田兒童故事繪畫簡單

在一片草地上，立著一堵老舊的石墻。這里住著愛說愛笑的小田鼠一家子。眼看冬天就要來了，小田旅前鼠們開始從早到晚忙活著采集玉米、堅果、小麥和禾稈。

只有一個例外，就是阿佛。當(dāng)田鼠們吃光了所有的食物，說完了傻狐貍和蠢貓咪的故事以后，他們想起了阿佛說起過的陽光、顏色和詞語?！伴]上眼睛”，阿佛邊說著邊爬上一塊拆凳清大石頭，“現(xiàn)在，我?guī)Ыo你們陽光。”然后，他又說起麥田里紅色的罌粟花，草莓叢中的綠葉子。最后，阿佛清粗笑了清嗓子，朗誦起一首美麗的詩……

與那些歷經(jīng)磨難和曲折才找到自我的角色不同，田鼠阿佛從一開始就知道自己是誰要過怎樣的生活。他一直做著自認為正確的事情，并不因為被誤解就與他人發(fā)生沖突，當(dāng)然也沒有改變自己的道路和步伐。

他既平和又篤定，并且堅定自己的信念。

非常值得敬佩和學(xué)習(xí)。這就是人生的一種態(tài)度。

在一片草地上，立著一堵老舊的石墻。這里住著愛說愛笑的小田鼠一家子。眼看冬天就要來了，小田鼠們開始從早到晚忙活著采集玉米、堅果、小麥和禾稈。

只有一個例外，就是阿佛。當(dāng)田鼠們吃光了所有的食物，說完了傻狐貍和蠢貓咪的故事以后，他們想起了阿佛說起過的陽光、顏色和詞語?！伴]上眼睛”，阿佛邊說著邊爬上一塊大石頭，“現(xiàn)在，我?guī)Ыo你們陽光。”然后，他又說起麥田里紅色的罌粟花，草莓叢中的綠葉子。最后，阿佛清了清嗓子，朗誦起一首美麗的詩……

與那些歷經(jīng)磨難和曲折才找到自我的角色不同，田鼠阿佛從一開始就知道自己是誰要過怎樣的生活。他一直做著自認為正確的事情，并不因為被誤解就與他人發(fā)生沖突，當(dāng)然也沒有改變自己的道路和步伐。

他既平和又篤定，并且堅定自己的信念。

非常值得敬佩和學(xué)習(xí)。這就是人生的一種態(tài)度。

本書采用了巧妙的折頁設(shè)計，使小讀者可以通過猜測影子的主人，感受到現(xiàn)實與想象之間的差異及由此帶來的樂趣。例如：看影子，原本以為是把雨傘，其實是張開了翅膀的蝙蝠；看似一只皮靴，實際上卻是一只坐在地上的斗牛犬。 作者的貼心設(shè)計，讓猜猜看游戲顯得更有巧思小朋友們只要多留意每一頁的邊邊角角，就不難發(fā)現(xiàn)，答案其實早就偷偷藏在畫面里了。 延伸功能 驚喜游戲 作者以出人意料且非常符合幼兒心理的巧妙編排，在閱讀過程中營造了一個個驚喜！既培養(yǎng)了孩子的認知、比較能力，也幫助他們拓展了思維空間。父母可以借此啟發(fā)、鼓勵孩子進行獨立思考，鍛煉想象力。
這是一本一旦開啟便會有魔力般的魅力鋪面而來的繪本，連大人都要愛不釋手。這是誰的影子呢，在和孩子一起閱讀時，孩子在打開折頁之前都會猜上一猜，很多時候猜過后翻開折頁會發(fā)現(xiàn)，原來可以有這樣的結(jié)果，逗得孩子情趣盎然，非常有趣。 非常鍛煉孩子想象力，讓孩子開心的一本書。
關(guān)于一個影子的話題，剛開始寶寶很怕自己的影子，老把它想成鬼怪，
爸爸媽媽就會指導(dǎo)小朋友說，你看外面樹的影子像不像兔子，像不像熊。
慢慢的引導(dǎo)小朋友給他足夠可愛的想象力，后來寶寶開始自己聯(lián)想的故事。
后來突然想起小時候媽媽做手影給我看，我就去網(wǎng)上找了些，覺得可以教給寶寶學(xué)。
很多可怕的事物我們可以教導(dǎo)寶寶從另一方面去想去理解，這樣還能開發(fā)寶寶的想象力和創(chuàng)造力。
本書采用了巧妙的折頁設(shè)計，使小讀者可以通過猜測影子的主人，感受到現(xiàn)實與想象之間的差異及由此帶來的樂趣。例如：看影子，原本以為是把雨傘，其實是張開了翅膀的蝙蝠；看似一只皮靴，實際上卻是一只坐在地上的斗牛犬。 作者的貼心設(shè)計，讓猜猜看游戲顯得更有巧思小朋友們只要多留意每一頁的邊邊角角，就不難發(fā)現(xiàn)，答案其實早就偷偷藏在畫面里了。 延伸功能 驚喜游戲 作者以出人意料且非常符合幼兒心理的巧妙編排，在閱讀過程中營造了一個個驚喜！既培養(yǎng)了孩子的認知、比較能力，也幫助他們拓展了思維空間。父母可以借此啟發(fā)、鼓勵孩子進行獨立思考，鍛煉想象力。
這是一本一旦開啟便會有魔力般的魅力鋪面而來的繪本，連大人都要愛不釋手。這是誰的影子呢，在和孩子一起閱讀時，孩子在打開折頁之前都會猜上一猜，很多時候猜過后翻開折頁會發(fā)現(xiàn)，原來可以有這樣的結(jié)果，逗得孩子情趣盎然，非常有趣。 非常鍛煉孩子想象力，讓孩子開心的一本書。
關(guān)于一個影子的話題，剛開始寶寶很怕自己的影子，老把它想成鬼怪，
爸爸媽媽就會指導(dǎo)小朋友說，你看外面樹的影子像不像兔子，像不像熊。
慢慢的引導(dǎo)小朋友給他足夠可愛的想象力，后來寶寶開始自己聯(lián)想的故事。
后來突然想起小時候媽媽做手影給我看，我就去網(wǎng)上找了些，覺得可以教給寶寶學(xué)。
很多可怕的事物我們可以教導(dǎo)寶寶從另一方面去想去理解，這樣還能開發(fā)寶寶的想象力和創(chuàng)造力。

本書采用了巧妙的折頁設(shè)計，使小讀者可以通過猜測影子的主人，感受到現(xiàn)實與想象之間的差異及由此帶來的樂趣。例如:看影子，原本以為是把雨傘，其實是張開了翅膀的蝙蝠;看似一只皮靴，實際上卻是一只坐在地上的斗牛犬。 作者的貼心設(shè)計，讓猜猜看游戲顯得更有巧思小朋友們只要多留意每一頁的邊邊角角，就不難發(fā)現(xiàn)，答案其實早就偷偷藏在畫面里了。 延伸功能 驚喜游戲 作者以出人意料且非常符合幼兒心理的巧妙編排，在閱讀過程中營造了一個個驚喜!既培養(yǎng)了孩子的認知、比較能力，也幫助他們拓展了思維空間。父母可以借此啟發(fā)、鼓勵孩子進行獨立思考，鍛煉想象力。

這是一本一旦開啟便會有魔力般的魅力鋪面而來的繪本，連大人都要愛不釋手。這是誰的影子呢，在和孩子一起閱讀時，孩子在打開折頁之前都會猜上一猜，很多時候猜過后翻開折頁會發(fā)現(xiàn)，原來可以有這樣的結(jié)果，逗得孩子情趣盎然，非常有趣。 非常鍛煉孩子想象力，讓孩子開心的一本書。

關(guān)于一個影子的話題，剛開始寶寶很怕自己的影子，老把它想成鬼怪，

爸爸媽媽就會指導(dǎo)小朋友說，你看外面樹的影子像不像兔子，像不像熊。

慢慢的引導(dǎo)小朋友給他足夠可愛的想象力，后來寶寶開始自己聯(lián)想的故事。

后來突然想起小時候媽媽做手影給我看，我就去網(wǎng)上找了些，覺得可以教給寶寶學(xué)。

很多可怕的事物我們可以教導(dǎo)寶寶從另一方面去想去理解，這樣還能開發(fā)寶寶的想象力和創(chuàng)造力。

本書采用了巧妙的折頁設(shè)計，使小讀者可以通過猜測影子的主人，感受到現(xiàn)實與想象之間的差異及由此帶來的樂趣。例如:看影子，原本以為是把雨傘，其實是張開了翅膀的蝙蝠;看似一只皮靴，實際上卻是一只坐在地上的斗牛犬。 作者的貼心設(shè)計，讓猜猜看游戲顯得更有巧思小朋友們只要多留意每一頁的邊邊角角，就不難發(fā)現(xiàn)，答案其實早就偷偷藏在畫面里了。 延伸功能 驚喜游戲 作者以出人意料且非常符合幼兒心理的巧妙編排，在閱讀過程中營造了一個個驚喜!既培養(yǎng)了孩子的認知、比較能力，也幫助他們拓展了思維空間。父母可以借此啟發(fā)、鼓勵孩子進行獨立思考，鍛煉想象力。

這是一本一旦開啟便會有魔力般的魅力鋪面而來的繪本，連大人都要愛不釋手。這是誰的影子呢，在和孩子一起閱讀時，孩子在打開折頁之前都會猜上一猜，很多時候猜過后翻開折頁會發(fā)現(xiàn)，原來可以有這樣的結(jié)果，逗得孩子情趣盎然，非常有趣。 非常鍛煉孩子想象力，讓孩子開心的一本書。

關(guān)于一個影子的話題，剛開始寶寶很怕自己的影子，老把它想成鬼怪，

爸爸媽媽就會指導(dǎo)小朋友說，你看外面樹的影子像不像兔子，像不像熊。

慢慢的引導(dǎo)小朋友給他足夠可愛的想象力，后來寶寶開始自己聯(lián)想的故事。

后來突然想起小時候媽媽做手影給我看，我就去網(wǎng)上找了些，覺得可以教給寶寶學(xué)。

很多可怕的事物我們可以教導(dǎo)寶寶從另一方面去想去理解，這樣還能開發(fā)寶寶的想象力和創(chuàng)造力。

1 《山田家的氣象報告》繪本 書名：《山田家的氣象報告》 作者：文/圖 [日]長谷川義史 譯：李瑾倫 標簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：心情不好的人，會形成低氣壓，生氣的人在辦公室造成狂風(fēng)暴雨……就讓我們來看看長谷川義史怎么用天氣說山田家一天的故事吧！ 注：以下為試讀內(nèi)容

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建議你不要直接畫油畫 因為油畫中包括形體準確 素描關(guān)系 色彩關(guān)系 你因該從型和素描關(guān)系開始
畫畫也一樣不能一口吃個大胖子 從速寫 結(jié)構(gòu)素描 到全因素素描 然后在開始色彩訓(xùn)練 最好先用水分 經(jīng)濟一點如果直接畫油畫的畫 會多畫很多錢 并且培養(yǎng)你對色彩敏感度 因為油畫覆蓋性太好了 你會一遍一遍的去修改你錯的地方 使用水粉的話你動筆前會更好的斟酌一下

教材分析：題材體裁，內(nèi)容形式，結(jié)構(gòu)背景，教學(xué)目標：教學(xué)目的：教學(xué)方法：引導(dǎo)法等，教學(xué)準備：CAI等多媒體課件，教學(xué)過程：一，組織教學(xué)，a.課前準備，b.師生問好，二，導(dǎo)課，情景展示圖片，學(xué)生觀看思考回答想象，三，進行新課，a.出示課題，b.教師采用圖片法，啟發(fā)式，談話法，討論法，敘述法，示范法，講解法，練習(xí)法等多種教學(xué)方法，c.學(xué)生個別先掌握內(nèi)容，分組掌握內(nèi)容，全班掌握內(nèi)容，學(xué)生在教師引導(dǎo)配合中進一步掌握內(nèi)容，d.本節(jié)課內(nèi)容豐富難易安排合理，形式新穎不拘一格，結(jié)構(gòu)緊湊不拖沓分層分部分版塊，e.學(xué)生在教師引導(dǎo)配合中掌握全部知識內(nèi)容，實現(xiàn)本節(jié)課制定的教學(xué)目標，達到本節(jié)課的教學(xué)目的，f.拓展延伸，四，二度創(chuàng)作，五，小結(jié)反思。

美國兒童文學(xué)作家、畫家，多次獲得凱迪克獎

這是一本非常有想象力和創(chuàng)造力的繪本！

畫面中，我好喜歡那座石墻的表達方式，色彩也很豐富，還有石頭的形態(tài)！小田鼠的造型，剪貼的，簡單中，又有豐富多彩的畫面感，形式美感不同！

繪本中，阿佛在感受美好的同時，讓我想到了：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方！”

田鼠阿佛內(nèi)心堅定，還很善良，懂得與同伴分享！我覺得這些足以讓它抵御整個寒冬！

故事里的小田鼠們，也是在說明我們?nèi)祟愖约海綍r忙于奔波，為了生活而忙碌得忘記停下腳步來感受美好，修煉自己，豐腴自己的內(nèi)心！

當(dāng)然，還有就是要相信自己，守住內(nèi)心的那份堅定，做最好的自己，你也是一道很美的風(fēng)景哦！

嘿嘿，今天、明天、后天、以后的每一天，都要加油哦！

案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學(xué)案例描述的教學(xué)實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、情感在內(nèi)的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。