間調(diào)查到的家鄉(xiāng)人們?cè)谑褂媒煌üぞ吒淖兩系囊唤M數(shù)據(jù)，數(shù)字的統(tǒng)計(jì)足能說(shuō)明人們生活水平的提高，更加有說(shuō)服力。??
第二組——家鄉(xiāng)風(fēng)貌組。以導(dǎo)游的形式向大家介紹了家鄉(xiāng)環(huán)境的優(yōu)美。?
1、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》用圖片來(lái)對(duì)比家鄉(xiāng)的巨變，感受著家鄉(xiāng)的美好。?
2、景點(diǎn)介紹：重點(diǎn)介紹其環(huán)境與文化交織的美。?3、景點(diǎn)介紹：。重點(diǎn)介紹城門的建筑和夜色中的美景。?4、景點(diǎn)介紹：《中心轉(zhuǎn)盤》。突出介紹了轉(zhuǎn)盤的繁華。?5、景點(diǎn)介紹：《城北公園》重點(diǎn)介紹公園的人文環(huán)境與大自然的交融之美。