5月份英語考試結(jié)果分析

兩超多強(qiáng)變成一超多強(qiáng)

他可能還是在猶豫中，應(yīng)該是對你的能力還有疑問，所以他們也在猶豫中到底要不要你，這段時(shí)間他們肯定也會反反復(fù)復(fù)面試更多的人，然后統(tǒng)一來決策到底要哪一個(gè)人，然后也等于給你時(shí)間讓你回去好好思考下到底要不要做這份工作，對自己能力有個(gè)評估。我的建議是你再多看看幾家公司，如果有合適的公司不妨多面試幾家，這家公司如果進(jìn)去之后你做不來，可能會很尷尬的，如果真的不想去的話可以直接拒絕他們。

考試是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成果的手段而不是目的。這次我的英語得了113分，主要丟分在某某處。我覺得提高這方便的能力很有必要。以后要加強(qiáng)某某處的學(xué)習(xí)，多和老師同學(xué)交流，并且學(xué)以致用。我的英語優(yōu)勢主要在某某處，在接下來的英語學(xué)習(xí)中還要注意這方面的提高，舉一反三。我相信我可以取得更好的成績。

Well, thanks for inviting but..i'm afraid i can't make it because i've already got plans. Maybe next time?

學(xué)習(xí)者與被學(xué)習(xí)者。

考試結(jié)束后,教師會和學(xué)生一道進(jìn)行試卷分析,通常,我們會指導(dǎo)我們的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科成績的分析,學(xué)校也會布置教師對本學(xué)科的成績進(jìn)行分析的,前者我們往往重視很多,后者有時(shí)是在作為一個(gè)任務(wù)在完成,這是一個(gè)不好的現(xiàn)象。作為教師在本學(xué)科考試后,特別是綜合性評價(jià)性的考試后,首先要和同組成員認(rèn)真分析試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況,由學(xué)生考試情況,反思自己的教學(xué).?下面提供幾點(diǎn)建議。
一、做好數(shù)據(jù)分析，每次考試后，年級部、學(xué)校都有數(shù)據(jù)分析，要依靠這些數(shù)據(jù)認(rèn)真分析：自己的學(xué)科同其他班級差距在那里，是均分？是優(yōu)分？作為教師還要對自己所教的班級學(xué)生每題的得分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：是學(xué)生知識點(diǎn)（基礎(chǔ)）掌握不好，還是解題能力不強(qiáng)，還是學(xué)生失誤比較多？多做一些數(shù)據(jù)分析，使自己在分析自己的平時(shí)教學(xué)行為時(shí)有充分的參考依據(jù)。
二、正確分析原因，有了大量的數(shù)據(jù)，有時(shí)不一定得出正確的分析，學(xué)科成績比其他班級有差距一般來說有以下幾個(gè)原因：一是學(xué)生層次本身有差距，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度不夠，三是教師的教學(xué)能力，四是教學(xué)精力投入不夠，五是客觀原因造成教學(xué)進(jìn)度沒有跟上，那么，本次期末考試，我們同其他班級存在差距是什么原因？是我們的學(xué)生不努力，還是我們的教學(xué)上存在問題，學(xué)生是主要方面，還是我們是主要方面，這要弄清楚。如果我們一味地責(zé)備學(xué)生或責(zé)備班級管理不好，那么，這個(gè)班級的其它學(xué)科成績不錯(cuò)，我們怎么說？生源有差距，班級管理也有差距，作為成績分析，我們應(yīng)從自我分析方面多下工夫，如果每次把主要責(zé)任推給學(xué)生或?qū)W校，或簡單地分析，隔鞋撈癢，這是不行的。
三、有了正確的歸因，我們就要尋找突破口，成績的差距有時(shí)是多方面原因造成的，我們不能希望一次解決，一勞永逸，這是不科學(xué)的。是自己的教學(xué)方面比別人有差距，自己就要多開通腦筋，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，年長的也要向年輕的學(xué)習(xí)，在課堂上既要傳授知識，又要管理好上課秩序；既要課堂上重視自己的教學(xué)，課后輔導(dǎo)也很重要。是學(xué)生方面的原因，我們在以后的教學(xué)中也要注意，不能常說只要你們認(rèn)真學(xué)，考試成績就一定好，好像自己的教學(xué)不重要一樣。同樣，學(xué)生方面的原因也有多種情況，是學(xué)生自身不努力，還是學(xué)生解題能力差，還是學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，做題比較馬虎等。最后我要說，一次不行，并不代表以后不行，只要盡心盡力，采取科學(xué)的方法，我們的教學(xué)一定會取得我們應(yīng)取得的成績，甚至超出我們的預(yù)期。成績分析不只是分析不足，吸取教訓(xùn)，我們也要分析成功的舉措，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們只有在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們才能不斷進(jìn)步，才能為學(xué)生的成長多出一份力。
這樣可以么？

was contradicted by表示前后成分相反，前面說了perfection was measured by abundant fecunity，后面對應(yīng)同等成分是perfection was displayed in the __ of creation.注意前面是數(shù)量的豐富，所以后面也應(yīng)該是在數(shù)量上的稀少，economy這兒是節(jié)約的意思。

【答案】B

【答案解析】

題干所述兼有元認(rèn)知策略中的調(diào)節(jié)策略和計(jì)劃策略。調(diào)節(jié)是針對考試失敗而采取的補(bǔ)救，調(diào)整之前的認(rèn)知策略，計(jì)劃是對以后學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排。

看了很多朋友對于劇情的解析，一千個(gè)人有一千個(gè)哈姆雷特，其實(shí)怎么理解都是可以的，樓主只是說說自認(rèn)為的較為貼合點(diǎn)點(diǎn)的分析。

首先我們本末倒置一下，從結(jié)局入手：隱藏結(jié)局很明顯的告訴我們，小男孩并不是人，他也是所謂的傀儡，拔了電源屏幕漸漸暗下來的時(shí)候，可以明顯看到小男孩的肢體行為就和那些失去控制的傀儡一樣沒了靈魂的感覺。

再配合背景高亮的一個(gè)控制帽，帽子下方的椅子，按時(shí)著我們玩家其實(shí)是“坐”在那通過控制帽控制著小男孩。再，小男孩可以通過帽子控制傀儡，傀儡再通過小黃帽控制別的傀儡，這似乎就暗示著其實(shí)小男孩也是一個(gè)被控制的傀儡，被我們玩家控制的傀儡。這點(diǎn)相信和很多朋友都會有共識。

小男孩并不是人類，這就使得偏政治的關(guān)于階級的解讀會有點(diǎn)牽強(qiáng)，游戲里小男孩有很多非人的特性也不是關(guān)于政治或者關(guān)于階級所能解釋的，而且，過于偏政治的解讀也使得這款游戲不那么游戲了，這樣的主題似乎并不是那么貼合現(xiàn)今了。

好了入正題

那么如果小男孩不是人，他是什么呢?

這個(gè)問題是很重要的，樓主個(gè)人認(rèn)為小男孩是人工智能機(jī)器人，而且是出了意外自我意識覺醒了的人工智能機(jī)器人。

樓主繼續(xù)解釋

首先游戲背景里人類的科技水平是很高的，可以通過某種疑似反重力的方法控制大量的水就足以說明這點(diǎn)。

而那些所謂的傀儡，就是人類研發(fā)的人工智能機(jī)器人，而且是對人類進(jìn)行高仿真的人工智能機(jī)器人，它們有血有肉，似乎還有著低級的接收處理指令的能力，而研究方向可能是讓這些機(jī)器人往更仿真的方向發(fā)展，所以產(chǎn)生了小男孩這個(gè)意外。這個(gè)意外有著自我意識，不受控制，高度智能等特點(diǎn)。

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你看自己喜歡哪個(gè)行業(yè)了，如果進(jìn)入金融行業(yè)發(fā)現(xiàn)自友脊己還是喜歡計(jì)好唯滲算山攜機(jī)相關(guān)工作，那么還是可以重新選擇的，所以多給自己一些時(shí)間，想想自己想做什么，喜歡哪樣的工作，擅長什么，就可以了！