虎年談虎相聲節(jié)目串詞

森林中的大王老虎要去拜師啦？他拜誰(shuí)為師呢？請(qǐng)欣賞童話劇老虎拜師

請(qǐng)?jiān)拕　独匣輲煛纷鰷?zhǔn)備 12 老虎高大兇猛, 小貓弱小可愛, 可是老虎卻要拜小貓為師, 這是為什么呢?請(qǐng)欣賞話劇 《老虎拜師》

談虎色變tán　hǔ　sè　biàn[釋義] 色：臉色；神色。原指被老虎咬過(guò)的人一談起老虎；嚇得臉色都變了。后比喻一提起可怕的事；就情緒緊張。[語(yǔ)出] 宋·程頤《二程全書·遺書二上》：“真知與常知異。嘗見一田夫曾被虎傷；有人說(shuō)虎傷人；眾莫不驚；獨(dú)田夫色動(dòng)異于眾?！盵正音] 色；不能讀作“shǎi”。[辨形] 談；不能寫作“淡”。

原指被老虎咬過(guò)的人才真正知道虎的厲害。后比喻一提到自己害怕的事就情緒緊張起來(lái)。 來(lái)自《二程全書·遺書二上》：“真知與常知異。嘗見一田夫曾被虎傷，有人說(shuō)虎傷人，眾莫不驚，獨(dú)田夫色動(dòng)異于眾?！?/p>

A

解析：

本題考查學(xué)習(xí)理論。巴甫洛夫提出經(jīng)典條件作用理論，并且根據(jù)條件刺激的特點(diǎn)，把大腦皮層的功能分為第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)和第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)。用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第一信號(hào)系統(tǒng)，是人和動(dòng)物共有的；用語(yǔ)詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第二信號(hào)系統(tǒng)，如“談虎色變”，是人類和動(dòng)物的條件反射活動(dòng)的根本區(qū)別。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：桑代克提出試誤—聯(lián)結(jié)說(shuō)。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是有機(jī)體通過(guò)嘗試錯(cuò)誤，在刺激情境（S）與反應(yīng)（R）間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程。迷籠實(shí)驗(yàn)中，貓通過(guò)不斷地嘗試錯(cuò)誤行為在饑餓且受困的情境與按壓開關(guān)的行為間形成了聯(lián)結(jié)，從而學(xué)會(huì)了開箱取食。據(jù)此，他明確指出“學(xué)習(xí)即聯(lián)結(jié)，心即是一個(gè)人的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)”。為干擾選項(xiàng)，排除。

C項(xiàng)：苛勒等人通過(guò)著名的黑猩猩實(shí)驗(yàn)，得出完形—頓悟說(shuō)，認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是形成刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是形成了新的完形。為干擾選項(xiàng)，排除。

D項(xiàng)：布魯納提出認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，他認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而非被動(dòng)地形成刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)，發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。為干擾選項(xiàng)，排除。

故正確答案為A。