乘客拍下飛機(jī)英語(yǔ)作文初二

飛機(jī)延誤起飛，乘客不能下飛機(jī)，實(shí)屬航空公司的無(wú)奈之舉。如果艙門(mén)沒(méi)有關(guān)閉，塔臺(tái)是不允許飛機(jī)進(jìn)入隊(duì)列的。一旦可以排隊(duì)起飛了，將會(huì)排在最后一個(gè)，延誤更晚了。畢竟航空也是被管理方，遇到任何問(wèn)題都要請(qǐng)示上級(jí)的決定。

遇到了雷雨天氣，在旅客登機(jī)前就已經(jīng)知道了會(huì)晚點(diǎn)，但是航空機(jī)組仍然會(huì)讓大家按時(shí)登記，目的就是為了爭(zhēng)取排隊(duì)排在前列。很多人以為這是為了降低成本，其實(shí)不然，這種方式消耗得更厲害，因?yàn)榘l(fā)動(dòng)機(jī)在不停地工作。

乘客之所以會(huì)在機(jī)艙內(nèi)等待，一般情況下時(shí)遇到了惡劣空氣或者流量控制。一旦管制接觸之后，航班有一兩分鐘的時(shí)間可以起飛。如果不做好準(zhǔn)備的話，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，又要重新排隊(duì)了。

如果你非要下飛機(jī)，只會(huì)讓事態(tài)變得更麻煩。試想一下，飛機(jī)悶艙了一小時(shí)，眼看快要起飛了。突然有個(gè)乘客說(shuō)等了太久不想要坐了，死活都要下飛機(jī)。工作人員都出來(lái)做了思想活動(dòng)，這位乘客想法還是沒(méi)有改變。只好拉回廊橋，讓他下飛機(jī)。如果有行李，還需要打開(kāi)貨倉(cāng)翻來(lái)翻去。由于害怕有爆炸物的隱藏，還得讓所有乘客全部下飛機(jī)，再找人來(lái)清艙排查一遍。機(jī)長(zhǎng)會(huì)是什么心情？估計(jì)乘客臉都綠了，情緒更加不滿了。

飛機(jī)延誤不讓乘客下飛機(jī)，只是一種顧全大局的良策罷了。如果有更好的辦法，是不會(huì)讓乘客待在機(jī)艙里太久的。

嚴(yán)重的肯定返航

乘飛機(jī)是噩夢(mèng)的話，那么就會(huì)取消飛機(jī)作為運(yùn)輸工具出行。一般乘飛機(jī)都是安全，舒適，是夢(mèng)幻般的感覺(jué)，而不是噩夢(mèng)。

萬(wàn)米高空 掉下來(lái) 你說(shuō)是怎么死的 摔成肉餅了

飛船上的特殊乘客
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。
2、學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
　　通過(guò)自主閱讀、自主探究，了解植物種子經(jīng)過(guò)太空旅行后所發(fā)生變化、變化的原因及變化后的作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
　　探究種子變化的原因，領(lǐng)悟“魔力”一詞的深層含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。
教學(xué)過(guò)程：
　　一、談話引入
　　同學(xué)們，在2003年的10月15日至16日，我國(guó)航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對(duì)，我國(guó)首次載人航天飛船──“神州五號(hào)”發(fā)射成功。在“神州五號(hào)”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰(shuí)呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！
　　二、初讀感知
　　1、自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
　　2、檢查字詞讀音。
　　3、船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？
　?。础⒅缸x、齊讀課文，梳理文路：
　　課文有六個(gè)自然段，開(kāi)頭和結(jié)尾請(qǐng)全班同學(xué)讀，中間請(qǐng)四位同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，概括每一部分的意思。
　　讀后梳理，板書(shū)：
種子的變化、變化的原因、變化后的用途
三、探究課文，感受科學(xué)的魅力
1、讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)成果。
3、出示中心句：
小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)“魔力”嗎？在什么情況下用？（童話中的魔鏡、魔法師的神奇力量）
你怎么理解“魔力”？
4、自讀課文２～５自然段，看看種子經(jīng)過(guò)太空旅行后，有了哪些“魔力”，自學(xué)、同桌交流，全班交流：
⑴　有哪些魔力？
產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)（展示圖片：太空水稻、黃瓜、番茄、辣椒、花卉等）。
你能想象太空種子還有別的“魔力”嗎？
]33;　這些“魔力”有什么用途？（食用、藥用、他用……）綠色蔬菜、治病良藥、美化生活、綠化祖國(guó)……
⑶　太空種子為什么具有這樣的“魔力”？再讀第３段，重點(diǎn)引導(dǎo)：
“在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化?！?br/>結(jié)合課文，你猜想一下可能有哪些微妙的變化？如：外形、味道、顏色、營(yíng)養(yǎng)、抗病性……
太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？
　　A．外形：更大、更長(zhǎng)、顏色的變化
　　B．味道：更鮮美
　　C．營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)
　　D．其他價(jià)值：藥用、美化、綠化
“科學(xué)家對(duì)經(jīng)太空遨游的植物種子進(jìn)行選育，不斷地選擇優(yōu)良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過(guò)四代以上的培育，使其性狀穩(wěn)定，最終培育成拳的太空品種。”
讀得懂嗎？變異植株什么意思？
聯(lián)系兩句話，說(shuō)說(shuō)太空種子的“魔力”來(lái)自哪里？（大自然、科學(xué)）
5、同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來(lái)大開(kāi)眼界吧！（指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）
四、回扣主題，激發(fā)探索欲望
　?。薄⒃佻F(xiàn)中心句，齊讀：
小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
這是科學(xué)的魅力！
２、真正的“魔法師”是誰(shuí)？真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡！
五、課后作業(yè)
未來(lái)的科學(xué)家是誰(shuí)呢？是你們！讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，收集關(guān)于太空蔬菜、花卉、糧食的相關(guān)文字和圖片，設(shè)想出你心中的新產(chǎn)品，還要用一段話簡(jiǎn)要介紹一下。
教學(xué)札記：
略讀課文主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，提高他們的閱讀水平。因此，在教授這篇課文時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)“*”，意識(shí)到我們要學(xué)的課文是一篇閱讀課文。而在平時(shí)學(xué)習(xí)閱讀課文時(shí)，緊緊圍繞閱讀提示中的要求來(lái)展開(kāi)。這節(jié)課也不例外，讓學(xué)生在閱讀提示中找出要求，并告訴他們：今天我們就按照要求學(xué)習(xí)課文。這樣一來(lái)，在學(xué)生的腦子里就會(huì)形成一個(gè)印象：凡是閱讀課文，只要去找閱讀提示中的要求，解決了要求中提出的問(wèn)題，就能把握整篇文章。

不是，飛機(jī)上的乘客不一定都是達(dá)到同一個(gè)目的地。
飛機(jī)可能會(huì)在飛行途中經(jīng)過(guò)多個(gè)目的地，每個(gè)目的地的乘客可能會(huì)有所不同。
此外，即使飛機(jī)上的所有乘客迅和都是前往同一個(gè)目的地，他們也可能在到達(dá)目的地后選擇不同的交通方式，例如乘坐出租車(chē)、公畝旅盯共汽車(chē)或地鐵等，以便進(jìn)鎮(zhèn)州一步前往他們的最終目的地。

《乘客》



講述了未來(lái)人類(lèi)乘坐太空飛船進(jìn)行星際旅行，準(zhǔn)備前往另一顆星球

然而電腦的一個(gè)小故障讓一名本該再沉睡90年的乘客(基努·李維斯)提前從冬眠中醒來(lái)

為了不讓自己在長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)世紀(jì)漫長(zhǎng)的太空航行中孤獨(dú)終老，他喚醒了另一個(gè)漂亮的女乘客，和她展開(kāi)了一段浪漫的故事。

劉易斯·史蒂文斯（多格雷·斯科特飾）是一個(gè)忙碌的醫(yī)生，他把身在倫敦的尺枝父親和年幼的兒子接回來(lái)，坐上了末班火車(chē)。在車(chē)上劉易斯碰上了一個(gè)美麗妖嬈的女子，他瞬間覺(jué)得生活終于開(kāi)始有了起姿扒色?？墒墙又鹿拾l(fā)生了，劉易斯發(fā)現(xiàn)火車(chē)上的乘務(wù)員都不見(jiàn)了，而且剎車(chē)裝置已經(jīng)被破壞，車(chē)上為數(shù)不多的乘客并不知情，此時(shí)火車(chē)已經(jīng)被一個(gè)對(duì)跡困昌社會(huì)充滿仇恨的人控制，他想讓火車(chē)墜毀，或者說(shuō)他想要車(chē)上的人和他一起陪葬~而劉易斯就肩負(fù)著如何讓火車(chē)停下來(lái)的任務(wù)··· 演職人員名單來(lái)源