班主任管理

班主任要管理好班級，必須搞好師生間的心理溝通，使學生從情感上深深地感受到班主任是可親可敬的，既是學業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的慈父慈母，更是個人成長中的朋友。既然選擇了班主任這一職業(yè)，就不要吝嗇自己的情感，只有我們做班主任的心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了愛的藝術(shù)，洞悉學生的心理，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花!正如著名教育家葉圣陶所說的“教是為了不需要教?！蔽覀儗W生教育要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，并持之以恒，春風化雨，潤物無聲!在班主任工作中，為了了解情況，處理問題，溝通師生感情，收到更好的教育效果，必須經(jīng)常與學生談心。談心固然重要，但有的班主任在師生位置擺放和方式采用上不妥當，往往收效甚微。談心也是一門藝術(shù)，大有學問。總結(jié)我的經(jīng)驗，我認為有下列這些行之有效的方法。

一、拉近距離，互吐心聲

談心，便是用心去與心交談。因此，談心首先要建立良好的師生情感。雖然感情并不能取代教育，可教育的全過程必須充滿感情。與學生談心的過程就是雙方感情交流的過程，是兩顆心碰撞的過程。學生最愛向知心人說知心話，因而談心時班主任應(yīng)注意自己的角色，將心比心，想學生之所想，急學生之所急，以一個親密無間的朋友身份與之交流，以自己寬厚的師愛去贏得學生的信服。唯其如此，才能像掌握了一把神奇的鑰匙一樣，助你步入學生的心靈世界。

二、雙向交流，防止說教

談心開始時，學生要么無從談起;要么羞于啟齒，打不開話匣子。此時，班主任應(yīng)善于引導(dǎo)，使之敢說、愿說。然而與此同時，容易步入“說教”的誤區(qū)。與學生談心有時是給學生以申辯或解釋的機會。“說教”不但不能解開學生心頭之結(jié)，相反讓學生感到“強詞奪理”，口服心不服，甚至產(chǎn)生逆反心理。

三、知己知彼，有的放矢

談心之前，先了解學生的心理差異和個性是十分必要的。在此前提下，結(jié)合談心的內(nèi)容，采取科學的方式，可以收到滿意的效果。與內(nèi)向型學生談心時，應(yīng)多詢問他有什么困難，熱情地解答他提出的問題，誠懇地幫助他們;與外向型學生談心時，可亦莊亦諧，與他共同探討甚至辯論，使之心悅誠服，通情達理。

四、含蓄委婉，易于接受

談心時，語氣除了親切、真誠外，內(nèi)容還應(yīng)含蓄委婉，直話曲說。班主任可以從自己的生活閱歷和知識積累中選取富有啟發(fā)性的事例或故事講給他們聽，讓學生從中領(lǐng)悟，受到教益。我曾給學生講“兩個口袋”的故事，使他們明白不能老看到別人的短處，而不審視自己。

五、呵護隱私，為其保密

談心是建立在信任的基礎(chǔ)上的。師生之間談心可能會談及對方真情實感甚至隱私，班主任應(yīng)為學生保密，充分尊重學生權(quán)利。

一個善于談心的班主任，一定是一個優(yōu)秀的班主任;是一個事半功倍的班主任;是一個細心的充滿教育智慧的班主任。

聽了新華小學陳老師給我們作的講座后，

我們都感到當一名班主任是多么的不容易，

尤

其是小學。

很多人一聽小學教育這個專業(yè)后，

大都會自然而然多少露出點兒那么輕視的表情，

心里想著“不就是看小孩兒嘛”

，所以每當有人問我什么專業(yè)的時候我總是說“教育”倆字

來回應(yīng)，

不為別的就是為了省一些唾沫。

殊不知就是在小學，

很多東西對于一個剛剛?cè)雽W的

小孩兒來說根本沒有什么概念，

這就需要小學老師來教會他們這是什么，

那是什么，

這個不

對，那個不對。

從怎么拉窗簾、

開門這樣細瑣的小事到怎么樹立班級整體榮譽感、

如何增加

班級凝聚力的大事我們可以說都要手把手的去交給我們的學生。

稍有差池，

后果都不堪設(shè)想。

前不久有一所小學公廁里淹死了一名學生，

這不僅是學校設(shè)施存在問題，

學校老師在教育上

的疏忽也存有不可脫離的責任。

陳老師說帶班級，

你帶一年級你就要有一年級的思維，

你帶六年級就要有六年級的思維。

整體說來就是和這群小學生斗智斗勇的一個過程。這讓我們著實吸了口冷氣。

陳老師針對本次“小學班主任如何管理班級”這一主題主要講了兩方面：

（一）班級要

制定一個明確的目標。

（二）班級要培養(yǎng)正確輿論與良好的班風。下面是陳老師在本次講座

中的一些內(nèi)容摘錄和我的一些感想。

一、

事情發(fā)生后要沉著冷靜，及時處理

不論是日常事件，

還是突發(fā)的偶然事件。

面臨的時候我們都需要冷靜，

并不要推托責

任。身為班主任，可是說是聯(lián)系學校、其他科任老師、學生以及學生家長的一個非常重要

的紐帶。

出現(xiàn)事情的時候各個方面的壓力都是舉足輕重的。

只有主動出面，

主動攬過責任

才是最好的解決的辦法。

因為最后你不找事情，

事情最后還是會找上你。

并及時給學生做

有關(guān)教育工作，事前預(yù)防工作也要細心注意。

拿陳老師班級上曾經(jīng)發(fā)生的體育課連環(huán)摔倒事件來說吧，

這件事情可以說就是那名體育

老師的責任，

原本是兩個班級分開上的課，

為了圖自己省事兒把兩個班級合起來上，

一個人

給上百號小學生上課，

還是不同年級段的，

認知水平都不在一個層面上。

最后由于人數(shù)過多，

學生在整隊型時一個個的往后排途中前面的同學不慎摔倒結(jié)果跟多米諾骨牌似的把最后一

個小學生壓倒在最后面，

導(dǎo)致這名學生骨折，

躺在床上不能動彈幾個月，

這對于一個十幾歲

的小孩兒來講是多么殘酷的事情。

最后由陳老師出面做各個方面的協(xié)調(diào)工作。

那個時候陳老

師的壓力可想而知。

二、

如何處理小學生早戀行為：淡化其早戀意識

現(xiàn)在的小學生普遍存在青春期提前這一現(xiàn)象。

發(fā)生早戀行為時，

我們要告知小學生他

（她）

喜歡的那個同學，

別人也喜歡，

大家都喜歡，

所以說只是一種

“單純”

的喜歡而已，

在小學生的這種情況尚未產(chǎn)生太大的影響時，我們要淡化小學生早戀的意識。

三、

制定班規(guī)時要細化細化再細化

我們總是告訴學生要好好學習，

卻沒有告訴學生到底該怎么學習。

細化規(guī)則是很重要

的。制定班規(guī)時要制定學習常規(guī)、考勤常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、保潔常規(guī)等。問題隨時發(fā)生隨時

解決。
親我說的對么？請回答。

孩子是祖國的未來，是祖國的花朵，班主任就是辛勤的園丁。那么班主任該如何管理好自己的班級呢，今天小編跟您分享下心得體會乎茄。

第一，班主任要走進學生，走進學生的心理，和學生做好朋友，只要這樣老師才能了解學生的困惑有哪些，有哪些難題。

第二，班主任要把學生的業(yè)余活動搞好，學生要全面發(fā)展，德智體美勞全面發(fā)展，讓孩子成為一個多方位的全面的人才。

第三，要學會管理學生，要給班級選好課雹渣代表和班長，讓班長和各科代表發(fā)揮作用，讓他們?nèi)ス芾碜约旱男』锇?，同學之間更能更好的溝通。

第四，能及時幫助孩子解答各種心理困惑，無論是生活中的還是學習上的困難，都可以和老師才分享，老師幫助他們走出困惑。

第五，老師要關(guān)心班級里的經(jīng)濟困難的學生，這些學生比較自卑，學習阻力比較大，老師應(yīng)該給予一定的關(guān)懷，幫助孩子走出困難。

第六，老師應(yīng)該科學的對待班級學習比較差的學生，不能對這些學生不理歲肆察不睬，不能看不起這些學生，應(yīng)該給予關(guān)懷和幫助。

第七，通過上面小編的介紹，您對班主任如何管理班級是不是有了清醒的認識了呢，希望你能管理好班級。

一般來說管理學生的話，一般來說都是可以私下做朋友，然后課堂上比較語言，這樣的話管理起來會比較容易，因為你做朋友，這樣的話，你可以跟他很好的提出他的問題。

現(xiàn)在學生帶手機現(xiàn)象發(fā)生愈來愈頻繁，筆者給出如下建議：

1、學生害怕班主任把手機沒收，而不敢交出——學?？梢院图议L、學生簽三方協(xié)議，允許學生在校園內(nèi)非上課時間使用手機。

2、怎么確定上課前學生是否手機將交出——開家長會時讓家長登記學生使用手機情況。

3、發(fā)現(xiàn)學生上課玩手機怎么辦——發(fā)現(xiàn)學生上課玩手機，一律叫家長，老師和家長一起處理，可在三方協(xié)議中注明處罰措施，這防止學生沒收一部手機，再拿一部手機。

4、學生擔心上交的手機丟失或拿錯怎么辦——每個班用一塊大布或大木板制作一個大的“手機袋”，根據(jù)班內(nèi)人數(shù)縫小口袋或貼小袋子，在小口袋上貼編號或?qū)W生姓名，這是防止學生拿錯；大手機袋放在教室內(nèi)醒目的地方，在老師和同學的眼皮子底下，丟失手機的可能性不大，也可有專人管理?；蛑苯又谱骷渔i的“手機袋”?；旧鲜謾C放在眾目睽睽的教室里，學生不會去取，而且教師因為基本都會有攝像頭，這樣既保證了手機在課堂上的不好影響，又能夠合理的幫助孩子管理手機，協(xié)助老師正常的工作。

不能太兇，不能讓孩子們覺得老師很兇，開學第一天盡量就給孩子們留下好影響，當然也不能太和藹可親，孩子們會不聽指揮。上課可以適當?shù)膸е⒆觽兺嫫饋?，但是該兇的時候也要兇，這樣可以做到兩全其美。

1.對好學生，要嚴厲 鼓勵 那他們會感到你想給他們學好 覺得你是個好老師

2.對中等學生，不能因為他們成績很穩(wěn)定就冷淡下來 不怎么管他們。你要經(jīng)常關(guān)注 照顧他們 而且最好多給他們分擔些職責 職位 這樣他們就不會因為學習中等你們不管他們而學習漸漸退步

3.對于那些差生 也就是在班里面跳的 愛打架的 愛違紀的 最好是先鼓勵他們學習 如果他們還是學不進 至少要多多向他們看 多管他們一點 和他們談條件 多管教(這個管教是不要讓他們犯錯，即使他們真的不想學了 你和他們說只要不違紀就不怎么管你們 但是在平常還是要堅持不斷的鼓勵著他們學習點)最好是分配給他們其中的一個人(看著像帶頭的那種 給他當班長 這樣會有效的管理你的班級 他們也會隨之安分下來)



以上僅僅是我個人的一些建議 希望對你有幫助 但是在管理的的時候可能會遇到很多問題 這就需要你在這過程中學會解決了 加油 希望你能當個好班主任

班級系統(tǒng)管理方案

一、個人管理:

1、每人每天基本分20分?？鄯趾图臃志诖嘶A(chǔ)上進行加減。

2、評比內(nèi)容分為學習、紀律、衛(wèi)生、思想、其它等五方面，學習包括交作業(yè)、上課學習狀態(tài)、背誦等與學習有關(guān)方面；紀律包括自習、課堂、課間紀律，上課遲到、班級扣分、值日生紀律、集體活動紀律等與紀律有關(guān)的方面；衛(wèi)生包括值日生值日是否認真、是否扣分、自己座位周圍的地面衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、大掃除等與衛(wèi)生有關(guān)的方面；思想包括個人修養(yǎng)、言談舉止、思想是否上進等與思想有關(guān)的方面。

3、組長負責監(jiān)督、檢查并記錄，每一項做的不對的要扣掉2分，做的突出的要加1分，受到批評的扣掉2分，表揚的加1分。

4、結(jié)合小組管理方案，每天評出的最優(yōu)秀小組的組員每人在當天成績中加4分。

5、評比方式：從5月9日開始實施，每天累計分數(shù)，填到相應(yīng)的各人表格中。⑴期末累計起來評出3個等級，在期末酌情給予獎勵。

⑵前30名同學將參加本學期暑假的活動。

⑶期末學校及班級的各項評比將以個人評比各項分數(shù)作以參考。


二、小組管理:

1、小組管理主要以累計時間的方式進行的評比，累計的時間以看課外圖書的方式進行獎勵。負責人由班長李月進行監(jiān)督、檢查、記錄。主要是以放時間卡的形式進行記錄。

2、內(nèi)容包括上課、課間、自習紀律、交作業(yè)、收作業(yè)、課間遲到現(xiàn)象、桌椅擺放、收錢快慢、是否收齊、小組衛(wèi)生、上課聽課狀態(tài)等。

3、小組受到表揚一次累計5分鐘。受到批評一次扣掉10分鐘。

4、如果累計達到45分鐘，可以在適當?shù)臅r間獎勵一節(jié)課看書，用過的時間就將相應(yīng)的時間卡拿掉，剩余時間繼續(xù)累計留到下次，時間用過就作廢，此時間只能用作看圖書，不可做他用。

5、平時積累的時間可以通過看圖書作為獎勵，也可留下不用，期末將剩余時間進行評比，時間最多的小組被評為優(yōu)秀小組。

6、當天累計時間多的一個小組可給小組成員每人獎勵4分。

三、班級管理:

1、班級管理主要以累計時間的方式進行，累計的時間以體活的方式進行獎勵。負責人由班長張麗媛進行監(jiān)督、檢查、記錄。主要是以時間卡的形式進行記錄。

2、具體檢查內(nèi)容如下：

⑴交作業(yè)：作業(yè)當天早上全部交齊（或第一次收作業(yè)全部交齊），全都完成作業(yè)，可累計3分鐘；如有未完成作業(yè)的，中午放學之前作業(yè)補齊全部交上，當天只能累計1分鐘。如有返工的，在返回作業(yè)后半天之內(nèi)完成，不拖欠，也可累計1分鐘。

⑵課堂：上課（包括體育課）認真聽講，跟住老師，不溜號，無批評、點名現(xiàn)象，無睡覺、趴桌子、東張西望現(xiàn)象，該動筆時就動筆寫，勤舉手回答問題等，下課后由科任老師進行打分，分ABC三等，A等累計2分鐘，B等累計1分鐘，C等無累計分鐘。

如何管理學生

1，課上嚴格，課下交流：作為教師，應(yīng)該將在學習上嚴格要求要求學生作為一種責任。課下跟學生成為朋友，可以是亦師亦友。學生都有自己的想法，應(yīng)該讓他們表達，切忌不能搞一言堂。

2，時常鼓勵學生?！肮膭钸h比責罵讓你事半功倍”沒有學生愿意經(jīng)常被指責。

3，了解學生興趣。如果老師與學生有共同的興趣，那么他們之間的交流就會多起來。通過利用學生興趣來進行管理學生。

4，平等交流，尊重人格。老師要擺正自己心態(tài)，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。弟子不必不如師，不要打壓和為凸顯老師的身份而辱罵。尊重學生也尊重自己。

5，嚴慈共濟，犯錯要嚴懲，但要用對方式方法，生活心理要多加留意，會讓學生覺得老師既要有威信力又有親和力。寬容不縱容，愛護不袒護。

如何管理學生
1，課上嚴格，課下交流：作為教師，應(yīng)該將在學習上嚴格要求要求學生作為一種責任。課下跟學生成為朋友，可以是亦師亦友。學生都有自己的想法，應(yīng)該讓他們表達，切忌不能搞一言堂。
2，時常鼓勵學生?！肮膭钸h比責罵讓你事半功倍”沒有學生愿意經(jīng)常被指責。
3，了解學生興趣。如果老師與學生有共同的興趣，那么他們之間的交流就會多起來。通過利用學生興趣來進行管理學生。
4，平等交流，尊重人格。老師要擺正自己心態(tài)，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。弟子不必不如師，不要打壓和為凸顯老師的身份而辱罵。尊重學生也尊重自己。
5，嚴慈共濟，犯錯要嚴懲，但要用對方式方法，生活心理要多加留意，會讓學生覺得老師既要有威信力又有親和力。寬容不縱容，愛護不袒護。

1、《小學班主任》，高謙民、黃正平/主編，南京師范大學出版社；
2、《經(jīng)典教育案例與評析》，朱成良編著，蘇州大學出版社；
……