藝術(shù)口才小快板小螞蟻教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　
　　1、仔細(xì)觀察畫(huà)或型面并大膽表述，理解故事前半部分內(nèi)容。
　　前團(tuán)卜
　　2、在情境表演中用完整的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)“請(qǐng)×××送螞蟻回家”。
　　
　　3、用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。
　　慧穗

設(shè)計(jì)意圖：
　　幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開(kāi)始我就讓幼兒在活動(dòng)中以欣賞圖片，感受螞蟻之間團(tuán)結(jié)合作的友愛(ài)精神，同時(shí)也注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心來(lái)培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有至關(guān)重要的影響。因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒自主分工來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。
　　而《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來(lái)進(jìn)行，忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。而合作畫(huà)的關(guān)鍵是要作畫(huà)的人之間默契的配合。這中配合說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，說(shuō)難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時(shí)的引導(dǎo)和集體作畫(huà)的氛圍中不知不覺(jué)中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合大班的幼兒。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?；顒?dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中，這也是組織該活動(dòng)的價(jià)值所在。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
　　2.體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。
　　活動(dòng)重難點(diǎn)目標(biāo)：
　　重點(diǎn)目標(biāo)：大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
　　難點(diǎn)目標(biāo)：能夠結(jié)合畫(huà)面的需要畫(huà)出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　螞蟻搬西瓜幻燈片、畫(huà)紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、欣賞幻燈片1.師：一群忙碌的螞蟻在干什么？
　　2.集體欣賞：
　　在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門(mén)找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。"真好吃啊，咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
　　3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作二、動(dòng)態(tài)形象，添畫(huà)示范。
　　這么有趣的故事，我都忍不住想畫(huà)下來(lái)了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!
　?。ㄒ唬┓治鰟?dòng)態(tài)，添畫(huà)肢體(單圖一)師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)（分析：教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語(yǔ)言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫(huà)的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。
　　（二）分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)身體（單圖二）師：這只螞蟻還缺少什么？圓圓的胸部，長(zhǎng)長(zhǎng)的腹部，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，可愛(ài)螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)（三）觀察表情，添畫(huà)局部(單圖三)1.師：我們的小螞蟻：張開(kāi)大嘴巴，眼睛瞇成線(xiàn)，趴下身子吃得歡。
　　2.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)小結(jié)：原來(lái)只要小手小腳彎一彎 ，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。
　　（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）三、繪畫(huà)創(chuàng)作。
　　1.師：還有很多西瓜在筐子里，請(qǐng)你幫助螞蟻把西瓜搬回家，看看誰(shuí)的方法最好。。
　　四、評(píng)價(jià)、欣賞1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
　　大班繪畫(huà)：忙碌的螞蟻活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
　　2、體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：螞蟻搬西瓜幻燈片、畫(huà)紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、欣賞幻燈，加深印象集體欣賞：在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門(mén)找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。"真好吃啊，咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
　二、動(dòng)態(tài)形象，添畫(huà)示范。
　　這么有趣的故事，我都忍不住想畫(huà)下來(lái)了!
　　◆討論：故事中的螞蟻是怎樣搬西瓜的？
　　（一）分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)肢體(單圖一) 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體與腿的變化能使螞蟻有不同的動(dòng)態(tài)。
　　師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)（二）分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)身體（單圖二）師：這只螞蟻還缺少什么？圓圓的胸部，長(zhǎng)長(zhǎng)的腹部，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，可愛(ài)螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)（三）觀察表情，添畫(huà)局部(單圖三)1.師：我們的小螞蟻：張開(kāi)大嘴巴，眼睛瞇成線(xiàn)，趴下身子吃得歡。(請(qǐng)幼兒嘗試添加)小結(jié)：原來(lái)只要小手小腳彎一彎 ，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了。
　　三、繪畫(huà)創(chuàng)作。
　?。ㄒ唬├L畫(huà)要求1.師：今天又來(lái)了許多許多的小螞蟻，看見(jiàn)了這塊大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會(huì)有什么反應(yīng)呢?又會(huì)發(fā)生些什么故事呢?
　　2.師：把西瓜放到桌上引導(dǎo)幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，如果有需要，可以用手撕西瓜的一部分。
　?。ǘ┙處熤笇?dǎo)：觀察幼兒繪畫(huà)中螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)情況，個(gè)別指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
　　四、評(píng)價(jià)。
　　1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。師：你畫(huà)的小螞蟻在做什么呢?你最喜歡哪幅畫(huà)?
　　2.我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就告訴你的朋友吧！
　　大班繪畫(huà)：忙碌的螞蟻活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻，進(jìn)一步了解螞蟻的外形特征。
　　2、體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫(huà)和合作繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：螞蟻搬西瓜幻燈片、畫(huà)紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、欣賞幻燈，激發(fā)興趣集體欣賞：在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門(mén)找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上……大西瓜終于被順利的搬回了家。
　　問(wèn)：一群忙碌的螞蟻在干什么？
　　二、教師示范◆討論：故事中的螞蟻是怎樣搬西瓜的？
　　◆示范1：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體與腿的變化能使螞蟻有不同的動(dòng)態(tài)。
　　◆示范2：改變頭部方向和胸部連接方式的不同，畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
　　◆示范3：改變表情，畫(huà)出面部動(dòng)態(tài)的螞蟻。
　　三、幼兒作畫(huà)◆幼兒分組作畫(huà)◆教師指導(dǎo)四、展示欣賞。
　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的繪畫(huà)創(chuàng)作。
　　師：一群忙碌的螞蟻在干什么？學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作？

活動(dòng)名稱(chēng)：體育游戲 《螞蟻找食物》 活動(dòng)目標(biāo)： 1.掌握手腳著地鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)。 2.能靈敏、協(xié)調(diào)地鉆和手腳著地屈膝爬。 3.體驗(yàn)鉆爬的樂(lè)趣，萌發(fā)愛(ài)惜糧食的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.墊子，拱形門(mén)、獨(dú)木橋、蠶豆，螞蟻媽媽及螞蟻寶寶頭飾。 2.準(zhǔn)備活動(dòng)及放松活動(dòng)的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)……
　　活動(dòng)名稱(chēng)：體育游戲? 《螞蟻找食物》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握手腳著地鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.能靈敏、協(xié)調(diào)地鉆和手腳著地屈膝爬。
3.體驗(yàn)鉆爬的樂(lè)趣，萌發(fā)愛(ài)惜糧食的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.墊子，拱形門(mén)、獨(dú)木橋、蠶豆，螞蟻媽媽及螞蟻寶寶頭飾。
2.準(zhǔn)備活動(dòng)及放松活動(dòng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.螞蟻寶寶們，現(xiàn)在是什么天氣了？（秋天）天氣越來(lái)越冷了，我們螞蟻需要做什么了？對(duì)，儲(chǔ)存足夠的食物準(zhǔn)備過(guò)冬。今天媽媽就要帶著寶寶們到那片山上找食物，然后運(yùn)回我們的家?？墒钦沂澄锏穆房刹蝗菀鬃撸瑫?huì)遇到很多障礙。我們?cè)诔霭l(fā)前一定要做好準(zhǔn)備。
二、幼兒在音樂(lè)伴奏下做熱身活動(dòng)。
學(xué)青蛙跳、用胳膊學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子、學(xué)狗熊走路、活動(dòng)手腕腳腕、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰、高抬腿等，充分將孩子的關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)。
三、教師講解游戲規(guī)則，幼兒進(jìn)行游戲。
孩子們，你們看我們首先要越過(guò)草地，然后過(guò)獨(dú)木橋，還要過(guò)山洞過(guò)小山丘，最后才能找到我們需要的食物。

螞蟻與鴿子是一則寓言故事，其藝術(shù)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在其形象生動(dòng)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言精練、富有哲理等方面。
首先，這個(gè)故事中的螞蟻和鴿子都被賦予了鮮明的個(gè)性。螞蟻勤勞且關(guān)心他人，而鴿子則顯得自私冷漠。這種形象生動(dòng)的描繪方式能夠使讀者更容易地理解并接受故事的寓意。
其次，這個(gè)故事的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，從頭到尾都是按照時(shí)間順序進(jìn)行敘述，使得故事的邏輯清晰易懂。
另外，這個(gè)故事的語(yǔ)言精練，沒(méi)有過(guò)多的華麗詞藻和修辭手法，使得讀者可以更容易地理解和接受故事的內(nèi)容。
最后，這個(gè)故事所蘊(yùn)含的哲理深刻，表達(dá)了為人處世的道理，即我們應(yīng)該知恩圖報(bào)、勿以善小而不為，以及團(tuán)結(jié)互助、共同對(duì)抗困難。這些道理都是我們?cè)谌粘Ｉ钪行枰`行的。
綜上所述，螞蟻與鴿子這個(gè)寓言故事通過(guò)形象生動(dòng)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言精練、富有哲理的藝術(shù)特點(diǎn)，傳達(dá)了深刻的道理，對(duì)于我們的日常生活有著積極的啟示意義。

一般先采用殺蟲(chóng)劑，如果效果不明顯，也可以選擇用熱水燙，再用樟腦秋粉撒一下。差不多就OK啦，盡量還是注意環(huán)境衛(wèi)生。

歌曲名：不怕不怕

①一位朋友向我講述了在南美洲一片森林邊緣發(fā)生的故事。那一天，由于游客的不慎，使臨河的一片草叢起火了，順著風(fēng)勢(shì)游走的火舌活象一掛紅色的項(xiàng)鏈，開(kāi)始圍向一個(gè)小小的丘陵。這時(shí)，明眼的巴西向?qū)蛭覀兘械溃骸耙蝗何浵伇换鸢鼑?！”我們順著他指點(diǎn)的方向看去，可不是，被大火縮小著的包圍圈里已經(jīng)變成了黑壓壓的一片?！斑@群可憐的螞蟻肯定要葬身于火海里了。”我心里惋惜地想著，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒(méi)有束手待斃，而是迅速聚攏，抱成一團(tuán)，然后向河岸的方向滾去，火神肆虐的熱浪里已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味，蟻團(tuán)在火舌舔動(dòng)的草叢間越來(lái)越迅速地滾動(dòng)著，不斷發(fā)出外層螞蟻被烘焦后身體爆裂的聲響，但是螞蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮小。顯然，外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)絲毫，肝膽俱裂也不離開(kāi)自己的崗位。一會(huì)兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流，隨著向?qū)Π稘L動(dòng)，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧……



②我聽(tīng)著這則蟻國(guó)發(fā)生的真實(shí)的故事，像聽(tīng)著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻，其重不足百毫克，然而，在人類(lèi)往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前，竟然能如此沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，不惜犧牲自己，以求得種族的生存，其斗爭(zhēng)的韌性，其脫險(xiǎn)方式的機(jī)智，又是如此感人，怎能不發(fā)人深思，油然而生出敬慕的情感來(lái)？



③逐漸地，我自感到原先那種認(rèn)為“螻蟻之命，何足掛齒”的想法，實(shí)在是太無(wú)知、太淺薄了。



14．請(qǐng)概述這個(gè)故事。（不超過(guò)25個(gè)字）



講述蟻巢外著火，螞蟻們聚成團(tuán)逃跑，也驗(yàn)證了一種精神。



15．第①段中說(shuō)“外層螞蟻被燒焦了”，“可蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮小”，這是為什么？

因?yàn)橥鈱游浵仧沽艘膊凰蓜?dòng)。



16．第②段中有“又是如此感人”一句，請(qǐng)準(zhǔn)確回答螞蟻為什么感人。



因?yàn)橥鈱游浵佔(zhàn)约罕粺俗约籂奚膊辉竷?nèi)層的螞蟻犧牲。不惜犧牲自己，以求得種族的生存的精神

①一位朋友向我講述了在南美洲一片森林邊緣發(fā)生的故事。那一天，由于游客的不慎，使臨河的一片草叢起火了，順著風(fēng)勢(shì)游走的火舌活象一掛紅色的項(xiàng)鏈，開(kāi)始圍向一個(gè)小小的丘陵。這時(shí)，明眼的巴西向?qū)蛭覀兘械溃骸耙蝗何浵伇换鸢鼑?！”我們順著他指點(diǎn)的方向看去，可不是，被大火縮小著的包圍圈里已經(jīng)變成了黑壓壓的一片?！斑@群可憐的螞蟻肯定要葬身于火海里了。”我心里惋惜地想著，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒(méi)有束手待斃，而是迅速聚攏，抱成一團(tuán)，然后向河岸的方向滾去，火神肆虐的熱浪里已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味，蟻團(tuán)在火舌舔動(dòng)的草叢間越來(lái)越迅速地滾動(dòng)著，不斷發(fā)出外層螞蟻被烘焦后身體爆裂的聲響，但是螞蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮小。顯然，外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)絲毫，肝膽俱裂也不離開(kāi)自己的崗位。一會(huì)兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流，隨著向?qū)Π稘L動(dòng)，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧……

②我聽(tīng)著這則蟻國(guó)發(fā)生的真實(shí)的故事，像聽(tīng)著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻，其重不足百毫克，然而，在人類(lèi)往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前，竟然能如此沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，不惜犧牲自己，以求得種族的生存，其斗爭(zhēng)的韌性，其脫險(xiǎn)方式的機(jī)智，又是如此感人，怎能不發(fā)人深思，油然而生出敬慕的情感來(lái)？

③逐漸地，我自感到原先那種認(rèn)為“螻蟻之命，何足掛齒”的想法，實(shí)在是太無(wú)知、太淺薄了。

14．請(qǐng)概述這個(gè)故事。（不超過(guò)25個(gè)字）

講述蟻巢外著火，螞蟻們聚成團(tuán)逃跑，也驗(yàn)證了一種精神。

15．第①段中說(shuō)“外層螞蟻被燒焦了”，“可蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮小”，這是為什么？
因?yàn)橥鈱游浵仧沽艘膊凰蓜?dòng)。

16．第②段中有“又是如此感人”一句，請(qǐng)準(zhǔn)確回答螞蟻為什么感人。

因?yàn)橥鈱游浵佔(zhàn)约罕粺俗约籂奚膊辉竷?nèi)層的螞蟻犧牲。不惜犧牲自己，以求得種族的生存的精神