初中英語學(xué)習(xí)小竅門

英語教學(xué)過程首先是語言環(huán)境的影響和語言材料的輸入，然后是大腦中語言規(guī)則的內(nèi)化生成，最后達(dá)到創(chuàng)造性地輸出話語。除了好的語言環(huán)境之外，后幾個方面都是大腦自然發(fā)生的，這就要求我們要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，并積極指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而且要注意指導(dǎo)方法應(yīng)及時、具體有針對性和啟發(fā)性。

在當(dāng)前素質(zhì)教育大力推行的環(huán)境下，學(xué)生的時間多了，怎樣指導(dǎo)學(xué)生合理利用有限時間提高學(xué)習(xí)效率成為教師研究的課題，對英語這門課來說，更要加強(qiáng)具體環(huán)節(jié)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

學(xué)好英語在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動因+興趣+決心+持之以恒=見效”。要學(xué)好英語，就要對語言本身及語言所傳達(dá)的各種文化信息感興趣。當(dāng)學(xué)生讀到或聽到別人用簡潔的英語表達(dá)深奧的思想時，興奮不已，立即記住，這就表明學(xué)生已對語言產(chǎn)生了興趣。沒有這種興趣，難以在語言學(xué)習(xí)中登堂入室。因此，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于初中學(xué)生來說，適時的利用課件可以提高學(xué)生對語言的興趣和認(rèn)知能力，并可以輔助教學(xué)，因為課件中有很多關(guān)于西方文化和傳統(tǒng)習(xí)俗的資料和視頻，中學(xué)生對于新鮮事物充滿了好奇，所以能很好的刺激學(xué)生對新課程的興趣，并可以積極的參與進(jìn)來，能夠使得課堂氣氛活躍。當(dāng)然，課件只是輔助教學(xué)，不可喧賓奪主，一節(jié)課只播放圖片，視頻，只讓學(xué)生看熱鬧，看了之后卻沒收獲，而是要真正有效的利用好課件的作用，寓教于樂，要使課堂活動豐富多彩。對于同學(xué)們來說，要積極參與并思考，把課件中的主要內(nèi)容銘記于心，也要做好筆記，因為課件中有很多知識的展示和講解，對于學(xué)習(xí)是很有幫助的。

情景教學(xué)是現(xiàn)在英語課堂教學(xué)中必然要采取的教學(xué)方式，也是必不可少的，用情景引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的英語語言來表達(dá)自己的思想，這也是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。因此，對于課堂中的聽說讀寫環(huán)節(jié)不可省略。比如，課堂上的情景對話可以很好的反映出學(xué)生對本節(jié)課句型的掌握，給出情景，讓學(xué)生編成自己的對話，這樣不僅可以很好的復(fù)習(xí)句型，也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，充滿成就感。但是，在我們的英語課堂中，不乏有學(xué)生渾水摸魚，不能意識到“說”的重要性，動不起來，不能有效利用課堂時間，所以叫起來之后支支吾吾，課后更不可能自發(fā)的來練習(xí)，因此，同學(xué)們要意識到課堂時間的寶貴，爭取用好每一分鐘，要大膽表述自己的想法，使思維活躍起來。

對于初中學(xué)生來說，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。預(yù)習(xí)的好壞直接影響到課堂教學(xué)目標(biāo)能否順利實現(xiàn)。在學(xué)生掌握好詞匯之后，在預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生細(xì)讀，質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多問個為什么，通過借助字典，工具書和小組討論，弄懂存在的問題，對于難以理解的知識要在文中做好標(biāo)記，上課有針對性地聽講，在本學(xué)期，我們繼續(xù)以學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式來指導(dǎo)教學(xué)，這樣可以更加有效地指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)。同學(xué)們在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，要有效利用各種方法盡可能的首先自己解決問題。在學(xué)案中我們設(shè)置了許多問題，也有個別知識的講解，同學(xué)們最好先自己找出重點難點，認(rèn)真閱讀課本，然后嘗試合上課本，自己獨立解決問題，而不是照著課本抄，當(dāng)然，在預(yù)習(xí)時，肯定有很多問題一時解答不出來，然后再通過查閱課本，工具書，與同學(xué)討論來解決，也就是要動腦，而不是簡單的抄寫，只有這樣，才能將知識記牢。

課堂教學(xué)主要圍繞聽、說、讀、寫四個方面，對于“聽”，就要讓學(xué)生過好語言關(guān)，單詞發(fā)音，句子語調(diào)，節(jié)奏以及所學(xué)句型。要培養(yǎng)學(xué)生整體理解的能力。對于“說”，要盡量給學(xué)生機(jī)會說英語，創(chuàng)設(shè)大量情景，鼓勵同學(xué)大膽發(fā)言，對存在問題的語音，語法錯誤等學(xué)生說完再做糾正，盡量不要打斷學(xué)生的對話，設(shè)法使談話內(nèi)容繼續(xù)下去。對于“讀”，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，在閱讀前可以給出幾個問題，讓學(xué)生略讀，概括文章大意，然后再精讀，總結(jié)出文章中的語言語法現(xiàn)象，讓學(xué)生在閱讀中積累詞匯。對于“寫”，讓學(xué)生用簡單英語就自己熟悉話題進(jìn)行寫作練習(xí)，注意中英文化之間差異，能準(zhǔn)確審題，草擬提綱，錘煉語言，精確表達(dá)，平時的練習(xí)和寫作習(xí)慣就顯得很重要，讓學(xué)生多練多思考。同學(xué)們要在聽說讀寫中養(yǎng)成良好習(xí)慣，跟上老師的思維，聽清老師的指令，有很多同學(xué)課堂上精力不集中，導(dǎo)致總是跟不上老師的節(jié)奏，課堂效率差，我們老師要關(guān)注這些同學(xué)，積極引導(dǎo)，同學(xué)們自己也要重視起來，培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)也是必不可少環(huán)節(jié)之一。同學(xué)們課后要先閱讀課文，結(jié)合學(xué)案上的重點難點以及知識講解，回顧課堂上講的詞匯、句型、語法，最后結(jié)合練習(xí)加以鞏固加深。老師布置的作業(yè)要做到精選精練，及時檢查。有可能的話也可以分層指導(dǎo)、布置作業(yè)，現(xiàn)在我們的分層教學(xué)已經(jīng)在各個級部開展起來了，可以很好的做到這一點，可以讓不同水平的同學(xué)學(xué)到更多，這樣就更加具有針對性。同學(xué)們在分層教學(xué)中更要認(rèn)真聽講，記好筆記，保存好相應(yīng)的學(xué)案或筆記，作為以后復(fù)習(xí)的資料。

中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中還要切忌以下幾個方面：

第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學(xué)習(xí)的效果。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的堅忍不拔，持之以恒的精神。

第二，過分講究速度和效率，不愿花時間經(jīng)常重復(fù)（復(fù)習(xí)）已學(xué)過的內(nèi)容，只求懂了則罷。語言的運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷的重復(fù)才會熟練，只有熟練了才會形成一種應(yīng)用自如、不假思索的技能。

第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

第四，只“學(xué)”而不“用”，完全是以“學(xué)”的態(tài)度來學(xué)外語。語言的實踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

第五，不能脫離語言所存在的文化背景，通過文化來學(xué)習(xí)語言，語言也會學(xué)得更好。語言之有魅力，風(fēng)格之值得研究，主要是因為后面有一個大的精神世界：但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語言表達(dá)力同思想洞察力又是互相促進(jìn)的。

對于中學(xué)英語學(xué)法，應(yīng)該是形式多樣的，對于中學(xué)生來說，課前、課中、課后的三大環(huán)節(jié)是非常重要的，同學(xué)們只有努力做好這幾點，才能在現(xiàn)階段的教育環(huán)境下能更好地掌握和學(xué)習(xí)英語。

首先你要分析一下自己聽力不好的原因。聽力不好的原因主要有以下幾種：一是聽不清單詞發(fā)音；二是語速快聽不懂；三是聽清了卻沒印象；四是詞匯量太少，語法知識缺乏；五是邏輯思維能力較低，預(yù)測能力較低......
第一種現(xiàn)象的原因是對發(fā)音不清楚，應(yīng)重點鞏固發(fā)音基礎(chǔ)；第二種則是最常見的現(xiàn)象，其原因就是聽辨音能力與反應(yīng)能力的不足；第三種是對單詞意義及句子結(jié)構(gòu)未能熟悉；四是多讀多被單詞；五是要多做一些聽力測試題從中掌握技巧。
聽力的提高不是一朝一夕的事情，每天多讀多聽一定會有所提高的。

管教，嚴(yán)格的管教，因為孩子們的自制力都很低，他需要我們嚴(yán)格的管教來讓他形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠讓他們學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。

你好，初中生開竅的話，肯定是要根據(jù)他現(xiàn)在的一個學(xué)習(xí)情況來的，這個開竅是只能是讓他自己開竅的，別人是沒辦法幫助他的

有時候很多人迷惑外語不好，其實是因為他們只停留在啞巴外語的水平上，只會寫不會說，這樣是沒多大用處的，你看那個李陽，一天大聲吼著英語，就有了很大的進(jìn)步，所以說，當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門外語時，就應(yīng)該說，說多了就會了，還有就是多交流，交流才能找出問題所在，才能幫助你進(jìn)步。希望這對你有所幫助。

孩子八歲正式只愿意玩的時候。找個好的班主任的班，會很好的引導(dǎo)孩子對知識的興趣，慢慢愿意學(xué)習(xí)的。

一、嚴(yán)肅對待課本規(guī)定的內(nèi)部實質(zhì)意義，大略掌握基本的語法知識、單詞。

二、課下完成作業(yè)后，挑選一套韓語灌音帶來聽，它應(yīng)當(dāng)是讓你在隨心中就能輕松聽下去的灌音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把課本上學(xué)過的句子、單詞、語法獲得迅速而管用的溫習(xí)和強(qiáng)化。就是迅速學(xué)習(xí)法中的“儲存、記憶、拿獲”三過程中的關(guān)鍵過程:拿獲。

三、在完成了“學(xué)好課本”的目標(biāo)以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑選一條適應(yīng)于你自個兒的學(xué)韓語的近路、譬如利用做完課業(yè)閉目養(yǎng)神的歇息時間訓(xùn)練聽說，在沒察覺中便會說眾多地道的韓語句子。一年后你忽然發(fā)覺你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其他同學(xué)前面了。

四、為了對付考試，你要常常多做幾套試題。你會認(rèn)識到，你會說的那一些句子能非常管用地幫你應(yīng)對五花八門的考試題。

五、務(wù)必具備自覺實踐的認(rèn)識，捕獲一切機(jī)緣多聽多說，在實踐中不斷修正不正確，并堅持不懈，水準(zhǔn)能力增長。

六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。

總之，是個積累的過程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。

祝學(xué)習(xí)成功!