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群兒戲于庭的庭是什么意思
1個(gè)回答2024-04-01 00:28

庭:庭院。

群兒戲于庭:司馬光和一群小孩子在庭院里面玩。

出自:《司馬光砸缸》佚名〔宋代〕

群兒戲于庭,一兒登甕,足跌沒(méi)水中,眾皆棄去。光持石擊甕破之,水迸,兒得活。

翻譯:司馬光和一群小孩子在庭院里面玩,一個(gè)小孩站在大缸上面,失足跌落缸中被水淹沒(méi),其他的小孩子都跑掉了,只有司馬光拿石頭砸開(kāi)了缸,水從而流出,小孩子得以活命。

人物簡(jiǎn)介

司馬光(1019年11月17日~1086年10月11日),字君實(shí),號(hào)迂叟,陜州夏縣涑水鄉(xiāng)(今山西省夏縣)人,世稱涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家,自稱西晉安平獻(xiàn)王司馬孚之后代。

為人溫良謙恭、剛正不阿;做事用功,刻苦勤奮。以“日力不足,繼之以夜”自詡,堪稱儒學(xué)教化下的典范。生平著作甚多,主要《溫國(guó)文正司馬公文集》、《稽古錄》、《涑水記聞》、《潛虛》等。

群兒戲于庭的意思是什么?
1個(gè)回答2024-02-24 16:19

意思是:有一次,司馬光和一群小朋友在庭院里玩耍,一個(gè)小孩爬到水缸上,失足落入缸中淹到水里,別的孩子都嚇跑了,司馬光卻鎮(zhèn)靜地拿起一塊石頭猛擊水缸。水缸破了,水流出來(lái),小孩因此得救。

群兒戲于庭,于是什么意思
1個(gè)回答2024-03-13 19:01

“群兒戲于庭”中“于”的意思是“在”,作介詞,引進(jìn)動(dòng)作行為發(fā)生的處所、時(shí)間。

原文:

群兒戲于庭,一兒登甕,足跌沒(méi)水中,眾皆棄去。光持石擊甕破之,水迸,兒得活。

譯文:

司馬光和一群小孩子在庭院里面玩,一個(gè)小孩站在大缸上面,失足跌落缸中被水淹沒(méi),其他的小孩子都跑掉了,只有司馬光拿石頭砸開(kāi)了缸,水從而流出,小孩子得以活命。

出處:《司馬光砸缸》

虛詞于的用法

一、作介詞

1、表動(dòng)作行為的趨向、所自,引進(jìn)動(dòng)作行為的對(duì)象或結(jié)果。譯為:向、給、到、從、自 。

2、引進(jìn)動(dòng)作行為發(fā)生的處所、時(shí)間。譯為:在。

3、與其后的名詞或名詞短語(yǔ)構(gòu)成介賓短語(yǔ),表示補(bǔ)充說(shuō)明。常用于動(dòng)詞或形容詞后,在句中作補(bǔ)語(yǔ)。譯為:向,對(duì),對(duì)于,由于,或不譯。

4、表示被動(dòng)。放在動(dòng)詞后,引進(jìn)行為的主動(dòng)者。譯為:被。

5、引進(jìn)比較的對(duì)象,表示比較。引進(jìn)比較對(duì)象時(shí)譯為“與,跟,同,和”。表比較譯時(shí)為“比”。

二、固定結(jié)構(gòu)——于是

1、作連詞,放在句子開(kāi)頭,表前后句的承接或因果關(guān)系,與現(xiàn)代漢語(yǔ)的“于是”相同。

2、作介賓短語(yǔ),放在句中或句末,相當(dāng)于“于+此。視語(yǔ)境可譯為:在這時(shí),在這種情況下,對(duì)此,從此,因此、”在這……“、”從這……“、“在……上”、“在……方面”等。

家庭群聊群名有哪些
1個(gè)回答2023-08-08 23:40
幸福大家庭等等
平安家庭微故事作文
1個(gè)回答2024-03-16 15:19
春風(fēng)吹拂著大地,春風(fēng)吹入每一戶家庭。 我有一個(gè)幸福美滿的家庭,精神抖擻的爺爺、笑容可掬的奶奶、高大魁梧的爸爸、美麗時(shí)尚的媽媽、當(dāng)然還有活潑健康的我..
微群是什么
1個(gè)回答2025-01-25 14:33
微群,就是微博群的簡(jiǎn)稱。能夠聚合有相同愛(ài)好或者相同標(biāo)簽的朋友們,將所有與之相應(yīng)的話題全部聚攏在微群里面。讓志趣相投的朋友們以微博的形式更加方便的進(jìn)行參與和交流。
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微微一笑很傾城連載到哪了
3個(gè)回答2023-05-09 22:31
汗,網(wǎng)上已經(jīng)有手打完結(jié)版了,下午剛剛看完,要得話可以傳給你
微微一笑很傾城中微微的家庭背景
1個(gè)回答2024-03-08 08:56
微微的家庭情況應(yīng)該是比較差的,手機(jī)壞了也沒(méi)有買(mǎi),衣服也是穿舊的。而且平時(shí)還要去當(dāng)家教掙錢(qián)。
司馬光的,群兒戲于庭,是什么意思?
1個(gè)回答2024-03-04 13:21
群兒戲于庭,意思是——
一群小孩兒在院子里玩。
幼兒家庭教育工作記載表怎么寫(xiě)?
1個(gè)回答2024-01-26 06:49
行為特征與原因分析
皮皮一直很喜歡上幼兒園,還記得他曾經(jīng)站在幼兒園的門(mén)口,跟媽媽說(shuō):“媽媽,你不用送我進(jìn)去了,我自己進(jìn)幼兒園就行了!”然后轉(zhuǎn)身,一蹦一跳跑進(jìn)幼兒園。我認(rèn)為這是他內(nèi)心快樂(lè)、自信的表現(xiàn)。
但是前段時(shí)間,他總在幼兒園門(mén)口對(duì)我說(shuō):“媽媽,你送我進(jìn)去嘛!”神情扭捏,很不干脆,表現(xiàn)出和媽媽的依依不舍,情緒也有些低落。
因?yàn)槠てひ幌虮磉_(dá)能力不錯(cuò),而且很樂(lè)意跟媽媽訴說(shuō)幼兒園發(fā)生的事情。而這方面并無(wú)異常,因此,我推斷,問(wèn)題出在家庭這一方面。

指導(dǎo)策略與方法:
對(duì)于0-6歲的兒童,最重要的關(guān)系就是和媽媽的關(guān)系。孩子的問(wèn)題,通常都是家長(zhǎng)的問(wèn)題。
那段時(shí)間,具體我和皮皮之間的關(guān)系怎樣我記不清楚了。好像那段時(shí)間我出了一次差,但是時(shí)間并不長(zhǎng)。我也沒(méi)有特別忽略他。但是,孩子的表現(xiàn)就是渴望得到媽媽更多愛(ài)的表現(xiàn)。至少,從他的需求來(lái)說(shuō),我給與的是不夠的。所以,那段時(shí)間,我有意識(shí)讓他能感覺(jué)到我更多的愛(ài),比如,有時(shí)候,他不走路要求我抱,一般我會(huì)要求他自己走,但那段時(shí)間,我會(huì)多滿足他,按照他的要求,抱他。另外,除了每天晚上的故事時(shí)間,我有意識(shí)增加一點(diǎn)和他共同做一件事情的機(jī)會(huì),比如:陪他玩兒積木或者一起看動(dòng)畫(huà)片。也沒(méi)有很刻意做什么,只是腦子里多了根弦,會(huì)對(duì)他更耐心,多關(guān)注他一下,更少一點(diǎn)吼他而已。
同時(shí)跟幼兒園溝通,這樣至少幼兒園不會(huì)有發(fā)作用力。老師會(huì)關(guān)注他的情緒。問(wèn)題本身雖然不在幼兒園,但幼兒園如果也能重視這個(gè)問(wèn)題,會(huì)對(duì)皮皮有更良性的作用,

行為效果:
現(xiàn)在,皮皮又恢復(fù)到以前的狀態(tài)了,每天快樂(lè)自信灑脫跟媽媽再見(jiàn),偶爾撒嬌一次讓媽媽送進(jìn)去,也會(huì)在廚房門(mén)口叫停:好了,媽媽,到這兒就行了!
孩子內(nèi)心的力量來(lái)自于他的成長(zhǎng),而他的成長(zhǎng)力量來(lái)自于爸爸媽媽給他的無(wú)條件的愛(ài)和關(guān)懷。當(dāng)孩子在和他最親密的爸爸媽媽(主要是媽媽)那里獲取到了充足的滿足,他就從關(guān)注媽媽的陪伴轉(zhuǎn)向關(guān)注自己的成長(zhǎng)和建構(gòu)。因此就能快樂(lè)自信地面對(duì)自己的生活。
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