藝術(shù)口才小快板小螞蟻教案
1、仔細(xì)觀察畫(huà)或型面并大膽表述,理解故事前半部分內(nèi)容。
前團(tuán)卜
2、在情境表演中用完整的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)“請(qǐng)×××送螞蟻回家”。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié),體驗(yàn)其中的快樂(lè),萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。
慧穗
幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一,活動(dòng)開(kāi)始我就讓幼兒在活動(dòng)中以欣賞圖片,感受螞蟻之間團(tuán)結(jié)合作的友愛(ài)精神,同時(shí)也注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心來(lái)培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài),這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有至關(guān)重要的影響。因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒自主分工來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。
而《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是:能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來(lái)進(jìn)行,忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。而合作畫(huà)的關(guān)鍵是要作畫(huà)的人之間默契的配合。這中配合說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單,對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,說(shuō)難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時(shí)的引導(dǎo)和集體作畫(huà)的氛圍中不知不覺(jué)中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的,它的巧妙之處就在于其潛移默化性,是比較適合大班的幼兒。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?;顒?dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中,這也是組織該活動(dòng)的價(jià)值所在。
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
2.體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)重難點(diǎn)目標(biāo):
重點(diǎn)目標(biāo):大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
難點(diǎn)目標(biāo):能夠結(jié)合畫(huà)面的需要畫(huà)出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螞蟻搬西瓜幻燈片、畫(huà)紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞幻燈片1.師:一群忙碌的螞蟻在干什么?
2.集體欣賞:
在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門(mén)找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。"真好吃啊,咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來(lái),伸開(kāi)了胳膊,蹬開(kāi)了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來(lái)幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開(kāi)了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。
3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作二、動(dòng)態(tài)形象,添畫(huà)示范。
這么有趣的故事,我都忍不住想畫(huà)下來(lái)了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!
?。ㄒ唬┓治鰟?dòng)態(tài),添畫(huà)肢體(單圖一)師:我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)(分析:教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),這種借助于語(yǔ)言的提示,動(dòng)作表演,及時(shí)繪畫(huà)的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。
(二)分析動(dòng)態(tài),添畫(huà)身體(單圖二)師:這只螞蟻還缺少什么?圓圓的胸部,長(zhǎng)長(zhǎng)的腹部,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,可愛(ài)螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)(三)觀察表情,添畫(huà)局部(單圖三)1.師:我們的小螞蟻:張開(kāi)大嘴巴,眼睛瞇成線(xiàn),趴下身子吃得歡。
2.師:如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃,可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)小結(jié):原來(lái)只要小手小腳彎一彎 ,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助,在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)三、繪畫(huà)創(chuàng)作。
1.師:還有很多西瓜在筐子里,請(qǐng)你幫助螞蟻把西瓜搬回家,看看誰(shuí)的方法最好。。
四、評(píng)價(jià)、欣賞1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
大班繪畫(huà):忙碌的螞蟻活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:螞蟻搬西瓜幻燈片、畫(huà)紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞幻燈,加深印象集體欣賞:在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門(mén)找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。"真好吃啊,咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來(lái),伸開(kāi)了胳膊,蹬開(kāi)了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來(lái)幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開(kāi)了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。
二、動(dòng)態(tài)形象,添畫(huà)示范。
這么有趣的故事,我都忍不住想畫(huà)下來(lái)了!
◆討論:故事中的螞蟻是怎樣搬西瓜的?
(一)分析動(dòng)態(tài),添畫(huà)肢體(單圖一) 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體與腿的變化能使螞蟻有不同的動(dòng)態(tài)。
師:我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)(二)分析動(dòng)態(tài),添畫(huà)身體(單圖二)師:這只螞蟻還缺少什么?圓圓的胸部,長(zhǎng)長(zhǎng)的腹部,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,可愛(ài)螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)(三)觀察表情,添畫(huà)局部(單圖三)1.師:我們的小螞蟻:張開(kāi)大嘴巴,眼睛瞇成線(xiàn),趴下身子吃得歡。(請(qǐng)幼兒嘗試添加)小結(jié):原來(lái)只要小手小腳彎一彎 ,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了。
三、繪畫(huà)創(chuàng)作。
?。ㄒ唬├L畫(huà)要求1.師:今天又來(lái)了許多許多的小螞蟻,看見(jiàn)了這塊大西瓜,這些螞蟻看到西瓜會(huì)有什么反應(yīng)呢?又會(huì)發(fā)生些什么故事呢?
2.師:把西瓜放到桌上引導(dǎo)幼兒開(kāi)始繪畫(huà),如果有需要,可以用手撕西瓜的一部分。
?。ǘ┙處熤笇?dǎo):觀察幼兒繪畫(huà)中螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)情況,個(gè)別指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
四、評(píng)價(jià)。
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。師:你畫(huà)的小螞蟻在做什么呢?你最喜歡哪幅畫(huà)?
2.我知道你們的故事一定還有更精彩的,那就告訴你的朋友吧!
大班繪畫(huà):忙碌的螞蟻活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻,進(jìn)一步了解螞蟻的外形特征。
2、體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫(huà)和合作繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:螞蟻搬西瓜幻燈片、畫(huà)紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞幻燈,激發(fā)興趣集體欣賞:在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門(mén)找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上……大西瓜終于被順利的搬回了家。
問(wèn):一群忙碌的螞蟻在干什么?
二、教師示范◆討論:故事中的螞蟻是怎樣搬西瓜的?
◆示范1:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體與腿的變化能使螞蟻有不同的動(dòng)態(tài)。
◆示范2:改變頭部方向和胸部連接方式的不同,畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
◆示范3:改變表情,畫(huà)出面部動(dòng)態(tài)的螞蟻。
三、幼兒作畫(huà)◆幼兒分組作畫(huà)◆教師指導(dǎo)四、展示欣賞。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的繪畫(huà)創(chuàng)作。
師:一群忙碌的螞蟻在干什么?學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作?
活動(dòng)名稱(chēng):體育游戲? 《螞蟻找食物》
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握手腳著地鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.能靈敏、協(xié)調(diào)地鉆和手腳著地屈膝爬。
3.體驗(yàn)鉆爬的樂(lè)趣,萌發(fā)愛(ài)惜糧食的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.墊子,拱形門(mén)、獨(dú)木橋、蠶豆,螞蟻媽媽及螞蟻寶寶頭飾。
2.準(zhǔn)備活動(dòng)及放松活動(dòng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.螞蟻寶寶們,現(xiàn)在是什么天氣了?(秋天)天氣越來(lái)越冷了,我們螞蟻需要做什么了?對(duì),儲(chǔ)存足夠的食物準(zhǔn)備過(guò)冬。今天媽媽就要帶著寶寶們到那片山上找食物,然后運(yùn)回我們的家??墒钦沂澄锏穆房刹蝗菀鬃撸瑫?huì)遇到很多障礙。我們?cè)诔霭l(fā)前一定要做好準(zhǔn)備。
二、幼兒在音樂(lè)伴奏下做熱身活動(dòng)。
學(xué)青蛙跳、用胳膊學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子、學(xué)狗熊走路、活動(dòng)手腕腳腕、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰、高抬腿等,充分將孩子的關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)。
三、教師講解游戲規(guī)則,幼兒進(jìn)行游戲。
孩子們,你們看我們首先要越過(guò)草地,然后過(guò)獨(dú)木橋,還要過(guò)山洞過(guò)小山丘,最后才能找到我們需要的食物。
我個(gè)人認(rèn)為螞蟻吃漢堡美術(shù)教案設(shè)計(jì)符合孩子的身心認(rèn)知規(guī)律、通過(guò)觀察螞蟻吃漢堡、在觀察中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中畫(huà)畫(huà)、激發(fā)了孩子的畫(huà)畫(huà)興趣愛(ài)好和積極性。
參考一下 活動(dòng)名稱(chēng):螞蟻搬豆活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂(lè)趣;
2、萌發(fā)喜愛(ài)小螞蟻的情感,體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè);
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 螞蟻圖形若干個(gè),幼兒畫(huà)紙若干張,彩筆?;顒?dòng)過(guò)程: 1、導(dǎo)入活動(dòng),引起小朋友興趣(1)教師出示小螞蟻圖片;(2)提問(wèn):小朋友看一看這是什么?(幼兒回答)一只小螞蟻?zhàn)咴诼飞峡匆?jiàn)了一顆大豆豆,它高興極了,很想把這顆豆豆搬回家,它推呀推,推呀推,怎么也推不動(dòng),這可怎么辦那……? (3)教師示范小螞蟻的畫(huà)法;附圖片2、小朋友作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)(1)先畫(huà)出小螞蟻的身體;(2)畫(huà)出小螞蟻的觸角;(3)再給小螞蟻畫(huà)上眼睛和小嘴;(4)最后給小螞蟻穿上漂亮的衣服,小螞蟻就畫(huà)好了;3、作品展覽,互相評(píng)價(jià)將幼兒的作業(yè)集中起來(lái),讓小朋友互相欣賞評(píng)價(jià),鼓勵(lì)作畫(huà)有進(jìn)步的幼兒。
4、教師小結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個(gè)人的力量小,有困難要找同伴幫忙。
首先,這個(gè)故事中的螞蟻和鴿子都被賦予了鮮明的個(gè)性。螞蟻勤勞且關(guān)心他人,而鴿子則顯得自私冷漠。這種形象生動(dòng)的描繪方式能夠使讀者更容易地理解并接受故事的寓意。
其次,這個(gè)故事的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單,從頭到尾都是按照時(shí)間順序進(jìn)行敘述,使得故事的邏輯清晰易懂。
另外,這個(gè)故事的語(yǔ)言精練,沒(méi)有過(guò)多的華麗詞藻和修辭手法,使得讀者可以更容易地理解和接受故事的內(nèi)容。
最后,這個(gè)故事所蘊(yùn)含的哲理深刻,表達(dá)了為人處世的道理,即我們應(yīng)該知恩圖報(bào)、勿以善小而不為,以及團(tuán)結(jié)互助、共同對(duì)抗困難。這些道理都是我們?cè)谌粘I钪行枰`行的。
綜上所述,螞蟻與鴿子這個(gè)寓言故事通過(guò)形象生動(dòng)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言精練、富有哲理的藝術(shù)特點(diǎn),傳達(dá)了深刻的道理,對(duì)于我們的日常生活有著積極的啟示意義。
②我聽(tīng)著這則蟻國(guó)發(fā)生的真實(shí)的故事,像聽(tīng)著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻,其重不足百毫克,然而,在人類(lèi)往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前,竟然能如此沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致,不惜犧牲自己,以求得種族的生存,其斗爭(zhēng)的韌性,其脫險(xiǎn)方式的機(jī)智,又是如此感人,怎能不發(fā)人深思,油然而生出敬慕的情感來(lái)?
③逐漸地,我自感到原先那種認(rèn)為“螻蟻之命,何足掛齒”的想法,實(shí)在是太無(wú)知、太淺薄了。
14.請(qǐng)概述這個(gè)故事。(不超過(guò)25個(gè)字)
講述蟻巢外著火,螞蟻們聚成團(tuán)逃跑,也驗(yàn)證了一種精神。
15.第①段中說(shuō)“外層螞蟻被燒焦了”,“可蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮小”,這是為什么?
因?yàn)橥鈱游浵仧沽艘膊凰蓜?dòng)。
16.第②段中有“又是如此感人”一句,請(qǐng)準(zhǔn)確回答螞蟻為什么感人。
因?yàn)橥鈱游浵佔(zhàn)约罕粺俗约籂奚膊辉竷?nèi)層的螞蟻犧牲。不惜犧牲自己,以求得種族的生存的精神
②我聽(tīng)著這則蟻國(guó)發(fā)生的真實(shí)的故事,像聽(tīng)著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻,其重不足百毫克,然而,在人類(lèi)往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前,竟然能如此沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致,不惜犧牲自己,以求得種族的生存,其斗爭(zhēng)的韌性,其脫險(xiǎn)方式的機(jī)智,又是如此感人,怎能不發(fā)人深思,油然而生出敬慕的情感來(lái)?
③逐漸地,我自感到原先那種認(rèn)為“螻蟻之命,何足掛齒”的想法,實(shí)在是太無(wú)知、太淺薄了。
14.請(qǐng)概述這個(gè)故事。(不超過(guò)25個(gè)字)
講述蟻巢外著火,螞蟻們聚成團(tuán)逃跑,也驗(yàn)證了一種精神。
15.第①段中說(shuō)“外層螞蟻被燒焦了”,“可蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮小”,這是為什么?
因?yàn)橥鈱游浵仧沽艘膊凰蓜?dòng)。
16.第②段中有“又是如此感人”一句,請(qǐng)準(zhǔn)確回答螞蟻為什么感人。
因?yàn)橥鈱游浵佔(zhàn)约罕粺俗约籂奚膊辉竷?nèi)層的螞蟻犧牲。不惜犧牲自己,以求得種族的生存的精神
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