反七口經(jīng)典相聲

七歲的孩子處在人生第二個叛逆期，表現(xiàn)出逆反是很正常的，一方面叛逆期的孩子，會對家長的命令表現(xiàn)出很反感。盡量和孩子用商量的口吻說話。
另一方面要思考一下家長的要求是否合理，對于不愿意做的不要強迫孩子去做，如果別人強迫你做不愿意的事情，你也會表現(xiàn)出反感的。
對于孩子這種情況也要分情況：
如果一般問題，可以由著孩子的意愿來做，不然過多限制會抑制孩子天性發(fā)展。
對于安全、品行方面的問題要給他定規(guī)矩，講究原則，讓他知道什么不該做，做了有什么后果。管教他不是為他不犯錯誤，而是讓他知道要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。
平時要注意家長的言傳身教，做好表率，孩子的行為很多都是父母那的反映。家長的品行端正，耳濡目染出來的孩子肯定是端正的。

口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的語言活動。只有創(chuàng)設(shè)符合生活實際的交際情境，才容易使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與互動的主動性就會被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)動力才會增強，他們就會帶著情感，懷著興趣，走進“交際情境”去作進一步的體驗。《我該怎么辦》是口語交際課，主要圍繞著本組單元謳歌“親情”這個主題而設(shè)計的，主要是訓(xùn)練學(xué)生能夠有條理地講述出勸說爸爸媽媽的好主意，懂得學(xué)會幫助父母做家務(wù)活和樂意做家務(wù)活是關(guān)心體貼長輩的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、傾聽能力、模仿能力和交際能力等等。一年級學(xué)生由于年齡小，真正會做家務(wù)的不多 ，對做家務(wù)活不太熟悉。因此我在在課前，我布置學(xué)生在家里學(xué)
習(xí)做一些家務(wù)活，并和爸爸媽媽一起制作你自己最會做的家務(wù)活的名稱卡片，上課時，我這樣設(shè)計：四人小組進行討論：你會做哪些家務(wù)事？把你準(zhǔn)備好的家務(wù)活名稱卡片拿出來跟大家說一說好嗎？然后把卡片貼到黑板上。于是學(xué)生都很踴躍上臺貼和講：
掃地 洗碗 洗菜 拖地 洗襪子 疊被子 洗手絹整理床鋪 收衣服 擦窗 炒菜 洗窗簾 整理書包
……
這樣做有兩個目的：一是利用學(xué)校外的資源，讓家長參與到自己的孩子學(xué)習(xí)活動中來，幫助學(xué)生識字。二是培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣不單是教會了學(xué)生的交際能力，還把識字與語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際運中學(xué)習(xí)鞏固漢字，達到了新大綱要求：小學(xué)教育要“多認字，早閱讀”。同時課堂上，輕松的游戲或活潑的比賽活動，不但可以減少課程的緊張氣氛，還可以掃除學(xué)生的心理障礙，增強學(xué)生的表現(xiàn)欲，因為創(chuàng)設(shè)寬松、自由、信任的口語交際活動，可以增強學(xué)生交際的自信心。
但也發(fā)現(xiàn)，程度較差的學(xué)生由于個性等方面的差異，合作學(xué)習(xí)時仍有不同反映：性格外向、愛說話的會以好的學(xué)生為榜樣，在模仿中能較快的學(xué)會，嘗到一些成功的喜悅。較內(nèi)向、平時語言表達較差的學(xué)習(xí)則比較被動，發(fā)言聲音小，交流的內(nèi)容簡單，合作的效果不理想。可見，小組中學(xué)困生的問題如何解決將是下一階段探究的主要內(nèi)容，課題組成員必須研究找出進一步實施的設(shè)想。

指導(dǎo)意見:孩子聽音樂沒有反映這個也是很正常的情況，不是每個人對于音樂都有反應(yīng)的。
追問:之前有時候會動，過年放炮他也動過一次
追答:有胎動是正常的情況一般一個小時3到5次。

一般胎動是嬰兒健康的重要標(biāo)志，通常受外界影響較大，一般每12小時10次，突然變頻繁或24小時內(nèi)沒有胎動就說明寶寶異常，建議你去醫(yī)院做B超檢查！

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