幼師鋼琴書第二冊(cè)

鋼琴教學(xué)需要專業(yè)的鋼琴老師。最好是專業(yè)學(xué)鋼琴畢業(yè)的。

剛開始陪孩子學(xué)琴，家長(zhǎng)是要費(fèi)點(diǎn)勁的。后半個(gè)小時(shí)能認(rèn)真就已經(jīng)很不錯(cuò)了，說明她還是喜歡鋼琴的，只是需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能進(jìn)入學(xué)琴狀態(tài)。不要急于求成，學(xué)琴不久，保持孩子的興趣比學(xué)到鋼琴知識(shí)更重要，保持興趣才能持續(xù)地學(xué)下去。

現(xiàn)在國(guó)家對(duì)教育很重視，幼兒園也開始重視樂器教育了，很多幼兒園里都開設(shè)鋼琴課，常見的有珠江，菲比爾鋼琴，還有一些私立的學(xué)校也會(huì)采用進(jìn)口鋼琴，去詩(shī)帝堡鋼琴等等，不過收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和其他幼兒園也會(huì)不一樣。

鋼琴在幼兒園活動(dòng)中應(yīng)用方式如下：
1、應(yīng)用在幼兒園音樂歌唱教學(xué)中，固手宴中定每周課時(shí)，教孩子們祥臘彈琴認(rèn)識(shí)樂譜。
2、幼兒園也可以增設(shè)鋼琴特長(zhǎng)班，招收一批熱愛鋼琴的幼兒，重點(diǎn)培養(yǎng)。
在教學(xué)中運(yùn)用鋼琴，可以有效地將幼兒的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，可以為幼兒營(yíng)造良好的課堂氣氛，并有效影響幼兒的情緒，從而可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。畢山

先讓他多聽吧 ·我就是主修小提琴的·但是系里必修鋼琴·

現(xiàn)在對(duì)鋼琴還是比較有興趣吧 ·多聽些名家的鋼琴曲。

很多音樂家啊· 雖然很少有小時(shí)候強(qiáng)求學(xué)習(xí)的·

但還是少不了家長(zhǎng)的管教嘛·一定要先培養(yǎng)興趣·多去聽關(guān)于音樂的·各種的演奏會(huì)·

其實(shí)我想作者給大家介紹的方法是作者自己的一個(gè)成功的范例，在對(duì)待孩子彈琴上，還是要看自己孩子的具體情況，作者是讓大家有了一個(gè)參照，像我就經(jīng)歷了培養(yǎng)興趣-培養(yǎng)習(xí)慣-培養(yǎng)獨(dú)立練琴-培養(yǎng)精細(xì)練琴幾個(gè)階段。一般來說，娃娃自覺性差，要陪3年多。
不要試圖幫娃娃解決問題，把問題留到老師那里去解決，現(xiàn)在的鋼琴教育一直是幾百年流傳下來的方式---口頭傳送，要鼓勵(lì)娃娃學(xué)會(huì)提問。

1.約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程，1-5冊(cè)，小孩基本上都從這個(gè)學(xué)起

2.就算是小孩，也要找個(gè)專業(yè)的鋼琴老師來教。啟蒙非常重要。

3.后面的教材就多了，《拜厄》《車爾尼》《哈農(nóng)》

小湯普森 拜耳這兩個(gè)比較合適

幼兒要練聲那么高級(jí)(#Д)
一般不是唱兒歌就好了么≥﹏≤

幼兒歌曲丟手絹鋼琴譜

在幼兒園階段發(fā)展幼兒音樂智能

【0340****】【教學(xué)討論】 【打印】

1 引言 在幼兒園階段發(fā)展幼兒音樂智能，文章中所提到的有音樂智能的概念、幼兒園音樂教育的特點(diǎn)、幼兒園的音樂環(huán)境要滲透在一日活動(dòng)之中、音樂活動(dòng)中，教師的角色、音樂活動(dòng)的目的、組織音樂活動(dòng)、與各個(gè)學(xué)科一起開發(fā)幼兒的音樂智能、國(guó)外的幼兒音樂教育等等。在幼兒園中，環(huán)境對(duì)幼兒的影響很大，在環(huán)境中多融入一些音樂的元素，讓幼兒時(shí)刻感受音樂美的感受，讓他們時(shí)刻受到音樂的熏陶；在平時(shí)的活動(dòng)中，畢竟僅僅是音樂的不多，要讓幼兒更好的發(fā)展音樂智能，就要和其他的學(xué)科結(jié)合起來一起開發(fā)幼兒的音樂智能，在更加多的時(shí)間中融入音樂的元素在里面，使幼兒隨時(shí)隨地都可以接受音樂，來更好的開發(fā)幼兒的音樂智能。
2 音樂智能
“加德納在他所著《智力的結(jié)構(gòu)》一書中提出，每個(gè)人至少有七項(xiàng)智能，即語(yǔ)言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能。加德納指出音樂智能的主要特征是理解、欣賞、制作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏和旋律，是指音樂、節(jié)奏、演唱或演奏以及作曲的能力，具備音樂智能的人對(duì)音準(zhǔn)、旋律、節(jié)奏和音質(zhì)都很敏銳，音樂智能是眾多智能中最早出現(xiàn)的，音樂智能是獨(dú)立的智能，要發(fā)展音樂智能，幼兒要具備基本的音樂知識(shí)與技能，并獲得充足的機(jī)會(huì)和條件用音樂自由地表達(dá)自己。加德納雖然沒有提出具體的音樂教學(xué)方法，但他提出了發(fā)展幼兒音樂智能的要素，而這些要素提示了音樂教育的方向。” ①
在實(shí)習(xí)的時(shí)候所在的班級(jí)是個(gè)音樂特色班，很多幼兒都已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種樂器，比如鋼琴，二胡，小提琴等等。在每次的才藝表演中，幼兒都會(huì)把自己平時(shí)練習(xí)的曲子都表現(xiàn)出來，而且在學(xué)習(xí)了樂器后，對(duì)音樂有了理解之后，很多幼兒在記憶力，理解能力上都有很大的幫助。幼兒在幼兒園這個(gè)階段能很好的開發(fā)音樂智能，這個(gè)將對(duì)他們以后的發(fā)展有很好的幫助，所以我們作為將來的幼兒園教師要幫助幼兒開發(fā)他們的音樂智能。 3 幼兒園音樂教育的特點(diǎn)