朗誦19大報告

第四十章 反者道之動，弱者道之用。 天下萬物生于有，有生于無。 注釋： 反，反向、相反。 理解： 反向運行，是道的運動方向，微弱細小，是道的吸收應(yīng)用對象。 天下萬物產(chǎn)生于有形的物質(zhì)，有形的物質(zhì)又產(chǎn)生于無形的東西。 這里無形的東西，可以是無形的宇宙能量等等（第十四章，三種基本的東西），也可以是智慧生命的想象力創(chuàng)造力。 注意： 本章和第四十二章的上半部分相連接。

第四十章
反者道之動，弱者道之用。
天下萬物生于有，有生于無。

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注釋：
反，反向、相反。

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理解：

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反向運行，是道的運動方向，微弱細小，是道的吸收應(yīng)用對象。
天下萬物產(chǎn)生于有形的物質(zhì)，有形的物質(zhì)又產(chǎn)生于無形的東西。

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這里無形的東西，可以是無形的宇宙能量等等（第十四章，三種基本的東西），也可以是智慧生命的想象力創(chuàng)造力。

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注意：
本章和第四十二章的上半部分相連接。

朗誦是指大聲誦讀詩或散文，把作品的感情表達出來。

朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點不同

一、指代不同

1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。

2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來。

二、出處不同

1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會·舉杯痛飲》：“晚會上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長?！?/p>

2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進士書》：“出其書，乃復(fù)有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見本義者?！?

白話釋義：唐·李商隱 《與陶進士書》：“從他的書，于是又有置的而沒有時間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開始朗讀而中有失字壞句不見本意義的?！?/p>

三、側(cè)重點不同

1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術(shù)。

2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點的基本功；就語言學(xué)習(xí)而言，無論中文還是英文等任何語言學(xué)習(xí)，朗讀都有著重要的位置。