仁愛版初中英語短語 歸納

指示代詞：this 這個 ?that 那個 ?these 這些 ? those 那些

疑問代詞：when什么時候 ? where哪兒 ?what什么 ?why為什么 ? which哪一個 ? how如何 ??

? ? ? ? ? how many多少 ? how much多少錢 ? how old多大 ? how long多長 ? how often多久一次

? ? ? ? ? how soon多久 ??

初中比較級和最高級一般可以分為規(guī)則變化和不規(guī)則變化，大部分是規(guī)則變化，極少部分是不規(guī)則變化。規(guī)則變化的話我們可以通過總結(jié)相關(guān)規(guī)律來進(jìn)運物皮行記憶，對于不規(guī)則變化的話，我們只能針對單詞來進(jìn)行記憶。

規(guī)則變化的話，有的單詞是直接在單詞末尾加-er（比較級）、-est（最高級）；有的單詞以不發(fā)音的-e結(jié)尾，就直接在單詞末尾加-r（比較級）、-st（最高級）；有的單詞以“輔音＋y”結(jié)尾螞伏，就需要把“y”變成“i”，再加-er（比較級）、-est（最高級）；

還有一部旁差分單詞是在前面加-more（比較級）、-most（最高級），等等。

孔子的學(xué)生雖然復(fù)雜多元，但是孔子對待所有學(xué)生沒有厚此

薄彼，對待他們就像自己的兒子，沒有親疏遠(yuǎn)近之分。此時我聯(lián)想到愛生如子的我校教師群體。有學(xué)生生病了，他們及時把學(xué)生送到醫(yī)院治療；有些因家長在其他市縣，沒法及時趕到，他們連夜守候在醫(yī)院直到天亮，第二天又按時上課，因為班里還有幾十雙渴望知識的眼睛在盼望著他們的到來。下課后，他們又從家里提著粥飯往醫(yī)院趕。記得2013屆高三（8）班，有一位同學(xué)因腦血管畸形而暈倒，該班班主任張秀玲老師及時把學(xué)生送到?？谑腥嗣襻t(yī)院，并通過各種關(guān)系積極聯(lián)系主治醫(yī)生，及時動手術(shù)。因該生家庭比較困難，張老師又發(fā)動本班同學(xué)及學(xué)生家長捐了兩萬余元，解決了手術(shù)費。在學(xué)生住院期間，張老師一邊忙于高考復(fù)習(xí)工作，一邊又常到醫(yī)院探望學(xué)生，終于喚醒了昏迷近一周的學(xué)生。家長對此萬分感謝，給該班師生寫了一封情真意切的感謝信。老師們不僅在課堂上毫無保留地把知識傳授給學(xué)生，還擔(dān)心學(xué)生沒有掌握好當(dāng)天的知識，于晚自習(xí)時間及自習(xí)時間及時到教室進(jìn)行個別輔導(dǎo)。這就是愛生如子的教師群體的真實寫照，值得頌揚，值得我們學(xué)習(xí)。

二、 寬容待人，補差教育。