有聲讀物猴子撈月亮

一群猴子在林子里玩耍，它們有的在樹(shù)上蹦蹦跳跳，有的在地上打打鬧鬧，好不

快活。它們中的一只小猴獨(dú)自跑到林子旁邊的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里邊一伸脖子，忽然大叫起來(lái)：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原來(lái)，小猴看到井里有個(gè)月亮。

一只大猴聽(tīng)到叫聲，跑到井邊朝井里一看，也吃了一驚，跟著大叫起來(lái)：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它們的叫聲驚動(dòng)了猴群，老猴帶著一大群猴子都朝井邊跑來(lái)。當(dāng)它們看到井里的月亮?xí)r，都一起驚叫起來(lái)：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子們嘰嘰喳喳地叫著、鬧著。最后，老猴說(shuō)：“大家別嚷嚷了，我們快想辦法把月亮撈起來(lái)吧！”眾猴都義不容辭地響應(yīng)老猴的建議，加入撈月的隊(duì)伍中。

井旁邊有一棵老槐樹(shù)，老猴率先跳到樹(shù)上，自己頭朝下倒掛在樹(shù)上，其他的猴子就依次一個(gè)一個(gè)你抱我的腿，我勾你的頭，掛成一長(zhǎng)條，頭朝下一直深入井中。小猴子體輕，掛在最下邊，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。眾猴想，這下我們總可以把月亮撈上來(lái)了。它們很是高興。

小猴子將手伸到井水中，對(duì)著明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住幾滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴這樣不停地抓呀、撈呀，折騰了老半天，依然撈不著月亮。

倒掛了半天的猴們覺(jué)得很累，都有點(diǎn)支持不住了。有的開(kāi)始埋怨說(shuō)：“快些撈呀，怎么還沒(méi)撈起來(lái)呢？”有的叫著：“媽呀，我掛不住啦！掛不住啦！”

老猴子也漸漸腰酸腿疼，它猛一抬頭，忽然發(fā)現(xiàn)月亮依然在天上，于是它大聲說(shuō)：“不用撈了，不用撈了，月亮還在天上呢！”

眾猴都抬頭朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。

由于眾猴不了解井中月亮的真相，以假當(dāng)真，所以空忙一氣，又愚蠢又可笑。

這個(gè)寓言故事告訴人們，遇到事情要多動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考。不能像猴子那樣不切實(shí)際，自作聰明，到頭來(lái)只是竹籃打水------一場(chǎng)空。

連線可以排除，兩邊沒(méi)有結(jié)果相同的式子。鑒于這是低年級(jí)的題目，比較簡(jiǎn)單，把猴子上面的式子抄下來(lái)并計(jì)算出來(lái)就行了。

數(shù)學(xué)是人類(lèi)對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問(wèn)題，所有的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的。從這個(gè)意義上，數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué)，而不是自然科學(xué)。不同的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)的確切范圍和定義有一系列的看法。

應(yīng)用題的解題思路：

（1）替代法有些應(yīng)用題，給出兩個(gè)或兩個(gè)以上的的未知量的關(guān)系，要求求這些未知量，思考的時(shí)候，可以根據(jù)題中所給的條件，用一個(gè)未知量代替另一個(gè)未知量，使數(shù)據(jù)量關(guān)系單一化。從而找到解題途徑。（如倍數(shù)關(guān)系應(yīng)用題）

（2）假設(shè)法有些應(yīng)用題要求兩個(gè)或兩個(gè)以上的未知量，思考的時(shí)候需要先提出某種假設(shè)，然后按照題里的己知量進(jìn)行推算出來(lái)。根據(jù)數(shù)據(jù)量上出現(xiàn)的矛盾，再進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，最后找到正確答案。（ 如工程問(wèn)題）

猴子撈月的作者：曉曦（主編）好詞：驚叫、義不容辭、倒掛、折騰、埋怨優(yōu)美句子：老猴率先跳到老槐樹(shù)上，自己頭朝下倒掛在樹(shù)上，其他猴子就依次一個(gè)一個(gè)你抱我腿，我勾你頭的掛成一長(zhǎng)條，頭朝下一直深入井中。感受：猴子們做事不動(dòng)腦筋，不了解井中月亮的真相，以假當(dāng)真，最后空忙一場(chǎng)，又愚蠢又好笑。主要內(nèi)容：猴子家族齊心協(xié)力下井撈月亮，沒(méi)撈到月亮，最后發(fā)現(xiàn)月亮還在天上的故事。讀后感：這個(gè)故事告訴我們遇到事情要多動(dòng)腦筋，不要盲目跟從的去做。