關(guān)注小環(huán)境共享大健康快板

水環(huán)境和居室環(huán)境

共享快樂的意思是指共同分享快樂的事情。我們常說，當(dāng)一個(gè)人憂傷的時(shí)候，將憂傷與他人共享，就會減少一半的憂傷。當(dāng)一個(gè)人快樂的時(shí)候，將快樂與他人共享，就會多出雙倍的快樂。因此當(dāng)我們在生活當(dāng)中遇到了快樂前行則的事情帶渣的時(shí)候，要多多與他人分享，讓大家一起慧棚快樂！

這個(gè)也太難了 我想的頭疼 我覺得心情好就是了 家要和睦 出去要快樂 運(yùn)動要堅(jiān)持

還需要家庭的支持

幼兒園教案一般書寫分為四個(gè)步驟：第一部分；開始部分，也就是導(dǎo)入；第二部分基本部分（也就是授課的過程）；第三部分結(jié)束部分（教師小結(jié)活動）；第四部分延伸部分。別忘了最后還有課程評析。

環(huán)境因素對人體健康有影響，因?yàn)槿绻诃h(huán)境不好的地方生活的話，會沾染上某些疾病。

有了良好的心態(tài)自然就身心健康

生命健康權(quán)是公民最基本、最重要的權(quán)利，是公民享受其他權(quán)利的基礎(chǔ)。生命健康權(quán)是公民保持權(quán)利主體資格或完全的民事行為能力的必要條件，是享有其他各種合法權(quán)益的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)人的最高利益，受民法、行政法、刑法等法律的全面保護(hù)。對侵害公民生命健康權(quán)的行為，根據(jù)侵權(quán)行為的性質(zhì)、情節(jié)和危害程度，可分別追究侵權(quán)行為人的民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任。三種責(zé)任方式可以單獨(dú)適用，也可以合并適用。侵權(quán)人承擔(dān)了民事責(zé)任后不能免除其刑事責(zé)任和行政責(zé)任，同樣承擔(dān)了刑事責(zé)任和行政責(zé)任也不影響其承擔(dān)民事責(zé)任。

生命健康權(quán)包括生命權(quán)和健康權(quán)兩部分。生命權(quán)是以生命安全為內(nèi)容的、他人不得非法干涉的權(quán)利。侵害生命權(quán)是指不法地剝奪他人生命的侵權(quán)行為，其表現(xiàn)為傷害他人身體致人死亡。健康權(quán)是公民維護(hù)其身體健康即生理機(jī)能正常運(yùn)行、具有良好心理狀態(tài)的權(quán)利，主要表現(xiàn)為健康維護(hù)權(quán)。健康維護(hù)權(quán)是健康權(quán)的基本內(nèi)容，包含保持自己健康的權(quán)利，即參加各種體育活動，保持身心健康的權(quán)利；有生理、心理疾病時(shí)及時(shí)醫(yī)治，恢復(fù)原來的健康狀況的權(quán)利。保護(hù)公民的健康權(quán)，是我國法律的主要任務(wù)。

侵害公民生命健康權(quán)的行為可以有不同的表現(xiàn)形式，歸納起來主要是作為和不作為兩種形式。作為侵權(quán)，是以積極的行為實(shí)施侵權(quán)，如醫(yī)生甲應(yīng)病人乙的家屬的要求，在未征得病人乙本人同意的情況下，擅自為乙注射毒劑使其“安樂死”；再如某醫(yī)院外科醫(yī)生為個(gè)人營利在業(yè)余時(shí)間私下為病人實(shí)施手術(shù)，由于技術(shù)不高、搶救設(shè)備缺乏使病人死亡。不作為的侵權(quán)是指負(fù)有特殊職責(zé)和義務(wù)的行為人不履行某種義務(wù)而造成的侵權(quán)，在醫(yī)療活動中，主要表現(xiàn)為醫(yī)護(hù)人員怠于治療或擅自離崗，未盡義務(wù)使病人死亡或殘廢，如某醫(yī)院急診室值班醫(yī)生在休息室看足球賽，一高燒病人來院急診，一小時(shí)后醫(yī)生看完球賽才給病人進(jìn)行診治，使病人錯(cuò)過搶救時(shí)機(jī)而死亡。

生命健康權(quán)是法律賦予我們的人身權(quán)利，當(dāng)自己的生命和健康受到威脅或侵害時(shí)，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。一要及時(shí)、如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，不能讓侵害者逍遙法外；二要采用合法手段為自己討回公道，不能以牙還牙、以惡對惡。

未成年人是祖國的未來和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康較容易受到侵害，因此青少年應(yīng)加強(qiáng)自我保護(hù)，提高自控能力和明辨是非的能力。國家為了青少年的健康成長，制定了相應(yīng)的法律給予特殊的保護(hù)，呼吁家庭、學(xué)校、社會和司法共同保護(hù)未成年人的健康成長。保護(hù)未成年人的健康成長是全社會的共同責(zé)任。

未成年人享有生命安全、身體健康、受法律保護(hù)的權(quán)利，任何組織和個(gè)人都不得非法侵害。對侵害未成年人生命健康的行為，未成年人及其監(jiān)護(hù)人有權(quán)向有關(guān)機(jī)關(guān)提出控告，直至訴諸法律。因此當(dāng)青少年受到非法侵害時(shí)，不能膽小怕事，忍氣吞聲。否則，不僅沒有維護(hù)法律的尊嚴(yán)，還會使對方認(rèn)為自己軟弱可欺，變本加厲地侵害自己的合法權(quán)益，給自己帶來更大的危害；同時(shí)也不能通過非法途徑與對方私了，因?yàn)椤八搅恕钡囊磺袇f(xié)議都沒有法律效力，對方在一定條件下可以反悔不認(rèn)賬，使自己的合法權(quán)益難以得到保障。

注意自身生命安全和健康，使自己處于安全的環(huán)境，免受他人侵害。這不僅是每個(gè)公民的權(quán)利，也是我們對自己負(fù)責(zé)和自我保護(hù)。除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因?yàn)槿司哂猩鐣?，生命一旦誕生就具有社會責(zé)任。一個(gè)人如果因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財(cái)產(chǎn)損失，還會引發(fā)老者無人贍養(yǎng)、幼者無人撫育等一系列社會問題。若公民損害自己的身體，如乞丐為博取他人同情而自殘，必然造成更大的社會負(fù)擔(dān)。因此，輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合。

人人都享有生命健康權(quán)。珍愛生命不是一瞬的感念，更不是一句時(shí)髦的話語，而是我們對生命的認(rèn)識、理解、感悟和體驗(yàn)。生命對于我們只有一次，我們要珍惜、愛護(hù)自己的生命和健康，同樣也要愛護(hù)、尊重他人的生命和健康。在日常生活中，我們要增強(qiáng)法律觀念，絕不做侵犯和危害別人生命和健康的事。同學(xué)之間要相互愛護(hù)、相互尊重，嬉鬧要適度，避免因過失而給對方造成傷害，引起不必要的糾紛和沖突。

法律辭典

《未成年人保護(hù)法》第十條父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人。禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。

《未成年人保護(hù)法》第二十一條學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。