中班教案大鼓與小鈴

看到這首歌曲時我就在思考：我該怎樣來讓我的孩子們理解歌曲，表現(xiàn)歌曲。首先我用故事《老虎爸爸造房子》續(xù)編了一段故事引出：客人來了，虎媽媽覺得敲門聲把鄰居都驚擾了，于是，老虎爸爸就采用了一個現(xiàn)代化的工具，讓鄰居們聽不到而自己家卻能清晰地聽到的一種工具，是什么呢？孩子們因為有了一些生活經(jīng)驗，大家齊聲說安裝上門鈴這一很好的現(xiàn)代化工具。于是孩子們開始欣賞了歌曲《小門鈴》。
　　一、熱身運動：按鈴
　　第一次按鈴：小朋友們按照老師的節(jié)奏叮咚叮咚按鈴，有幾個門鈴壞了，彈不起來了，怎么辦？
　　第二次按鈴：彈跳式按鈴，目的讓孩子們按出休止符號。
　　二、欣賞音樂：
　　第一遍音樂：聽第一次門鈴一共響了幾次，5次，以此類推請小朋友聽出歌曲中出現(xiàn)了幾回門鈴聲，每一次響幾聲。
　　第二遍音樂：請小朋友聽聽第一次按鈴告訴我們什么事？第二次、三次、又告訴我們什么事？
　　三、學(xué)唱歌曲：
　　通過按門鈴的表演形式學(xué)唱了幾遍后，提出門鈴彈跳不上來，重點學(xué)唱休止符的唱法。
　　四、表演結(jié)束：
　　請節(jié)奏按得好的小朋友表演并鼓勵表演。
　　本次活動主要以幼兒按門鈴的方式打出歌曲節(jié)奏，有了熱身練習(xí)，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中事半功倍，通過模擬表演的形式一次又一次練唱讓孩子們很快學(xué)會了歌曲。只要老師找出歌曲中的節(jié)奏運用游戲表演的形式，把看似難的化解成簡單的動作，讓學(xué)唱更通俗易懂、更加生動有趣。

設(shè)計意圖：
　　早期閱讀通過大量圖文并茂的讀物，幫助幼兒從口頭語言向書面語言的過渡，對幼兒的思維、語言、想象、個性、習(xí)慣等方面進行綜合培養(yǎng)。從興趣入手，激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機，可以保證幼兒閱讀活動的順利進行并取得積極的閱讀效果。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。故事《會唱歌的門鈴》非常生動有趣。
　　活動目標：
　　1、熟悉故事內(nèi)容和角色對話，愿意大膽地在集體面前扮演角色。
　　2、感受小動物之間的友愛情感，培養(yǎng)幼兒之間的友愛情感。
　　3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
　　活動重點和難點：
　　能大膽地在集體面前扮演角色。
　　活動準備：
　　門鈴的錄音，布置小貓、小狗、小鴨和小豬的家。
　　活動過程：
　　一、欣賞故事前半段。
　　師：小朋友，小動物家里裝了新門鈴，我們一起去玩玩好嗎？
　　出示小貓家，老師按一下門鈴。
　　播放門鈴聲：喵喵喵喵，你好你好！歡迎朋友，來到我家。
　　師：小貓家的門鈴唱得真好聽，咦，小貓怎么沒來開門？讓我們再來按一次。
　　和幼兒一起按門鈴，門鈴重復(fù)唱一遍。
　　師：小貓不在家，我們到小狗家去看看吧！
　　依次到小狗家、小羊家去按門鈴，重復(fù)聆聽和熟悉門鈴的歌曲，為接下來角色表演做準備。

對于初學(xué)者來說,怎么入門？
“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢多

活動方向：
1、通過身體樂器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂節(jié)奏，并用樂器演奏歌曲。
2、通過《芝麻開門》的游戲?qū)W習(xí)8拍的即興節(jié)奏。你知道小班音樂游戲。
3、通過游戲?qū)W習(xí)英語：Openthedoor，Closethedoor?？纯从變簣@小班音樂教案。
活動準備：對比一下小班美術(shù)教案。鼓，小班奧爾夫音樂教案（大鼓和小鼓）。<大鼓和小鼓>的音樂，
即興節(jié)奏游戲《芝麻開門》
（1）老師念童謠《芝麻開門》，與幼兒創(chuàng)編童謠里的人物?？粗“嘁魳酚螒蚪贪?。
芝麻開門快點開，你看小班音樂游戲教案。我?guī)У艿芤黄饋怼?br/>芝麻開門快點開，我?guī)Ю鲜笠黄饋?。幼兒園小班音樂教案。（小植物可以用英語來說，學(xué)會教案。如moush\\cat\\rabbit……）芝麻開門快點開，小班美術(shù)教案。我?guī)x一起來。（孩子的名字）
（2）老師念完童謠帶領(lǐng)幼兒即興節(jié)奏（8拍），小班奧爾夫音樂教案（大鼓和小鼓）。老師以鈴鼓敲8拍，穩(wěn)定孩子的節(jié)奏。小班。
（3）指揮孩子以拍腿、拍肩的形式以顯示8拍
Titititititita
芝麻開門快點開，
Titititititita
我?guī)У艿芤黄饋?。大鼓?br/>活動經(jīng)過：
一，學(xué)會小班音樂活動教案。讓孩子練習(xí)節(jié)奏。
A:把膝蓋變成大鈴鼓，敲膝蓋——嗵嗵；
B:把雙手變成小鈴鼓，看看幼兒園小班音樂教案。拍手——咚咚咚
二，延續(xù)交流拍打大小鈴鼓，鞏固孩子拍打的節(jié)奏。
2．歌曲《大鼓和小鼓》
兒歌：小班音樂游戲。大鼓的聲音嗵嗵，小鼓的聲音咚咚咚，學(xué)習(xí)小班奧爾夫音樂教案。大聲是大鼓，小聲是小鼓，嗵嗵、咚咚咚。音樂。
①教師手搖鈴鼓，相比看小班音樂活動教案。幼兒感知鈴鼓聲音的粗細和音的高低。
②教師手拍鈴鼓，幼兒感知鈴鼓聲音的粗細和音的高低。
（3）以游戲的形式幼兒進行拍膝蓋練習(xí)大鈴鼓tongtong的節(jié)奏，學(xué)習(xí)小鼓。拍手練習(xí)小鈴鼓。奧爾夫。dongdongdong的節(jié)奏?？粗“嘁魳酚螒蚪贪?。
（4）教師帶入歌曲《大鼓和小鼓》，幼兒幾次練習(xí)邊唱tongtong和dongdongdong歌曲部門，邊拍膝蓋、拍手。
（5）請兩位幼兒上臺演奏大鼓和小鼓，小班音樂游戲教案。其他幼兒用身體樂器演奏歌曲（拍膝蓋、拍手）。
（6）幼兒分2組，幼兒園小班音樂教案。自選大小鈴鼓，完整演奏歌曲。
三?；顒幼匀豢⑹?。

寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項：
　　一．課題（說明本課名稱）
　　二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求,或稱教學(xué)目標,說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）
　　三．課型（說明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課）
　　四．課時（說明屬第幾課時）
　　五．教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）
　　六．教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）
　　七．教學(xué)方法　要根據(jù)學(xué)生實際,注重引導(dǎo)自學(xué),注重啟發(fā)思維
　　八．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟）
　　九．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）
　　十．板書設(shè)計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）
　　十一．教具（或稱教具準備,說明輔助教學(xué)手段使用的工具）

活動目標：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；
2、掌握2/4節(jié)奏的特點；
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。
教學(xué)對象：中班幼兒
重點難點分析：
這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏
2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認×0
、××××的節(jié)奏型。
活動準備：
一、教具準備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個
2、預(yù)先寫好的樂譜
3、錄音帶（按所需的音樂次數(shù)錄好）
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：（大概在活動正式開始的前5分鐘）
練聲曲：
1
2
3
4
32
1
小
青蛙
學(xué)唱
歌
活動過程：
老師：
（頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場）小朋友，這是什么小動物??？
小朋友：青蛙！
老師：
對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）
老師
：
恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會唱歌呢。它呀，有個很好聽的外號叫“田園音樂家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌?。?br/>小朋友：想！
老師：
好，那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》）
老師：
現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）
老師：
好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）
一遍音樂之后
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段?。?br/>小朋友：兩段！
老師：對了！那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂，只放第一段）
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂）
老師：
現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）
老師：現(xiàn)在，我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。）