二人轉王金堂

要實施「翻轉課堂」并不需要深奧的科技知識，老師們只需把要教學的內容配合教材錄制，例如：使用一臺攝影機，或利用手機電腦上自帶的攝像頭，已經可以制作出教學影片，所以即使對資訊科技不熟悉的老師們也可以嘗試。以下是筆者建議的實踐步驟，導師可用作參考：

老師們在備課后，預先制作好教學影片，并放上EduSoho網上教學平臺，同時也可以設計一些課后練習，以確保學生們按時觀看影片。

學生在老師的指示下，定時于課堂前在家里觀看影片，并完成網上課后練習。

當學生回校上課時，為了確保學生們有認真觀看教學影片，老師可運用一些技巧來測試學生們是否已經觀看影片并了解學習內容，例如請學生作摘要、用隨意抽點的方式請學生回答相關問題、準備問答游戲、用緊扣課程內容的議題做小組討論等，并藉此了解學生使用「翻轉課堂」的學習情況。同時，學生會漸漸發(fā)現(xiàn)課堂表現(xiàn)及觀看影片的關聯(lián)性，藉此建立他們自主學習的習慣。

在課堂時間，老師可以通過討論活動丶做實驗或一些互動游戲，令學生更深入瞭解學習內容，并以加深印象。同時，老師可以為遇上困難的學生提供協(xié)助。

堂是我們每位教師教書育人的主陣地。表揚是激發(fā)學生努力學習的催化劑。但是總是用一種方法來表揚學生，時間久了，效果就會大打折扣，所以在我們的課堂教學中要用多種方法來表揚我們的學生。這里介紹幾種本人上課表揚學生的方法。 一、 口頭表揚 1、 課前的口頭表揚 2、 課堂中的口頭表揚 在上課時，為了調動學生學習的積極性，以防別的同學開小差，同時也是對一些開小差的，不認真學習學生的提醒，我經常提名表揚幾個特別認真學習的學生，在表揚別人的同時，更主要的是提醒那些不認真的學生。這種友善的，不留痕跡的、不傷害學生心靈的提醒，起到了很好的教育作用，即表揚了優(yōu)生，又保護了差生。 二、 板書表揚 1、寫名字表揚 在口頭表揚一段時間之后，對有的學生作用就不大了，我就換著用板書來表揚。首先在黑板上寫上“表揚”二字，只要這兩個字往黑板上一寫，班級里的氣氛馬上就變了，講話的學生不講了，做小動作的同學不做了，很快就進入了學習的狀態(tài)。老師布置好學生的學習任務，然后在黑板上寫下學習認真的學生名子，要注意多表揚一下后進生，因為優(yōu)生大都有自覺性，不需要我們過多的表揚就能認真學習，對于比較認真的后進生，可以在他們的名子后寫上阿拉伯數字，表示他們受到表揚的次數，這樣教師很容易控制住學生的注意力。隨著時間的推移，一部分為了表揚而學習的學生，就會把學習變成他們的自覺行為。教師的作用就是激勵和喚醒，這句話再對不過了，其實作老師的竟究能夠教會學生多少知識？作為教師，我認為最主要就是激勵和喚醒學生去學習。 2、寫分數表揚 用分數來表揚學生，主要是以小組為單位來表揚或男生、女生、大組、同排。首先把班級分成教育小組，然后把每小組的名稱寫在黑板上，根據每組學生上課聽講情況，認真程度，回答問題等，來給每個小組加分，學生對一百分比較敏感，所以我們就給學生一百一百分地來加分，來表揚小組的所有成員。這種表揚方法很容易激起學生的集體榮譽感，上課個個都認真聽講，如果不認真的同學會及時得到小組成員的提醒。這種小組合作的表揚方法是我校集體研究式教學的一個方面。這種表揚方式很調動全體學生學習的積極性。 三、身體語言表揚 1、 大拇指表揚 周弘培養(yǎng)了一個哈佛大學生，他教育之所以成功的秘訣之一就是豎大拇指來表揚學生。在課堂我們也要學會用自己的大拇指來表揚學生。老師要時刻把大拇指豎得高高地，對于表現(xiàn)好的學生要拇指指向他們，及時給予表揚。由于老師把大拇指豎得高高地，指向含糊，同學們只要看教師，就好象老師在時刻表揚自己，所以學生就會時刻在提醒自己，老師在表揚我，我要認真學習。 2、微笑表揚 微笑能給學生帶來親切感，讓學生在一種輕松、愉快的環(huán)境中學習。燦爛的笑容，可能贏得學生的愛戴。當你想激發(fā)學生的斗志，當你想與學生進行情感交流，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語。作為教師，在教育學生時，千萬不要吝嗇你的微笑。

阿威生於超人世家，父母是舉世聞名的超人司令和女飛俠。阿威帶著父母急切的期望，入讀專門塑造明日之星的高科技超人學堂；可惜在他身上卻發(fā)掘不到任何超能力，甚至被歸類為超人跟班...一次突發(fā)危機，阿威體內隱藏多時的超能力終於爆發(fā)出來，他亦領悟到必須表現(xiàn)忠誠及與友人并肩作戰(zhàn)，才可成為頂天立地的英雄！

1、首先進入游戲中的第一個塔樓找到解密紙條。
2、然后再到六角堂的位置。
3、轉動圖中的輪藏并用得到的解密紙條解密即可。
4、《莎木3》屬于《莎木》系列游戲，由YsNet開發(fā)，DeepSliver公司發(fā)行。

冠冕堂皇？為什么啊？你不是說是專業(yè)原因嗎？怎么要找不好的理由來說服自己呢？你這么做是為什么呢？為求心安理得嗎？如果是的話，那你就太可笑了！你想轉專業(yè)，在那個學校不可以嗎？如果不可以，那你轉校的時候可要想清楚，你轉過去之后，首先是要適應環(huán)境，心理可能有些不自在，然后你要適應你再次所選的專業(yè)，它是否真的合適你，你是否真的喜歡它，而不是一時興起。其實做什么決定都不是很容易的！所以在做決定之前，你最好想清楚！不要別人說什么你就聽從，要根據自己而定?。?！

先是讓學生在家完成知識的自學，
而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，
包括答疑解惑、知識的運用等，
從而達到更好的教育效果

英語是交流的工具，在交流中才能更快地發(fā)展，交流也會引發(fā)和保持學生學習英語的興趣?！坝⒄Z角”曾經是被證明行之有效的英語學習方式，但是對時空和毅力的要求，使得“英語角”流行一陣，難以長久。實施翻轉課堂之后，課上就可以開辟“英語角”，還可以組織形式豐富的課上活動，僅“展示”一項就可以包括演唱英文歌曲、角色扮演、講故事、戲劇表演、英文配音等等。

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