點(diǎn)燃雕刻蠟燭英語(yǔ)作文初二

ignited the candle

y=0.6x

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過(guò)原點(diǎn)、(5，3)的直線

猴子。《紅蠟燭》是小學(xué)二年級(jí)的文章，文中一只猴子舉著一只紅蠟燭，誤以為這就是煙火，于是戰(zhàn)戰(zhàn)兢地想點(diǎn)燃了紅蠟燭，烏龜失敗了，黃鼠狼失敗了，猴子卻成功了。蠟燭，是一種日常照明工具，主要用石蠟制成，在古代，通常由動(dòng)物油脂制造?？扇紵l(fā)出光亮。

蠟燭燃燒
其實(shí)是蠟的蒸汽在燃燒
蠟的成分使一些液化汽化溫度相對(duì)較低的烷烴
燭芯的火焰的溫度能將蠟融化（液化）
并且加快了液態(tài)蠟的蒸發(fā)（汽化）
蠟蒸汽隨著氣流上升
然后這些蒸汽進(jìn)入溫度更加高的燃燒區(qū)域
達(dá)到了燃點(diǎn)，就燃起來(lái)了

因?yàn)槿藗兂３Ｓ孟灎T來(lái)代表老師，說(shuō)什么燃燒自己，照亮別人。主要是表現(xiàn)的奉獻(xiàn)精神。不過(guò)這個(gè)題目可不大好，至少我不太喜歡。為什么一定要是燃燒了自己呢，明明老師也在不停充電，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生一起“亮”起來(lái)，還不如說(shuō)像是點(diǎn)燈呢。
可以從不同角度來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬意。您找找模范教師的事例，看看哪些打動(dòng)你了。

蠟受熱時(shí)熔化、蠟燭燃燒時(shí)發(fā)光、冒黑煙、放熱。 燭焰分三層：外焰、內(nèi)焰、焰心，外焰溫度最高，焰心最低。
結(jié)論：蠟受熱會(huì)熔化，燃燒時(shí)形成炭黑。 干燥的
燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象片刻，有水滴產(chǎn)生,取下燒杯，倒入少量石灰水,澄清的石灰水邊渾濁,說(shuō)明生成了水和二氧化碳

用系統(tǒng)的觀點(diǎn)分析問(wèn)題就行了



不妨把蠟燭燃燒的原理分成兩部分：燃燒熱(A)和放熱(B)



對(duì)每個(gè)蠟燭吸熱為(C),有數(shù)學(xué)關(guān)系C=A-B



兩個(gè)桌子上雖然放熱大體相當(dāng)，可以看成和桌子外圍的接觸面積大體相當(dāng)



但第一個(gè)桌子的燃燒熱確實(shí)第一個(gè)的三倍



那么可以認(rèn)為第一個(gè)桌子上，三個(gè)蠟燭的放熱都是第二個(gè)桌子上蠟燭的1/3



根據(jù)C=A-B



自然第一個(gè)桌子上的三個(gè)蠟燭的C比較大。所以燃燒的快了



完畢！

石蠟本身就能燃燒，不過(guò)它的燃點(diǎn)比熔點(diǎn)（嚴(yán)格說(shuō)石蠟是非晶體，無(wú)熔點(diǎn)）高，所以要先提供大量的熱將蠟熔化了以后才能燃燒起來(lái)。
而加了燈芯后，只需要熔化燈芯上的少量石蠟，所以很容易點(diǎn)燃了。然后燃燒后產(chǎn)生的熱量不斷熔化周圍的石蠟，使燃燒繼續(xù)下去。
沒(méi)電以前曾用石蠟照明，將石蠟放在一個(gè)鋁飯盒里，只是用布拈了個(gè)燈芯，因?yàn)闊粜咎郑詈笳惺灦既剂似饋?lái)！

蠟單獨(dú)存在的時(shí)點(diǎn)不燃這是因?yàn)樵谌紵^(guò)程中，還包括一個(gè)蠟油氣化的過(guò)程，若沒(méi)有氣化，液態(tài)蠟油是會(huì)把火弄熄的！在蠟燭或油燈的燒燃過(guò)程中，燃油都是藉毛細(xì)作用，自油槽中沿燭芯向上送到火焰燃燒的部分，當(dāng)燃油抵達(dá)上端時(shí)，就開(kāi)始?xì)饣?毛細(xì)作用力把燃料帶到可燃燒之處，而且儲(chǔ)存在那里。

石蠟蒸汽、二氧化碳

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