法律知識有聲讀物

你需要哪方面的法律知識，分好幾個部門法呢，去書店吧，那里包羅萬有。

看樓住只是對法律感興趣，好像不是想學么，那么就去看看孟德斯鳩的《法律的精神》如果想學習的話，建議《法理》是第一位，然后憲法，民法，刑法，行政法，然后訴訟法然后其它

最近，我認真學習了我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過的《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》。我們知道，長期以來《教師法》雖然存著，但許多侵犯我們教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等，而我們教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說我們明教師只知法、守法是不夠的，還要用法，因為用法也是我們的基本權(quán)利之一。我們教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。下面談?wù)勎覍W習《教師法》的一些淺薄的體會。



一、更新了自己對法律的認識，清楚的了解到自己的法律地位。以前的我認為教師就是為社會為學生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。



二、我認識到了我們教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助我們教師得到她們的所得，也讓我們教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外，我也知道了我們教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務(wù)，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。



總之，我們會在以后的教育教學中，多學習法律知識，用與我們密切相關(guān)的《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

1。未成年人保護法。
2。治安管理條例的部分內(nèi)容。
3。義務(wù)教育法中與自己切身相關(guān)的條款。
4。一般違法和犯罪的區(qū)別。
5。刑法中關(guān)于搶劫，偷盜之類的處判決規(guī)定。
其它的，諸如消費者權(quán)益保護之類的多少懂點就行了。
現(xiàn)在在書店有很多關(guān)于中學生法律應(yīng)知應(yīng)會的書。大多數(shù)是與中學生生活息息相關(guān)的。去買一本比在這里聽別人說管用多了。

法律分析：關(guān)于詐騙的知識：詐騙公私財物，數(shù)額較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。

法律依據(jù)：《中華人民共和國刑法》

第二百六十六條 詐騙公私財物，數(shù)額較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金額巨大或者有其他嚴重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金額特別巨大或者有其他特別嚴重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。

第一百九十二條 以非法占有為目的，使用詐騙方法非法集資，數(shù)額較大的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金額巨大或者有其他嚴重情節(jié)的，處七年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)。

單位犯前款罪的，對單位判處罰金，并對其直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依照前款的規(guī)定處罰。

《第一本法律漫畫書：圖解日常法律知識》



作者：葛偉軍主編



出版社：中國法制



傳播法律知識的讀物很多，但喜聞樂見的通俗讀物又太少。就全民范圍來說，后者顯然供不應(yīng)求。葛偉軍主持完成的這本書，以漫畫的形式講清兩百多個生活中的鮮活案例，傳播在理論上看來很深奧的法律知識，是一件大好事。書中圖文并茂，生動活潑，易懂易通，易于接受，其傳播知識的效果勝過板著面孔的巨著。法治社會的發(fā)展需要有創(chuàng)新形式傳播法律知識的著作，像本書這樣的通俗讀物應(yīng)該大力提倡。

小學生法律知識有：

1、法律面前人人平等，不論什么人都要遵守法律，無論什么人犯法都要受到法律追究，不因身份、地位、民族、性別、貧富、職業(yè)等而有所區(qū)別。

2、憲法是我們國家的根本大法，一切法律都不能同憲法的規(guī)定相抵觸，任何人要服從憲法權(quán)威。

3、我們國家的審判機關(guān)是人民法院，法律監(jiān)督機關(guān)是人民檢察院，法院、檢察院以及公安部門要分工合作、相互監(jiān)督。

4、《未成年人保護法》第3條規(guī)定：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。

5、未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。

6、未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權(quán)利。

7、竊盜罪。所謂竊盜罪，就是指偷東西。在沒經(jīng)過主人的同意下，隨便取走他人的財物，包括錢和物品。

8、恐嚇取財罪。就是用不當?shù)氖址?，包括恐嚇、威脅、暴力等，向別的同學借錢不還或強索金錢。

最近，我認真學習了我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過的《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》。我們知道，長期以來《教師法》雖然存著，但許多侵犯我們教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等，而我們教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說我們明教師只知法、守法是不夠的，還要用法，因為用法也是我們的基本權(quán)利之一。我們教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。下面談?wù)勎覍W習《教師法》的一些淺薄的體會。



一、更新了自己對法律的認識，清楚的了解到自己的法律地位。以前的我認為教師就是為社會為學生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。



二、我認識到了我們教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助我們教師得到她們的所得，也讓我們教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外，我也知道了我們教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務(wù)，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。



總之，我們會在以后的教育教學中，多學習法律知識，用與我們密切相關(guān)的《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

從小要學法，法律威力大，生活大世界，處處不離它。護己要學法，保護你我它，法前人平等，用法闖天下。齊心來學法，歪風都能殺，弘揚正氣好，利民利國家。 交通法規(guī)是個寶， 自覺遵守要記牢。 紅燈停，綠燈行， 黃燈起步準備好。 先看左，再看右， 安全保證很重要。 警察叔叔來指揮，伸臂抬腕車輛停； 左臂伸直右臂彎，車輛緩緩向左行； 右臂伸直左臂彎，左邊車輛可通行； 行人要走斑馬線，一切行動聽指揮。

《第一本法律漫畫書：圖解日常法律知識》

作者：葛偉軍主編

出版社：中國法制

傳播法律知識的讀物很多，但喜聞樂見的通俗讀物又太少。就全民范圍來說，后者顯然供不應(yīng)求。葛偉軍主持完成的這本書，以漫畫的形式講清兩百多個生活中的鮮活案例，傳播在理論上看來很深奧的法律知識，是一件大好事。書中圖文并茂，生動活潑，易懂易通，易于接受，其傳播知識的效果勝過板著面孔的巨著。法治社會的發(fā)展需要有創(chuàng)新形式傳播法律知識的著作，像本書這樣的通俗讀物應(yīng)該大力提倡。