高中英語必修1復(fù)習(xí)課

當(dāng)然，中國高考制度要求學(xué)生有較好的英語素質(zhì)，作為語言類學(xué)科，英語從小抓起更加有利于學(xué)生對詞匯、語法、口語、聽力的掌握，所以說從小抓英語有必要??！

終歸是要回到書本上來,萬變不離其中.
一輪復(fù)習(xí)———從今年9月到明年2月，主要任務(wù)是對所有考點進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，同步進(jìn)行單元訓(xùn)練；二輪復(fù)習(xí)———從明年2月至4月，主要是明確高考重難點、熱點，讓學(xué)生綜合水平有所突破，知識上更系統(tǒng)，學(xué)校一般配以專題訓(xùn)練；三輪復(fù)習(xí)———從明年4月到高考前，主要提高學(xué)生實戰(zhàn)能力，學(xué)校一般配以一兩套模擬題，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

吸血鬼女王

7.9分
主演：阿麗雅斯圖爾特·湯森德瑪格麗特·莫羅文森特·佩雷斯
導(dǎo)演：邁克爾·萊莫
類型：奇幻恐怖音樂
看點：搖滾吸血鬼音樂藝術(shù)奇幻
時長：100分鐘
年代：2002
地區(qū)：澳大利亞
語言：英語
別名：魔咒女王 尸纏妖后
簡介

　　魯濱遜
　　片名：RobinsonCrusoe

　　譯名：魯濱遜

　　導(dǎo)演：George Miller / Rod Hardy

　　主演：杰姆斯·弗萊明 James Frain,戴米恩·路易斯 Damian Lewis,伊恩·哈特 Ian Hart

　　類型：劇情 / 冒險

　　片長：105 min / UK:87 min / USA:91 min (dvd release)

　　發(fā)行：Europa Carat

　　上映日期：1997年 芬蘭

　　官方網(wǎng)站：
　　劇情簡介: 一個英國水手遇船難漂流到一個無人的荒島上，在這種極度與世隔絕，又需要與大自然搏斗的情況下，他必須盡力讓自己保持理智。他在島上將一個當(dāng)?shù)赝林墒橙俗迨种芯瘸?，而?dāng)他在面對一個與自己不同種族、宗教與文化的人時，第一個反應(yīng)是要取得優(yōu)勢地位。因此他將土著取名為星期五，而且叫他稱呼自己為「主人」。星期五是被族人當(dāng)成祭祀品帶回到原來的部落。隨著這段朝夕相處的日子，魯賓遜因這個土著而改變了自己。也由于他們之間的友誼他才得以存活下去，不幸的是星期五最后被奴隸販子射殺，魯賓遜在兩年的流浪生涯之后帶著這段友誼的懷念及一個全新的自己回到了家鄉(xiāng)。

　　遭遇船難而流落荒島的英國水手魯賓遜，在極度與世隔絕的情況下，運用水手時代訓(xùn)練而來的地理方位標(biāo)示、天象人文觀測、日移與潮汐變化等計法，與奧妙的大自然搏斗，亦記錄自己的荒島生涯，并能隨時保持理智等待契機(jī)！魯賓遜在自制日歷的星期五當(dāng)天，由食人族手中救出一名土著小男孩，他為這名土著取名為“星期五”以茲紀(jì)念。星期五原是被族人當(dāng)成祭祀品而帶到荒島上，即使獲救卻已無法回到原來的部落，隨著兩人朝夕相處的日子，魯賓遜面對了一個與自己不同種族、宗教及文化的人，慢慢地改變了自己，兩人也發(fā)展了亦父亦友的情誼，這份文明世界所缺少的友誼成為魯賓遜最堅強(qiáng)的生存勇氣，不幸的是星期五最后被奴隸販子射殺，魯賓遜則在兩年的流浪生涯之后，帶著這段友誼的懷念及一個全新的自己回到了家鄉(xiāng).

要想戰(zhàn)勝危險首先要戰(zhàn)勝害怕危險的心理。是啊，人最怕的是沒有勇氣。只要勇敢地去面對，那么很多事情都可以迎刃而解。

生活中往往會碰到許多困難的事，如果你不勇敢去面對，而在無端擴(kuò)大他的困難程度，那么往往貽誤戰(zhàn)機(jī)，喪失銳氣，最后越來越做不好。

所以碰到困難一定要勇敢面對，要有初生牛犢不怕虎的勇氣，那就能成為一個成功者。



我們必須具備不怕危險的、勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神，不要老是想者危險有多大，因為危險再大，也大不過人心！



事實的確如此：一個具有大無畏冒險進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。



習(xí)題3也回答一下，希望對你有幫助。

要啊，開卷有益嘛。只要不是內(nèi)容不健康的書，哪里分什么男女啊。

人家說的是“男孩子必讀”，也沒說女孩子不能讀啊。我認(rèn)為《魯濱遜漂流記》這樣的好書應(yīng)該人人都讀。

讀書之前不要有那么多顧慮，只要是公認(rèn)的好書，盡管讀就是了。如果這本書不適合你，那么真正會讀書的人自己在讀的過程中應(yīng)該會意識到。

禁止抄襲！

請選我為最佳答案吧！

jfg fgh

期中考試就要來臨了，現(xiàn)在的課程也進(jìn)入到復(fù)習(xí)中，可是如何才能上好復(fù)習(xí)課，使學(xué)生能更好的對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和運用呢？我知道，復(fù)習(xí)課如果上的不好，往往會變成舊課的重復(fù)。這樣不僅不能發(fā)揮復(fù)習(xí)課的作用，而且會使學(xué)生因乏味而降低學(xué)習(xí)興趣。因此我查閱了不少的有關(guān)資料，再加上這幾年的工作經(jīng)驗，也得出了以下幾點體會，與大家一起交流一下。 首先，復(fù)習(xí)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)符合認(rèn)知規(guī)律。復(fù)習(xí)過程,就是通過一定形式的教學(xué)活動,將學(xué)生已獲得的零散的英語知識,通過分析、歸類,有機(jī)地串聯(lián)起來,從而使學(xué)生加深理解、增強(qiáng)記憶,使知識條理化、系統(tǒng)化,進(jìn)而達(dá)到融會貫通的目的,并在此基礎(chǔ)上將知識的傳授轉(zhuǎn)化成能力的培養(yǎng),使不同層次的學(xué)生各有收益。 其次，復(fù)習(xí)是對學(xué)過的知識的盤點與回顧。應(yīng)該讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)高效率地完成復(fù)習(xí)任務(wù)。于是我制定了以下的計劃：

1．做好復(fù)習(xí)計劃,突出重點 復(fù)習(xí)要有計劃性，周密的計劃才能使復(fù)習(xí)工作從容不迫，游刃有余。根據(jù)英語學(xué)科考試特點有計劃的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作必須有重點、有方法。而且要根據(jù)學(xué)生的不同的實際情況,以學(xué)生難理解，容易混淆的語言現(xiàn)象及技能方面的弱點全面地講授給學(xué)生，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時能找出重點和難點，通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

2．做好基礎(chǔ)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固 由于我這兩個班是普通班，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)差，因此想要提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量,首先復(fù)習(xí)要從基礎(chǔ)入手，分層次、多角度、清疑點，循序漸進(jìn)，從易入難，難易結(jié)合，因材施教。

3．精講多練，講練結(jié)合 選定復(fù)習(xí)起點后，對所學(xué)過的知識進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概括、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，使知識得到更深的理解。以課本為主，狠抓雙基，每復(fù)習(xí)一單元或一項語法，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項練習(xí)，使學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合，使復(fù)習(xí)課扎扎實實，一步一個腳印。 根據(jù)學(xué)生的實際，尊重知識的客觀規(guī)律，采取從易到難、從形式到用法、從分散到集中、從練習(xí)到歸納方法，使學(xué)生常練常新，以達(dá)到舉一反三，融匯貫通的目的，從而使知識轉(zhuǎn)化為活用能力。

4．注重教材，突出重點 如何在做好基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)功課之上，突出重點、難點是英語教材復(fù)習(xí)的又一關(guān)鍵。首先，圍繞雙基，突破難點。在復(fù)習(xí)過程中，既要尊重教材的系統(tǒng)性，又要緊扣雙基。對教材中的重點、難點均要找到突破口，復(fù)習(xí)課的任務(wù)重，課時少，因此復(fù)習(xí)不可面面俱到。要在緊扣教材的重點的基礎(chǔ)上，分析學(xué)生掌握知識的程度。根據(jù)情況有所側(cè)重，選擇好復(fù)習(xí)內(nèi)容； 其次，及時輔導(dǎo)，清疑解難。復(fù)習(xí)課中的輔導(dǎo)是非常重要的。學(xué)生接受知識的能力是不平衡的，學(xué)習(xí)毅力也各不相同。這就需要有計劃地、有針對性地及時輔導(dǎo)。對有共性的問題，統(tǒng)一講解，對非普遍性問題，利用各種形式及時輔導(dǎo)。

5．注重學(xué)習(xí)方法，事半功倍 學(xué)習(xí)方法是否正確是關(guān)系著學(xué)生進(jìn)步快慢、收效大小的關(guān)鍵，盡管在學(xué)習(xí)方法上，會因人而異，但從語言學(xué)習(xí)上卻有它自己的規(guī)律，我們一定要在尊重語言規(guī)律的同時，教給學(xué)生一套切實可行的學(xué)習(xí)方法，方可收到事半功倍的效果。作為教師，不但要教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)的形式是很多的，如課堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等。

課堂復(fù)習(xí)有三種：講新課前，復(fù)習(xí)與之有關(guān)的舊知識，這叫做準(zhǔn)備復(fù)習(xí)；老師講完課后，往往要趁熱打鐵做點練習(xí)，這是以消化為目的的準(zhǔn)備性復(fù)習(xí)；一節(jié)課將結(jié)束時，將本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、小結(jié)，這是以吸收為目的的梳理性復(fù)習(xí)。

課后復(fù)習(xí)以消除遺忘、強(qiáng)化記憶為目標(biāo)，不管老師是否留作業(yè)，都應(yīng)當(dāng)對照課堂筆記與教材進(jìn)行比較性復(fù)習(xí)，然后再做作業(yè)。

單元復(fù)習(xí)是指完成了一章或一組內(nèi)容后的復(fù)習(xí)，主要采取比較異同，尋找內(nèi)在聯(lián)系，篩選累積的方式進(jìn)行。

期末復(fù)習(xí)主要是將平時分散學(xué)習(xí)的知識分門別類地進(jìn)行分析綜合，系統(tǒng)歸類的過程。

在我們的學(xué)習(xí)生活中，最寶貴的時間是課后復(fù)習(xí)，因為防止遺忘的最有效辦法就是及時復(fù)習(xí)。心理學(xué)的研究表明，記憶是有規(guī)律可循的，學(xué)過的知識如果不加以復(fù)習(xí)就會忘記，過一天會忘記一半以上，經(jīng)過兩天就會忘記2／3左右，以后遺忘的數(shù)量會逐漸減少。因此，學(xué)習(xí)后若不及時復(fù)習(xí)，就會大大增加復(fù)習(xí)的困難，降低學(xué)習(xí)的效率。

為了提高復(fù)習(xí)的效率，我們要在復(fù)習(xí)時采取一定的方法，從不同角度做出合理的安排。在時間安排上，課后復(fù)習(xí)至少安排兩次。第一次利用課間休息時間，用腦子復(fù)習(xí)一下這節(jié)課的要點，第二次復(fù)習(xí)應(yīng)安排在晚上，讀一下課堂筆記，對照教科書進(jìn)行。

在對復(fù)習(xí)方式的運用上，可根據(jù)自己的實際情況靈活使用。

常用的復(fù)習(xí)方法有：

(1)嘗試回憶法。即在復(fù)習(xí)時，先把老師講過的內(nèi)容在頭腦中回憶一遍，然后再打開書或筆記本進(jìn)行對照，對回憶模糊不清或根本回憶不起來的知識再有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣做不僅可以強(qiáng)化記憶，而且能夠逐步養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣；

(2)要點法。即在復(fù)習(xí)過程中，尋求知識中的要點，抓住要點也就抓住了問題的主干。如復(fù)習(xí)課文時，就可以把重點詞、每段的關(guān)鍵句、承上啟下的過渡句等用醒目的顏色標(biāo)上記號，使這些詞句作為記憶的支撐點，抓住幾個關(guān)鍵詞句，也就抓住了整篇課文的內(nèi)容；

(3)比較法。即找出各科知識間的特點和共同點，通過同中求異或異中求同來強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果.