日語(yǔ)清音課堂

如果用一堂課來(lái)講清朝歷史的話，建議先介紹下與前后朝代的關(guān)系演變，然后整體勾畫下清朝的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展脈絡(luò)。再以幾個(gè)歷史故事來(lái)佐證觀點(diǎn)并使這堂課顯得生動(dòng)吸引人。

有效的隨機(jī)教育常常是多種教育手段的靈活運(yùn)用或綜合體現(xiàn)。它雖然不像專門的教育活動(dòng)那樣歷時(shí)較久、層層展開，但如果運(yùn)用得當(dāng)，同樣可以對(duì)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的強(qiáng)化和內(nèi)化起到不可或缺的、欲專門的教育活動(dòng)相輔相成的積極的作用。因此在日常生活中，教師一定要善于觀察，抓住日常生活中的小事，有意識(shí)的引導(dǎo)和教育幼兒，這樣一定能在幼兒同情心的培養(yǎng)上取得良好的效果。

　1、老師要有親和力，注重師生之間的情感溝通。教師要給學(xué)生親善、和藹之感。且莫過(guò)于嚴(yán)肅，讓學(xué)生覺(jué)得教師嚴(yán)厲，不好接近。交流中捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)和贊賞學(xué)生，以便增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和自信力。另外，課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
　　2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中“動(dòng)”起來(lái)。這節(jié)課，杜老師設(shè)計(jì)的學(xué)生的活動(dòng)有活力，使得課堂氣氛熱烈。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式是多樣的，人人都參與，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)。

我沒(méi)有查到一些權(quán)威的解釋，好像目前說(shuō)法還沒(méi)有統(tǒng)一，根據(jù)我查到的結(jié)果，大致如下：
第一課堂：課堂教學(xué)；
第二課堂：課外活動(dòng)；
第三課堂：實(shí)踐教學(xué)；
第四課堂：網(wǎng)絡(luò)課堂。
說(shuō)的不對(duì)，請(qǐng)勿拍磚，歡迎交流。

課堂活躍，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅，這樣的課堂是好課堂。
好課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓學(xué)生的需求得到滿足。
學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)應(yīng)該是活躍的。和老師的互動(dòng)應(yīng)該是積極的。

我穿來(lái)的第一天，知道自己僅是個(gè)五歲的小女孩。 我穿來(lái)的第九天，被人在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界，由于眾多巧合和自己不斷的努力，終于在游戲里成就了一套

沒(méi)有不好的課程，只有不好的老師

教師的課堂沒(méi)有吸引力，即使留住了學(xué)生的人，也不能留住學(xué)生的心。而現(xiàn)在面臨的情況是，有些課堂甚至連人都留不住了。這是值得我們每位老師深思的問(wèn)題。

——教師觀點(diǎn)

“如果老師上課比較敷衍，只是照念ppt，課程結(jié)束后，還會(huì)把ppt拷給我們，那我們上課就會(huì)開小差，甚至逃課，因?yàn)檫@樣的課實(shí)在沒(méi)有多大的意思?！币晃粚W(xué)生說(shuō)。事實(shí)上，跟他有著相同想法的同學(xué)不在少數(shù)。

講課沉悶乏味，課后鮮與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)不置可否……這些在教育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也弱化了教學(xué)效果。

“站好講臺(tái)是一門藝術(shù)?！睂W(xué)校副校長(zhǎng)王玲說(shuō)：“沒(méi)有不好的課程，只有不好的老師，如今有些老師連最基本的備課都不好好做，上課只是為了掙工作量，忽視了當(dāng)好一名老師應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！?br/>
對(duì)于教育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，西南石油大學(xué)的不少學(xué)院已經(jīng)開始有所重視?！拔覀冞^(guò)去一貫推行的教學(xué)方式是灌輸性教學(xué)，而非啟發(fā)式教學(xué)，顯然是不行的。同時(shí)，如果僅僅提高教學(xué)硬件水平，師資的軟實(shí)力沒(méi)有變化，那么教學(xué)改革依然不會(huì)成功?！笔ぴ涸洪L(zhǎng)郭建春說(shuō)。

小組討論：給出話題，自由發(fā)揮，常用來(lái)引出教學(xué)內(nèi)容
角色扮演：經(jīng)典電影動(dòng)畫片段，或自編故事，發(fā)揮創(chuàng)造力
故事接龍：老師給一句話或一系詞語(yǔ)，從第一個(gè)同學(xué)開始自由講故事，每人一小段，全班輪一遍，最后一個(gè)同學(xué)給出結(jié)尾，這樣課堂緊張興奮度都可提高。
大家分享：牽涉到課堂中的一些問(wèn)題，老師可讓學(xué)生將自己的經(jīng)歷，鍛煉學(xué)生組織語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言并講出來(lái)

①在成功之前，失敗是事物發(fā)展的全部可能，而在成功之后，失敗已沒(méi)有可能。桃樹并不難上，難的是對(duì)未知的恐懼、心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。

②???財(cái)富是誘人的，像我家門前那棵桃樹的果實(shí)。只要它還掛在枝上，只要它還對(duì)他人存在著誘惑，總會(huì)讓看管它的人擔(dān)驚受怕。而簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活，讓人感到輕松、踏實(shí)。

③未成熟的果實(shí)是青澀的，可是在等待之中，煮熟的鴨子往往也會(huì)飛。在生活中，需要恰當(dāng)?shù)陌盐諘r(shí)機(jī)，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。