趙武靈王評書梗概

1.不希望生活中有甜蜜痛苦靜謐和騷動；生活中應(yīng)充滿情調(diào)。

（其實就是青春期的事） 2.因為青春是很短暫的，一眨眼就過去了，暗指時間短暫。3.人生是短暫的，但我們?nèi)杂袝r間開啟一扇一扇理想的大門。4.人生如旅途，中間有一扇又一扇莊嚴(yán)的神秘的大門，由一個門到達(dá)另一個門，有向往，有努力，有艱辛，有失落，總留給我們豐厚的積淀。青春，人生最重要、最寶貴的階段，在人們的翹首企盼中姍姍而來，又在人們歡呼欣喜中倏忽而逝。那么，讓我們企盼：當(dāng)我們年老的時候，端一杯清荼，守一盞孤燈，讓心靈的帆船回溯歲月的長河。我們能夠看到：在那陽光明媚、金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在詩詞中，最耀眼的那扇神奇玄妙的青春之門。

梗概的評語寫法如下：

1、這篇梗概充分尊重原著，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說內(nèi)容敘述或散了出來，語言精練、流暢，很好地概括了這本小說的重點內(nèi)容，符合原著的主題。

2、作者對這部作品的主要內(nèi)容把握得較為準(zhǔn)確。在寫這部作品的梗概時，作者在開頭就交代了故事的主人公形象，然后將這個故事用自己的語言進(jìn)行篩選概括，語句之間過渡自然，語意清楚、流暢。

3、作者能夠在理解原文的基礎(chǔ)上概括出原文各段（部分）的大意，適當(dāng)?shù)乇Ａ粼?，把一些簡短的不影響文章表達(dá)的次要段落刪去。另外，作者還能做好句子與句子之間的銜接，并梳理語句，使文章表達(dá)流暢。

4、作者在文章開頭簡潔地交代了主要內(nèi)衫迅氏容，然后有序地介紹了故事的發(fā)展過程。這篇作品梗概過渡自然，語句流暢，相信讀者讀了此梗概后會對這本書更加感興趣。

5、作者掌握了全書的中心要點，較好地將作品的主要內(nèi)容進(jìn)行了篩選和概括。文章的開頭交代背景，引起了讀者的好奇，中間部分用簡潔的語言概括了最有亮點的幾件事，文章的段落昌液之間過渡自然，語言流暢。

6、從文章內(nèi)容上可以看出，小作者對這部作品比較了解，對此書的主要情節(jié)把握得比較準(zhǔn)確。文章的語言簡潔流暢，過渡自然?？梢?，小作者的寫作功底相當(dāng)扎實。

梗概的評語寫法如下：

1、這篇梗概充分尊重原著，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說內(nèi)容敘述了出來，語言精練、流暢，很好地概括了這本小說的重點內(nèi)容，符合原著的主題。

2、作者對這部作品的主要內(nèi)容把握得較為準(zhǔn)確。在寫這部作品的梗概時，作者在開頭就交代了故事的主人公形象，然后將這個故事用自己的語言進(jìn)行篩選概括，語句之間過渡自然，語意清楚、流暢。

3、作者能夠在理解原文的基礎(chǔ)上概括出原文各段（部分）的大意，適當(dāng)?shù)乇Ａ粼?，把一些簡短的不影響文章表達(dá)的次要段落刪去。另外，作者還能做好句子與句子之間的銜接，并梳理語句，使文章表達(dá)流暢。

4、作者在文章開頭簡潔地交代了主要內(nèi)容，然后有序地介紹了故事的發(fā)展過程。這篇作品梗概過渡自然，語句流暢，相信讀者讀了此梗概后會對這本書更加感興趣。

5、作者掌握了全書的中心要點，較好地將作品的主要內(nèi)容進(jìn)行了篩選和概括。文章的開頭交代背景，引起了讀者的好奇，中間部分用簡潔的語言概括了最有亮點的幾件事，文章的段落之間過渡自然，語言流暢。

6、從文章內(nèi)容上可以看出，小作者對這部作品比較了解，對此書的主要情節(jié)把握得比較準(zhǔn)確。文章的語言簡潔流暢，過渡自然?？梢?，小作者的寫作功底相當(dāng)扎實。

西游記梗概的作文評語有《西游記》總體來說，是一部好的小說等。

1、《西游記》總體來說，是一部好的小說，它是神話故事，特別吸引人。

2、故事風(fēng)趣幽默，情節(jié)跌宕起伏，言語生動有趣，讓人看了就會深深愛上這部古典名著。

3、四大名著，我最喜歡的也是《西游記》，因為它笑料充足，讓我開余拆懷大笑，每個故事都很精彩，讓我看得很過癮。

4、正因為如此精彩，讓我不得不愛上這個神話故事，愛上充滿色彩，充滿正能量的《西游記》 。

《西游記》作者吳承恩簡介：

1、吳承恩（約1500年—1582年），字汝忠，號射陽居士，又稱射陽山人，南直隸淮安府山陽縣河下（今江蘇淮安）人（一說安徽桐城），祖籍安東。明代文學(xué)家。

2、吳承恩自幼敏慧，博覽群書，蔽拿尤其喜愛神話宏毀搭故事。擅長繪畫、書法，多才多藝。

3、在科舉中屢遭挫折，嘉靖中舉為歲貢生。嘉靖二十八年（1549年）遷居南京，以賣文為生。

4、嘉靖三十九年（1560年）任浙江長興縣丞，不久辭官歸去。由于宦途困頓，晚年絕意仕進(jìn)，閉門著書，終老于家。

1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

楚國有一件叫做和氏璧的寶玉，為趙惠文王所得，秦昭王聽說后，表示愿意用15城換取和氏璧。趙國藺相如帶和氏璧去秦國，秦昭王大喜，卻全無將城邑給趙之意。藺相如以毀玉要挾秦昭王，無奈劃出15個城邑給趙。

藺相如又要秦昭王也應(yīng)齋戒5日，再鄭重其事地交換。秦昭王應(yīng)允。藺相如便派隨從懷藏和氏璧，偷偷返回趙國。秦昭王齋戒完畢，藺相如才把送和氏璧回趙之事告訴秦昭王，從而保全了和氏璧。

擴展資料：

完璧歸趙背景

公元前283年，趙王取得了楚國的和氏璧，秦昭襄王在聽到這個消息后，派人遣書趙王，表示愿意以十五座城池交換和氏璧。趙王與大將軍廉頗等諸位大臣商議，但最后得不出結(jié)論，因為奉璧予秦國，則害怕得不到城池，不奉璧予秦國，則害怕被其攻打。

就在這個懸疑未定之時，宦官頭目繆賢上前向趙王獻(xiàn)計，表示其門客藺相如可以出使秦國。趙王則問：“何以得知？” 繆賢則表示以往他曾經(jīng)犯罪，欲逃亡燕國，但藺相如阻止他，并問向他曉以利害，最后他亦因為沒有出走燕國，反而得到趙王饒恕的機會。因此他認(rèn)為藺相如有智有謀，可委重任。

趙王于是召見藺相如，并詢問藺相如應(yīng)否以和氏璧換取十五座城池。藺相如向趙王分析，秦強趙弱，不可不換。但趙王問如果給予秦王和氏璧，而秦王不給予他城池，可以怎辦。而藺相如則回答說不論怎樣，趙國都要冒風(fēng)險，寧可秦國理虧，也不可讓趙國理虧。并且表示他愿意攜璧入秦，而且如果秦王反悔，必保證完璧歸趙，趙王于是派他出使秦國。

楚國有一件叫做和氏璧的寶玉，為趙惠文王所得，秦昭王聽說后，表示愿意用15城換取和氏璧。趙國藺相如帶和氏璧去秦國，秦昭王大喜，卻全無將城邑給趙之意。藺相如以毀玉要挾秦昭王，無奈劃出15個城邑給趙。

藺相如又要秦昭王也應(yīng)齋戒5日，再鄭重其事地交換。秦昭王應(yīng)允。藺相如便派隨從懷藏和氏璧，偷偷返回趙國。秦昭王齋戒完畢，藺相如才把送和氏璧回趙之事告訴秦昭王，從而保全了和氏璧。

擴展資料：

完璧歸趙背景

公元前283年，趙王取得了楚國的和氏璧，秦昭襄王在聽到這個消息后，派人遣書趙王，表示愿意以十五座城池交換和氏璧。趙王與大將軍廉頗等諸位大臣商議，但最后得不出結(jié)論，因為奉璧予秦國，則害怕得不到城池，不奉璧予秦國，則害怕被其攻打。

就在這個懸疑未定之時，宦官頭目繆賢上前向趙王獻(xiàn)計，表示其門客藺相如可以出使秦國。趙王則問：“何以得知？” 繆賢則表示以往他曾經(jīng)犯罪，欲逃亡燕國，但藺相如阻止他，并問向他曉以利害，最后他亦因為沒有出走燕國，反而得到趙王饒恕的機會。因此他認(rèn)為藺相如有智有謀，可委重任。

趙王于是召見藺相如，并詢問藺相如應(yīng)否以和氏璧換取十五座城池。藺相如向趙王分析，秦強趙弱，不可不換。但趙王問如果給予秦王和氏璧，而秦王不給予他城池，可以怎辦。而藺相如則回答說不論怎樣，趙國都要冒風(fēng)險，寧可秦國理虧，也不可讓趙國理虧。并且表示他愿意攜璧入秦，而且如果秦王反悔，必保證完璧歸趙，趙王于是派他出使秦國。

作品梗概老師評語如下：

1、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉歲指一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學(xué)生。

2、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

3、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

4、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？

5、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

6、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個人風(fēng)格敏雀桐。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

7、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

8、涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！

9、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

10、除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

11、本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

12、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，橋坦從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！

13、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

14、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

15、你的文章很有創(chuàng)意，用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！