英語完形閱讀的技巧初二

初中英語閱讀理解的八大技巧如下：

1、弄清文章大意要跳過空格，瀏覽全文，理解文章的大意，特別要注意讀懂文章的第一句，這一句通常不設空格，它對我們理解文章的主旨起著非常重要的作用。

2、作好句法分析通過句法分析弄清楚要填的詞是在句中充當主語、謂語還是賓語等。

3、考慮詞形變化是名詞或代詞要考慮是該用單數還是用復數；是人稱代詞是用主格還是賓格。

4、注意固定搭配根據空格前后之間的固定搭配關系來分析。

5、運用基本常識如臺灣是中國最大的島，道路、街道、河流等兩邊或兩岸等。

6、利用上下語境就是利用上下文的意思與結構來填空。

7、抓住語篇標志如but，although，first，then，finally等。

8、別忘所給提示一定要結合所給的首字母或者供選擇的詞匯來考慮。

1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

1、每個問題，要還原到文章具體的某一段落。

2、每段的第三行，一般來說，也是該段的第 3 句話（也可能是第 2、4 句話）。其特點是：句子很長，由兩句或者兩句以上組成，是個長難句。尤其是 that mean ，the notion is that 之類的，一定要重視。要把握句子的主干。

3、若是轉折段的話，要注意轉折的那個句子，一般都是在第三行上下浮動。轉折前后都要看，看對比的是什么。在看不懂的情況下，通過前面的，來翻譯后面的（反向翻譯），來找關鍵詞。反之亦然。

4、最后一段，主要看段首和段尾。（最后一段是轉折段的情況很少）。

小學閱讀理解的八大技巧如下：

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用中間某段或句的作用。

最后一段某句的作用，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用。從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某內容的描寫打下伏筆。

2、文章表達了作者什么樣的思想感情??

這要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

3、概括文章主旨。

以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句虧含或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

首先要看一看這一句用了哪種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫。

5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻虛空簡的道理?請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要同學們平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思。

7、比較閱讀理解。

有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

8、說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列差褲數據、作比較。

1、注意抓住關鍵詞

一篇文字中出現(xiàn)頻率較高的詞，往往就是關鍵詞。在回答問題的時候一定要圍繞關鍵詞來組織答案。

2、要以尊重原文為主，不要超出原文范圍想象

在中考的閱讀理解中，盡量用原文的意思，不要隨便超越原文，否則很可能出現(xiàn)偏差。例如：原文中只是介紹一件事情，盡管有一些褒義在其中，但是也不要輕易寫出“敬佩”這樣的意思來，通常情況下，這種答案不符合要求。

3、注意上下文的情感和邏輯變化

任何一篇文章，即使是說明文，往往都有情感成分，如果能夠在讀文章的同時，體會和把握一下作者的情感變化，那么在閱讀理解的時候，感覺就會非常立體。

4、要發(fā)揮自己的形象思維能力

其實形象思維對于各科的學習來說都是必不可少的。建議在做閱讀理解的時候，把自己想象成導演，把文章看作劇本，在頭腦中將它勾勒出來，讓劇情再現(xiàn)，這樣對這篇文字的把握會上一個境界。

5、注意上下文的位置和關系

通常概括性的問題，如文章的主旨大意都在首段或者尾段;一段文字在段落中的位置也往往和作用一一對應；單獨成段的句子一定是要表達一種作者要強調的元素等。

1、精心滲透略讀法。略讀又稱跳讀，是一種專門非常實用快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快速度閱讀，這就要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，搜兄以抓住文章大概，從而加快閱讀速度。在小學階段我們不能一開始就要求學生自己獨立閱讀故事或短文，因為小學生還沒有具備閱讀技巧和能力。

一旦遇到生詞學生就會覺得閱讀困難、學習枯燥無味，從而產生厭學情緒。因此，在開始閱讀訓練時，我只要求學生出聲把他們能認讀讀出來。當你遇到不認識單詞和不理解句子時，請學生把它跳過去，只要求讀懂大意。

2、恰當運用尋讀法。尋讀又稱查讀，同略讀一樣也是一種快速閱讀技巧。與略讀不同是，它帶有明確目性，有針對地尋找問題答案，比如從資料中迅速查找某一項具體事實或某一特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等。尋讀既有速度，又準確。

在尋讀時閱讀者可以把整段整段文字直接映人大腦，不必字字句句過目，眼光要自上而緩漏嘩下、一目十行地尋找與問題內容相關詞句，一旦發(fā)現(xiàn)有關內容，就稍做停留，將它記住或摘下，無關內容則很快掠過。運用這種方法，閱讀者就能在最短時間內掠過盡可能多閱讀內容，找到所需要信息，當回答有關who，when，where等文章細節(jié)問題時候，用此方法一般都可很快找到答案，可以說“一查即得”。對于小學生來說他們會對這樣閱讀感興趣。擾行

親子閱讀，又叫做“親子共讀”。主要是以書為紐帶，讓孩子與家長共同分享的而一個過程。通過共讀，可以讓孩子與家長一起學習，一起成長，為雙方創(chuàng)造一個更好溝通的機會。孩子可以在家長和書中得到一些啟示，這對孩子而言，是非常重要的一件事情。親子閱讀的技巧如下：

1、選擇書本：首先在親子閱讀中，家長對于書本的選擇是至關重要的。注意要選擇適合自己孩子的書本。

2、固定閱讀時間：建議家長在親子閱讀的階段，最好定一個固定的讀書時間。若是較小的幼兒，一般建議在晚上睡覺之前，因為幼兒在淺眠期是最容易進行記憶的。

3、讀與玩結合：為了讓孩子加深印象，更好的理解，在共讀的時候，可以讓孩子有直接的體驗機會。比如故事與音樂的組合、故事加游戲、延伸想象、角色扮演等，這些對孩子都是非常有好處的。

4、充滿熱情閱讀：要想讓孩子對閱讀感興趣，家長首先就要表現(xiàn)出一副樂在其中的樣子。在閱讀的時候，要充滿熱情地閱讀。因為情緒記憶最能加深孩子的記憶，當孩子感染到家長的那股情緒時，便能更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。

5、根據情節(jié)改變表情：在共讀的過程中，家長不妨適當地模仿故事中的角色的動作和手勢，讓故事更形象化，以此來刺激孩子保持注意力，讓親子共讀能更好地進行。