初三英語情態(tài)動(dòng)詞總復(fù)習(xí)

其實(shí)不然,只要不斷的閱讀書本就可以了,不要只看重點(diǎn),連目錄都看,細(xì)節(jié)往往不是重點(diǎn),卷子都是按書本出的,都靠細(xì)節(jié)

你想要什么版本的呀？

在初三英語課程中，上課一定要認(rèn)真聽老師講的每一個(gè)單詞及其關(guān)聯(lián)的單詞，每一條語法及其對(duì)應(yīng)相近的語法，并做好筆記。思維一定要活躍，在老師說出之前就能想到老師要講的內(nèi)容。

單詞方面，不一定是去死記硬背，上課時(shí)一定聽準(zhǔn)老師的發(fā)音（或課后聽磁帶），孰能生巧就能慢慢跟去讀音拼寫出來。堅(jiān)持每天早晨默寫或聽寫多少個(gè)單詞（根據(jù)自己實(shí)情而定），睡覺前回想今天所學(xué)過的。

閱讀方面，買一本閱讀習(xí)題來做，但初三很少能擠出時(shí)間去做，所以一定要科學(xué)合理利用好時(shí)間，空余時(shí)間做一篇或兩篇，然后自行校對(duì)。并不是說一有空余時(shí)間就去做，有時(shí)候空余時(shí)間與同學(xué)們玩玩，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，反而效率會(huì)提高許多。

寫作，多閱讀牢記語法單詞，寫作自然也不會(huì)差到哪里去了。

當(dāng)然最重要的就是自己要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加油吧。

那么本文就介紹一下初中英語語法復(fù)習(xí)技巧。 語法不是萬能的！以英語為母語的人，又有幾個(gè)是精通語法的呢？就像說好普通話的中國人又有幾個(gè)是語言學(xué)家呢？但是，要想講流利的英語，作對(duì)各種考試題，卻又需要精通一定語法。 個(gè)人看來，學(xué)習(xí)英語一是要有整體語感，要學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼；二是要要借助中文，進(jìn)行比較，進(jìn)而學(xué)好英語語法。話說回到我們中國學(xué)生身上，為了考試的目的，我們?nèi)绾蝸韺W(xué)習(xí)語法呢？ 我們要端正學(xué)習(xí)英語語法的態(tài)度。這是初中英語語法復(fù)習(xí)技巧一。 不要把語法看得太難，高不可攀，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。有的同學(xué)幾乎都放棄了英語語法的學(xué)習(xí)，這是絕對(duì)不可取的。另外，也不要輕視語法。有的同學(xué)認(rèn)為只要簡單學(xué)一點(diǎn)，考試就能都得分。這也是極其錯(cuò)誤的看法。英語考試畢竟是選拔性的應(yīng)試考試，它肯定是要以不同難度的題將大家的分?jǐn)?shù)拉開。這樣，簡單的了解就肯定是不夠的了。 要吃透大綱的范圍，做到非大綱語法先不看或少看。這是初中英語語法復(fù)習(xí)技巧二。 不在非考試內(nèi)容上鉆牛角尖，例如感嘆詞，歷年都很少出現(xiàn)的，一帶而過足夠。 又如，關(guān)于動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞的用法區(qū)別，因形式上的一致，導(dǎo)致有的朋友刨根問底的去探究，其實(shí)大可不必，考試時(shí)只能出現(xiàn)其中的一種形式，而且在許多語法書中有解釋和沒解釋根本不重要。 注重基本語法，適當(dāng)結(jié)合考點(diǎn)擴(kuò)充。這是初中英語語法復(fù)習(xí)技巧三。 基本的知識(shí)往往被認(rèn)為簡單不實(shí)用，但是基本的卻決定了將來的更高進(jìn)步。 比如，教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一般現(xiàn)在表將來及深層的應(yīng)用：在條件和時(shí)間從句中的應(yīng)用。但考試時(shí)，還是有人會(huì)弄錯(cuò)。殊不知，在條件和時(shí)間從句中的應(yīng)用是英語的常規(guī)，反而卻不允許使用將來時(shí)， 如：When you see her ， please tell her I will come back soon.（對(duì)） When you will see her ， please tell her I will come back soon. （錯(cuò)） 注重日常積累，切忌死記硬背。這是初中英語語法復(fù)習(xí)技巧四。 為了迎接考試，難免會(huì)心慌慌。于是挑燈夜讀在所難免，日理萬機(jī)之余，苦讀語法雖不是一大樂事，但卻不得不為之。曾有朋友告訴我，自己對(duì)于介詞始終不是很清楚，讓他感到非常痛苦，這本無可厚非。但是如就此不放，甚至于為此專程購買介詞方面的書籍，就矯枉過正了。關(guān)鍵在于弄懂教材上所舉出的常見介詞及其本意，許多方面在練習(xí)和詞組搭配中就可以明確化了。切勿只見樹木不見森林。 舉例說明之，以動(dòng)詞"see"為例，和常見的介詞可以搭配，構(gòu)成不同的含義。如： See sb off （此處off本意有"離開"的含義，那么看某人離開，不就是送行嘛）還有 See through （through 穿過，通過的意思，能看的由表及里，就是表示看穿和識(shí)破了） 但是，象 see about 可能就稍微難理解一些，意思為辦理和安排等。 那么我們不妨說，能從字面看出來或自己理解的盡量去引申理解，理解不了的自己造句并反復(fù)誦讀下來，方法還是很多的，關(guān)鍵在于個(gè)人。 尋找適合自己的思維習(xí)慣，應(yīng)對(duì)考試。這也是一種初中英語語法復(fù)習(xí)技巧。 結(jié)合老師的講解和書本的內(nèi)容，自己分類：1、作名詞2、做形容詞 3、不同類別使用上的基本區(qū)別等。這樣一來，原來分類的講解，也就是縱向的比較，變成了橫向的聯(lián)合，相當(dāng)于學(xué)習(xí)了兩次但思維在擴(kuò)展。 另外，還需要有一本錯(cuò)題集和一本合適的語法書。 相信大家都知道初中英語怎樣復(fù)習(xí)了。只要采用適合自己的方法，并勤學(xué)苦練，一定可以學(xué)好英語語法。

背課本，實(shí)驗(yàn)步驟

一、夯實(shí)基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)的過程是掌握知識(shí)的高級(jí)階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。所以，在平時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，應(yīng)按正常的進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營”，打好基礎(chǔ)。對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，那樣會(huì)為全面掌握知識(shí)設(shè)下障礙。
二、自學(xué)歸納
復(fù)習(xí)開始時(shí)，首先按教材分單元看書研究，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。歸納的內(nèi)容一般包括：

1、本單元學(xué)過哪些基本概念、基本規(guī)律等；
2、找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，并列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，寫成提綱或畫出圖表等；
3、本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)；
4、本單元還有哪些知識(shí)沒有掌握或掌握得不牢。

三、查漏補(bǔ)缺
復(fù)習(xí)時(shí)，在自己歸納的基礎(chǔ)上，和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對(duì)照。查出漏缺，分析原因，進(jìn)而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部的基礎(chǔ)知識(shí)。

通過以上第二和第三兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是把以前所學(xué)的分散的、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來，變成系統(tǒng)的知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

四、揣摩例題
課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性，應(yīng)該認(rèn)真研究，深刻理解，要透過“樣板”學(xué)會(huì)通過邏輯思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題和解決問題，特別是要學(xué)習(xí)分析問題的思路和解決問題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。

五、精練習(xí)題

復(fù)習(xí)時(shí)不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，在老師的指導(dǎo)下，選定一本質(zhì)量較高的參考書，通過解題來提高思維能力和解題技巧，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。在解題時(shí)，盡量獨(dú)立思考，一題多思，一題多解，反復(fù)玩味，悟出道理。并善于在解題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找出根源，加以充實(shí)；善于在解題中總結(jié)解題的規(guī)律，提高解題能力。這樣，才能以一當(dāng)十，以少勝多。
六、總結(jié)提高
對(duì)于做過的習(xí)題應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，參考正確答案進(jìn)行自我總結(jié)，主要總結(jié)思維方法和計(jì)算方法，找出學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，明確今后復(fù)習(xí)的努力方向。
好的結(jié)果總是留給有準(zhǔn)備的人。為了考試能夠取得好成績，就需要從現(xiàn)在做起，踏踏實(shí)實(shí)按計(jì)劃復(fù)習(xí)，爭取在考試中取得理想的成績。
對(duì)于做過的習(xí)題應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，參考正確答案進(jìn)行自我總結(jié)，主要總結(jié)思維方法和計(jì)算方法，找出學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，明確今后復(fù)習(xí)的努力方向。
好的結(jié)果總是留給有準(zhǔn)備的人。為了考試能夠取得好成績，就需要從現(xiàn)在做起，踏踏實(shí)實(shí)按計(jì)劃復(fù)習(xí)，爭取在考試中取得理想的成績。

一般現(xiàn)在時(shí)：
1.概念：經(jīng)常、反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或行為及現(xiàn)在的某種狀況.
二、 一般過去時(shí)：
1.概念：過去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)；過去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動(dòng)作、行為.
三、 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：
1.概念：表示現(xiàn)階段或說話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作及行為.
四、 過去進(jìn)行時(shí)：
1.概念：表示過去某段時(shí)間或某一時(shí)刻正在發(fā)生或進(jìn)行的行為或動(dòng)作.
五、 現(xiàn)在完成時(shí)：
1.概念：過去發(fā)生或已經(jīng)完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果,或從過去已經(jīng)開始,持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài).
六、 過去完成時(shí)：
1.概念：以過去某個(gè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn),在此以前發(fā)生的動(dòng)作或行為,或在過去某動(dòng)作之前完成的行為,即“過去的過去”.
七、 一般將來時(shí)：
1.概念：表示將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)及打算、計(jì)劃或準(zhǔn)備做某事.
八、 過去將來時(shí)：
1.概念：立足于過去某一時(shí)刻,從過去看將來,常用于賓語從句中.