科技英語考試漢譯英

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從這個問題可以看出，面試官對于應(yīng)聘者是否有教學(xué)經(jīng)驗是非?？粗氐?，有教學(xué)經(jīng)驗的老師可以談?wù)勀阋郧暗慕?jīng)歷，在以前的教學(xué)過程中遇到了什么問題，是怎樣解決的，你對于對外漢語教師的理解，有什么自己的教學(xué)方法等等。確實沒有過教學(xué)經(jīng)驗的老師，也可以談?wù)勁c教學(xué)相關(guān)的問題，說說你今后會怎樣做，我建議最好是在應(yīng)聘前有一定的教學(xué)經(jīng)驗，哪怕只有一點點，所以還為出國的朋友加油了。 對于這個問題，可以談?wù)勛约旱睦硐?。相信各位已有自己的答案，我就不用多說了。 這個問題是面試官必將提及的問題，所以面試前一定要爭取家長的意見。 第一、可能是教學(xué)上的問題，面對母語為非漢語的學(xué)生，同國內(nèi)的學(xué)生在教學(xué)方法上必然不同，因此你可以談?wù)勀愕目捶ā?第二、生活上的問題。前往不同的國家 ，文化差異有所不同，語言交流上有一定的障礙，因此你可以圍繞這些方面談?wù)勛约旱目捶ā?這個問題提醒了我們面試者在面試前應(yīng)多多了解所面試的學(xué)校，所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。面試官聽了也非常高興，同時也提高了自己面試的成功率。 關(guān)于這個問題，一定要談?wù)勛约旱目捶?，不能只是說我以前在初中上地理課的時候在地圖冊上看過。 這些就是面試官提及到的問題，面對不同的國家，不同的面試官，可能問的問題會不一樣，但我認為大致上都是這些方面，因此希望能對各位有所幫助，

1萬3？感覺不靠譜，我面試過那么多次，從來沒有讓交1分錢訂金的，我的同學(xué)也有和英國視頻面試的，人家也沒讓交定金。建議多考察考察，別上當(dāng)！

可以的，如果你能取得中等8級你可以免預(yù)科

考試科目
（1）基礎(chǔ)綜合【含現(xiàn)代漢語（占50分）、中外文化（占50分）、對外漢語教學(xué)
理論
（2）課堂教學(xué)能力測試【含普通話考核】
（3）外語【達90分即可。如有相關(guān)外語證書，可免考。見附件】
說明：除“課堂教學(xué)能力測試”考試時間為10分鐘外，其他課目考試時間均為150分鐘。
其實主要的話 還是測試你實踐教學(xué)方面的內(nèi)容 這方面對于對外漢語教師來說是非常重要的

在很久很久以前，農(nóng)民種的莊稼由于受到鼠害的影響，收成很少。后獲悉有一動物“貍”，也就是我們現(xiàn)在稱呼的野貓，善抓老鼠。故農(nóng)民就開始養(yǎng)“貍”來保護莊稼，為了區(qū)別家養(yǎng)和野生的差異，根據(jù)其工作是保護莊稼的緣故，后古人就造了一個字“ 犭”＋“苗”，就是現(xiàn)在的貓，而其叫聲稱呼為“喵”。

一．教學(xué)目標
1鞏固“烏、鴉”等9個生字。會寫“可、石”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水──喝不著水──想辦法喝水──喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理
二．教學(xué)難點
在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。
三．教學(xué)過程
（一） 復(fù)習(xí)生字
師：小朋友們都喜歡《烏鴉喝水》的故事。昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞，誒，誰的記性好？（指名復(fù)習(xí)生字）
（二)自學(xué)第一自然段
請把書翻到83頁
⑴　師：第一自然段的的內(nèi)容很簡單，現(xiàn)在老師不教，讓小朋友自己學(xué)，看哪個小朋友本領(lǐng)強，能借助拼音把這段文字讀懂，　
①　師：誰的本領(lǐng)強？通過自學(xué)第一自然段，你讀懂了什么？
生：一只烏鴉口渴了，找水喝。
師:課文上說烏鴉到處找水喝，加上“到處”，怎么樣？（烏鴉找了很多地方）　　生：說明這只可憐的烏鴉找了很多地方，可就是找不到水，他心里很著急。
② 師：如果，你是這只烏鴉，此時你心里在想什么？這時候烏鴉看到了什么，誰能說說。
生1：我會很著急，很難受“我要喝水，我要喝水”。
生2：喝不到水真難受。哎
生3：誰能告訴我，哪里有水啊
指導(dǎo)：烏鴉看見瓶子里有水，真高興！可是卻喝不著，多著急呀。讀第一節(jié)的第2句。
③ 師：請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）　如果瓶子怎么了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。
生1：如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。
生2：如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
生3：如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
④ 我們再一起讀課文的第一小節(jié)，注意突出“到處、可是、怎么辦呢”。（齊讀）
師（小結(jié)）：小朋友真有本領(lǐng)。老師不教，你們通過自己學(xué)，把第一小節(jié)讀懂了。
（三） 自學(xué)第二和三自然段　　
⑴　師:烏鴉喝不著水，怎么辦呢？讓我們來幫幫烏鴉，請大家把書合起來，想想有什么辦法能喝到水呢？
生1：把瓶子打破。
生2：放入沙子、用吸管吸
生3：把瓶子倒過來，抱著瓶子喝水
……　
⑵　師：小朋友想得辦法真不少，現(xiàn)在讓我們看看烏鴉想了個什么辦法？課文第二三小節(jié)，老師還是不講，讓小朋友自己學(xué)，看你們有沒有讀懂。　　　
師：烏鴉叼起一顆小石子放進瓶里，書上說瓶里的水怎么樣了？
生：瓶里的水漸漸升高了。
師：如果把“漸漸”換成“很快”，行嗎？　
出示句式：瓶里的水（漸漸）升高了。讀一讀。
（“漸漸”是一點兒一點兒升高，“很快”是一下子升高。因為放一顆石子就升高一點，一顆一顆地放，所以只能用漸漸。）“漸漸”就是慢慢的意思。
例如：“春天來了，天氣漸漸暖和了?！?“奶奶的病漸漸好了。”
⑶ 師：(評價)烏鴉從喝不著水，到喝著水。它想的這個辦法真好！好在哪兒呢？
師：為什么烏鴉叼石子放進水中，不叼小木頭塊呢？（木頭浮在水面上，沉不下去。）
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼大石子呢？
生：石頭太大，裝不進瓶口。
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼沙子放進水里？
生：沙子太小，水很難上升，太慢了。
師：這只是一直聰明的烏鴉啊
（四）總結(jié)全文
1、師：小朋友們，這篇課文真有趣，讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，我們一起再讀課文。
2、烏鴉開始喝不到水，后來自己動腦筋，想辦法終于喝著了水。它喝著喝著，心里美滋滋的。想想這時烏鴉會說什么呢？
生1：我太聰明了，想了個這么好的辦法。
生2：這水真好喝啊
生3：喝了水后，好舒服啊
師：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
生1：遇到困難要想辦法
生2：我們要像聰明的烏鴉學(xué)習(xí)。
生3：遇到困難時，我們不要灰心喪氣，要靜下心好好想想該怎么辦，就像課文里的烏鴉一樣
師：請把掌聲送給陳可欣。