評(píng)書臂圣張策

你是不是要注釋喲？

好看，怪搞笑力

你這圣誕節(jié)活動(dòng)策劃其實(shí)就是求婚策劃嘛，但這種東西到底要怎么做還是要你自己來決定的，畢竟求婚是有很多種的，只要你上網(wǎng)有搜的話都能搜出很多，但因?yàn)槊總€(gè)人的情況都不一樣，而適合的求婚方式也就會(huì)有所不同，所以你要求婚的話還是在網(wǎng)上搜索求婚方式過后再選擇一個(gè)你認(rèn)為合適的吧！而且相對(duì)于用什么方式求婚，求婚更重要的是你要讓你女朋友知道并相信你是真心喜歡她，真心想要跟她求婚，會(huì)為了讓她幸福而不斷奮斗。如果能為她戴上那一枚需要男士憑身份證定制，且一生僅能定制一枚，送給最愛的人，有著“一生唯一真愛”浪漫寓意的Darry Ring戒指，給她一個(gè)一生的承諾，用行動(dòng)來證明你的愛，那就再好不過了。

《雍劍俠圖》

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教學(xué)評(píng)價(jià)的策略與方法

作者： 陳海峰 (高中生物 赤峰高中生物二班 ) 評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 2968 發(fā)表日期：
2013-09-17 08:57:07

策略 方法

教學(xué)評(píng)價(jià)，是教育測(cè)量學(xué)的一個(gè)分支。主要依據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、各教學(xué)環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施過程，教師在課堂教學(xué)中的各種教學(xué)行為、活動(dòng)，以及教學(xué)效果，進(jìn)行分析、檢測(cè)、診斷、判定的一種手段和方式。

教學(xué)評(píng)價(jià)，也是教研活動(dòng)的一種形式。

教學(xué)評(píng)價(jià)必須遵循以人為本，客觀、公平、公正，開放、多元化的原則，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)（學(xué)科體系、課程結(jié)構(gòu)、知識(shí)類別等），尊重教師的個(gè)性和創(chuàng)意，立足于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)雖立足于教學(xué)，但基點(diǎn)是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。即為了學(xué)生能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的各項(xiàng)目標(biāo)，有助于他們的成長(zhǎng)和今后的發(fā)展。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能與作用

有助于教師更準(zhǔn)確地把握學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)手段、方式，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

有助于發(fā)現(xiàn)教師的個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的個(gè)性化發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新。

有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)而有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)，合理地設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能和效率。

有助于教師為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，旨在使所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，都能得到提高。

三、傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)的類型

1、甄別性評(píng)價(jià)

以評(píng)價(jià)者的個(gè)人感受為依據(jù)，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)進(jìn)行分等、分級(jí)，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。

弊端：主觀性強(qiáng)，標(biāo)準(zhǔn)缺乏客觀性。

2. 結(jié)果性評(píng)價(jià)

依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，判定教學(xué)質(zhì)量和水平。

弊端：片面，忽視客觀存在的學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生差異；不能客觀、準(zhǔn)確地診斷教學(xué)中存在的問題。

3. 水平性評(píng)價(jià)

以教師職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（基本功）作為統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過評(píng)價(jià)，判定教師教學(xué)水平是否達(dá)到目標(biāo)。

弊端：在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下，未能兼顧教師的個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格；重技能應(yīng)用，忽視教學(xué)的組織實(shí)施過程，不能準(zhǔn)確判定教學(xué)中存在的問題。

五、基礎(chǔ)教育課程改革下的教學(xué)評(píng)價(jià)類型

基礎(chǔ)教育課程改革背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)，主要有：

診斷性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)

總結(jié)性（終結(jié)性）評(píng)價(jià)

過程性評(píng)價(jià)

（一）診斷性評(píng)價(jià)

診斷性評(píng)價(jià)是在教育、教學(xué)或?qū)W習(xí)計(jì)劃實(shí)施的前期階段開展的評(píng)價(jià)。

診斷性評(píng)價(jià)，主要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際（學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知的規(guī)律和特點(diǎn)、知識(shí)的儲(chǔ)備與經(jīng)驗(yàn)的積累等）、學(xué)科專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)容，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的方案，進(jìn)行分析；判斷教師所采用的教學(xué)方式、手段和方法，是否與學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)積累，以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)；是否采用合理的，有針對(duì)性的策略和措施？

診斷性評(píng)價(jià)的功能和作用，在于分析和判斷教學(xué)是否具有針對(duì)性：教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織，是否符合學(xué)生的實(shí)際？設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和實(shí)施過程，是否能否滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，并具有實(shí)效性？

診斷性評(píng)價(jià)可以為教師在課堂教學(xué)組織實(shí)施前，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，完善教學(xué)組織，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

診斷性評(píng)價(jià)應(yīng) 避免片面性和主觀性

診斷性評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)者通過對(duì)采集到的各種教學(xué)和學(xué)生的信息，進(jìn)行的分析、判斷。

在診斷性評(píng)價(jià)中，作為是評(píng)價(jià)依據(jù)的信息，對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)論是否準(zhǔn)確至關(guān)重要。在評(píng)價(jià)時(shí)，由于評(píng)價(jià)者采集信息的時(shí)段和角度受到一定的限制，所依據(jù)的信息，多具有片斷性、孤立性、局部性等特點(diǎn)。評(píng)價(jià)者依據(jù)這些信息，再憑借主觀印象判定，極易出現(xiàn)“誤診”或“錯(cuò)診”。

診斷性評(píng)價(jià)時(shí)，需將所收集的信息還原至特定的教學(xué)環(huán)境中。

需結(jié)合教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的來源及構(gòu)成、學(xué)生所處年齡段的學(xué)習(xí)心理及認(rèn)知規(guī)律、特點(diǎn)等因素，對(duì)教師的整體教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和意圖、教學(xué)組織和實(shí)施的策略等方面，進(jìn)行綜合分析和判斷。

在分析和判斷時(shí)，評(píng)價(jià)者不要僅憑的感受，特別是不能夾雜個(gè)人情感的因素。應(yīng)將特定的教學(xué)環(huán)境，也作為分析和判斷的一個(gè)重要因素。

2021年8月27日，在2020年東京殘奧會(huì)游泳項(xiàng)目，有一個(gè)這樣的小伙子，他沒有雙臂，用牙齒咬緊毛巾出發(fā)，用頭頂撞終點(diǎn)歸來，他就是，2020年東京殘奧會(huì)、男子50米蝶泳S5級(jí)決賽冠軍的中國(guó)選手鄭濤。

他在水上游泳，光禿禿的雙肩是那么令人心疼，但他卻猶如蛟龍翻騰水面，人們稱他為“無臂蛟龍”，他沒有雙臂，僅靠一雙腿，拼命用力撲騰，以驚人的速度把選手甩在身后，被人又冠予“水中飛人”的稱號(hào)。

鄭濤是何許人也呢？他1990出生于云南昆明農(nóng)村，小時(shí)候，他調(diào)皮好動(dòng)，6歲時(shí)因觸摸高壓線被電擊失去雙臂。

面對(duì)這樣的打擊，他一度在自己的世界里悲傷，落淚，把自己囚禁在黑色世界的深深自卑里，不出門，不交朋友，生命像死了一樣孤寂。

直到有一天，上帝終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)可憐的小男孩，為他打開了另一扇窗。

2004年，云南殘聯(lián)到基層選撥參加殘疾人體育訓(xùn)練人才的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了鄭濤。于是他得予有機(jī)會(huì)開始學(xué)習(xí)游泳。從此他的生命開啟了一個(gè)全新的世界，游泳打開了他心中的郁結(jié)，他深深的愛上了這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

他努力著，付出常人難以想象的艱辛與困難。沒有雙臂，他每次開始練習(xí)游泳都須用牙齒緊緊咬住一條毛巾，來支撐身子。

剛開始，上下牙齒很痛，上下頜因經(jīng)常用力拉扯咬合，也疼痛不已。每次練習(xí)下來，吃東西都覺得痛。能怎么辦呢？沒得選擇，放棄很容易，但他不想成為父母的累贅，成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。只能忍痛堅(jiān)持下去，努力為自己的夢(mèng)想拼搏。

終于，在2012年倫敦殘奧會(huì)上，他在男子S6級(jí)100米仰泳比賽中，以1分13秒56的好成績(jī)打破世界紀(jì)錄和殘奧會(huì)紀(jì)錄，為中國(guó)贏得了殘奧會(huì)游泳項(xiàng)目首枚金牌。

站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，當(dāng)殘奧運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)響起中國(guó)國(guó)歌，每個(gè)中國(guó)人都感到無比的驕傲和自豪；每個(gè)人都激動(dòng)得淚流滿面；每個(gè)人都為鄭濤的自強(qiáng)不息，感動(dòng)到流淚。

是的，沒有什么是不可以的，只要自己肯去努力，即使是沒有雙臂，也一樣能站在世界領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，也一樣能為祖國(guó)爭(zhēng)光，也一樣可以成就自己！

然而，這只是一個(gè)開始，首戰(zhàn)得勝讓這位曾經(jīng)對(duì)生活失去熱情的小伙子從新站了起來，最重要的是讓他能用新的眼光看待一切，重拾對(duì)生活的信心與希望。

2016年9月9日，在巴西殘奧會(huì)上，鄭濤在男子S6級(jí)100米仰泳比賽中，又以1分10秒84的成績(jī)?cè)俅未蚱屏嗽擁?xiàng)目的世界紀(jì)錄和殘奧紀(jì)錄。

有一句話說，上帝無意關(guān)了一扇門，總會(huì)有意給你打開另一扇窗。關(guān)鍵是自己也得發(fā)現(xiàn)自己的另一扇窗，并開始新的征程，面對(duì)困難百折不撓。

一個(gè)人一生，有一次打破紀(jì)錄已是不容易，然而鄭濤三次打破世界紀(jì)錄和殘奧會(huì)紀(jì)錄，這是多么驕傲和自豪啊！他就像一束光，耀眼又讓人心痛！這束光照亮很多的心底：命運(yùn)再不公，生活以痛吻我，我卻報(bào)之以歌。只有努力，沒有什的是不可以的，只有健康樂觀極積的心態(tài)，前路再多荊棘，迎刃而上，都將會(huì)明媚一路。

2021年8月30日，東京殘奧會(huì)殘奧游泳男子50米仰泳S5級(jí)決賽，鄭濤以31秒48成績(jī)獲得金牌，并再次打破世界紀(jì)錄！

鄭濤一個(gè)失去雙臂的男孩以自己的方式重新站了起來。鄧濤以自己的努力贏得了世界的鮮花和贊美。所有人都為他驕傲，所有知道他的故事的人都為他流淚，淚里有欣慰，有驕傲，有自豪。

一個(gè)殘疾人的自強(qiáng)不息讓我感動(dòng)到流淚，他燦爛人生告訴我們：我們一個(gè)四肢健全的人，在面對(duì)生活的挫折與困難時(shí)，還有什么理由去自怨自艾？還有什么理由去自暴自棄呢？

我見到很多人，面對(duì)生活的不順，命運(yùn)的不公時(shí)，他們選擇了放棄。有人從高樓跳下，有人服毒自殺，更有人以殘忍的方式報(bào)復(fù)社會(huì)。這都是一個(gè)思想不健全的人的做法。

這些人更應(yīng)該去看看殘奧會(huì)，在殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那一個(gè)個(gè)羽翼被折了的孩子們，他們以殘疾的身軀奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，以自己獨(dú)特的姿態(tài)，贏來鮮花與贊美，他們的自強(qiáng)不息更值得我們學(xué)習(xí)，他們的自強(qiáng)不息精神無時(shí)不刻不在鞭策著我們前進(jìn)——好好生活，努力生活！

一個(gè)人殘疾并不可怕，最可怕的是思想殘疾。只有擁有健康的思想，樂觀的心態(tài)，積極的人生態(tài)度，就沒有什么能把自己打敗。

他自己對(duì)孫權(quán)所說的:若舉江東之眾,決機(jī)于兩陣之間,與天下爭(zhēng)衡,卿不如我;舉賢任能,使各盡力以保江東,我不如卿。 應(yīng)該比較恰當(dāng)

成功，是個(gè)多么誘人的字眼啊!很多人都企望成功，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有這樣的情況:有人取得了成功，在事業(yè)上碩果累累，為社會(huì)、為人類做出了貢獻(xiàn)，受到人們的稱頌，他的名字和業(yè)績(jī)被載入了史冊(cè)，為人們永世敬仰和祟拜;有人終生沒有取得成功，在事業(yè)上平平庸庸，無所成就，結(jié)果是老來空傷悲。

世界上有沒有成功的“秘訣”"?自然，那種神秘的寫成“天書”的“秘訣”是沒有的，那只不過是神話或者幻想而已。但在現(xiàn)實(shí)生活中，作為成功條件的“秘訣”是存在的。對(duì)此，仁者見仁，智者見智。有人認(rèn)為，能否成功在于胸懷大志和老實(shí)肯干;有人認(rèn)為，能否成功在于是不是勤奮;還有人認(rèn)為，能否成功，關(guān)鍵在于一個(gè)人的機(jī)遇，如此等等。

在我看來，這些說法不無道理，但也都不盡如人意。一個(gè)積極的自我形象是成功的第一步;自信，是成功的第一“秘訣”。自信是煤，成功就是燃燒的火焰。

人各有所長(zhǎng)，各有所短。一個(gè)人看不到自己的短處，容易自傲，固然不好;但是，看不到自己的長(zhǎng)處，必然自卑。存在自卑心理的人，怎么能鼓起生活、事業(yè)的風(fēng)帆?又怎么能達(dá)到光輝的彼岸呢?

阿基米德、伽利略、居里夫人、張衡、竺可楨等古今中外廣為人知的科學(xué)家，他們之所以能取得成功，首先是因?yàn)橛羞h(yuǎn)大志向和非凡的自信力。英國(guó)發(fā)明家莫爾斯，原來是一位畫家，但他對(duì)電磁學(xué)非常有興趣。1932年從事電報(bào)機(jī)的創(chuàng)造，經(jīng)過五年多的刻苦鉆研，他制造成功了一臺(tái)電磁式發(fā)報(bào)機(jī)。這臺(tái)電報(bào)機(jī)很粗糙，遭到許多人的冷嘲熱諷。在外界壓力下，莫爾斯沒有灰心，他堅(jiān)信電報(bào)機(jī)對(duì)人類是有用的，更堅(jiān)信:“我能干!”又經(jīng)過幾年的努力，電報(bào)機(jī)終于被各國(guó)普遍采用，并揭開了人類通信歷史的新篇章。

莫爾斯和其他成功者的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，從自信、立志到成功的路程，是用堅(jiān)韌和毅力鋪成的。法國(guó)著名微生物學(xué)家巴斯德說過:

字典里最重要的三個(gè)詞，就是意志、工作、等待。我將要在這三塊"基石"上建立我的"金字塔"。

他說的"等待"，不是消極坐等，而是要有韌性，有百折不撓的毅力。

國(guó)家為青年取得成功創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件，但是，路還要靠自己走。一個(gè)人如果總是自慚形穢，存在自卑心理，他永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者。當(dāng)然，自信到成功的基礎(chǔ)是具有淵博的知識(shí)和腳踏實(shí)地的努力。



青年朋友，愿你樹起自信，堅(jiān)定信心，楔而不舍地去奮斗，早日踏上成功之路。